Сценарий урока русского языка в 3 классе по теме «Изменение глаголов по временам»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. 
   

(цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность).

- Начинаем урок.

- Проверьте свою готовность. У вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал, компьютер.  

- Откройте тетрадь, вспомните правила письма. Запишите число в рабочей тетради.        

II . Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

(цель: актуализировать представления о понятиях “ имя сущ.”, “имя прилаг.”, “ местоимение” «изменения частей речи»; зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся у учащихся знаний).

1. Индивидуальный опрос у доски (5'-7').

– Вставить пропущенные орфограммы, доказать.

 – Выделить глаголы.

Запись на доске:

Закончилась з..ма.

(По) з..мле в..сна движется.

Проб..ется  в..да и отожмет лё.. от б..р..гов.

2.  Задание на карточках.

3.  Минутка чистописания.

- Внимание  на доску. Рассмотрите образцы  букв для чистописания и повторите у себя в тетради.

 (г  го  л  ла)

- Из букв образца соберите слово.

- Составьте предложение со словом глагол.

- Спишите это предложение со слайда 2 

4. Языковая разминка. 

- И верно,   глагол это одна из двух частей речи, без которых невозможно построить предложение, не передать собеседнику никаких сообщений.

-Расскажите, что вы уже знаете о глаголе как части речи.

5. Работа в парах.

- Задание-тренинг     (Слайд  3 -5)

1) какое слово является именем      существительным?

-морозная, заморозил, заморозок, за мной

2) какое слово является именем  прилагательным?  

- подвиг, под, подвинул, подвижная

3) какое слово является глаголом?  

- перед, передал, переход, передняя      

6. Словарная работа. Слайд № 6-7

-   Внимание на экран.

Слова:/три слова первого столбика открыты,  

             Диктуют -       диктант.

            Излагают - изложение.

           Упражняются - упражнение

- Прочитайте слова. Что общего?

-Докажите.

 (Открываются слова правого столбика.)

-Прочитайте слова. Что общего?

-Верно. Прочитайте эти слова по строкам.

- Закончить следующую пару слов. (Сочиняют - …)

-Что заметили? От каких слов образовались имена сущ.?

- Что вы можете сказать о слове сочинение?

- Как вы понимаете смысл слова «сочинение»?  

     Слайд № 7

-В этом слове есть древний корень –чин- то есть «порядок». Приставка со- означает соединение, объединение.

- Вывод: Сочинение - это соединение мыслей в определенном порядке на нужную тему.  

- Запишите это слово в тетради, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные./ пишут/.

- Образуйте и запишите 3 однокоренных слова. Слайд 7.

 - 5 человек на карточках

-/ Пишут/

 - /глагол/

- Глагол – часть речи.

- /Глагол-это самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает?

Например: поет, танцует, споет, станцует./

-  / Это глаголы./

- /Ставят вопрос /.

- /Это существительные/

- /читают/

- сочинение  

- / от глаголов образовали имена существительные/

- /когда что -то придумывают/

- / сочинить, присочинить, досочинить и др./ /пишут/

III. Постановка проблемы.

(цель: выявить и зафиксировать в речи затруднение в учебной деятельности; согласовать тему и цель урока).

-Вспомните, как изменяются имена существительные?

-Имена прилагательные?

-Верно. Каждая из изученных частей речи изменяется. Мы сейчас изучаем глаголы.

- Значит,  на какой вопрос сегодня мы должны ответить?

- /по  числам/.

- / по родам и числам/

- /Как изменяются глаголы/

IV.  Поиск решения

(цель: подвести к формулированию  ответа на поставленный вопрос).

1. Коллективная работа. (из рассказа выписать  вопросы)       мет. с. 139

- Послушайте необычный рассказ глагола о себе. Как услышите вопрос – поднимите руку, запишите его.

- Какие вопросы выписали?  Слайд

- Попробуйте сами на них ответить.

- Вы должны почувствовать разницу в ответах. Почувствовали разницу? В чём она?

- Значит, действия, которые обозначает глагол, происходили в разное время.

- Продолжите фразу Глаголы изменяются  … по временам.

- Какова тема урока?

2. Учебник с. 94 , Упр. 348.  (по заданию с комментированием у доски и в тетради)

- Прочитайте задание к упражнению.

- Расскажите план вашей работы над упражнением.

- Вывод : глаголы могут обозначать действие, которое происходит сейчас, происходило в прошлом или только будет происходить.

- во времени совершенствования действия

-  Изменение глаголов по временам

Физминутка. Слайд №                Упр. для глаз, «Перекаты головы»,

Игра “Не ошибись!”

Учитель называет действия, ученики их выполняют.

– Стою, прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу.

V. Проектирование и фиксация и нового знания

(цель: формировать умение  определять время глаголов).

1. Наблюдение по учебнику.

1.Работа с учебно-научным текстом определения. С.94. (заполнение таблицы)

- Прочитайте текст в рамке про себя.

- О чём этот текст?

- Сколько в тексте частей?

- На какой вопрос отвечает каждая часть?

Составить таблицу сравнения     Слайд 8

- На какой главный вопрос пытались найти ответ на уроке?

- Так как же изменяются глаголы ?

2. Составление алгоритма «Определи  время глагола».       Слайд  10

- Чтобы не допустить ошибку, составим алгоритм “Определи  время глагола”.

- О временах глагола.

- Как изменяются глаголы?

- Глаголы изменяются по временам.

VI. Первичное закрепление.

(цель: развивать умение  определять время глаголов).

1.Тренировочное упр. (под руководством учителя)        Учебник с. 95 , Упр. 349.  

- Включить компьютеры.

2. Сам. Работа.    Учебник с. 95 , Упр. 350

- проверка коллективная. 

3. Тест « Изменение глаголов по временам». СМРС.

- Теперь предлагаю показать свои знания по теме. Выполнить тест на компьютерах.

1. Глаголы обозначают:

А. действия предметов;

 Б. признаки предметов;

 В. предмет.

2. Выберите верное утверждение.

А. Глаголы изменяются по временам.

 Б. Глаголы не изменяются по временам.

3. Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы:

А. что делал? что сделал?

 Б. что сделает? что будет делать?

 В. что делает? что делают?

4. Глаголы прошедшего времени указывают на то, что:

А. действие происходит сейчас;

 Б. действие произошло или происходило ранее;

 В. действие произойдет когда-то в будущем.

5. Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы:

А. что сделает? что будет делать?

 Б. что делает? что делают?

 В. что делал? что сделал?

- Самостоятельная работа в тетради, обсуждение в паре. Запись в тетрадях:

- Как изменяются глаголы?

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(цель: оценить собственную деятельность; зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направление будущей работы).

Каждый учащийся даёт самооценку работы по различению орфограмм (в дневниках при помощи смайликов).

- Оцените свою работу на уроке смайликом на полях тетради.

VIII. Итог урока

-   Как изменяются глаголы?

- Что обозначают глаголы в настоящем времени, в прошедшем времени,  в будущем времени?

Домашнее задание. Слайд № 12

1)  Знания надо закрепить!

           Учебник    с. 104, упр. 2