Урок русского языка в 3 классе "Закрепление знаний о местоимении"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Цели урока

Минимум и максимум

6ЛР: развитие умений определять признаки местоимений,

формирование алгоритма разбора местоимения как части речи и умений проводить его в нужной последовательности.

ЗЛР: совершенствование умений устной и письменной речи: нахождения речевых ошибок и их устранение (редактирование).  

1ЛР: развитие  интеллектуальных и практических умений детей;

2ЛР: развитие  умений работать с текстами;

1. развитие  умений выражать свои мысли в устной и письменной форме.
   
2. развитие коммуникативных умений и навыков;
   
3.  актуализация информации о  XXII Олимпийских зимних играх, имеющейся у школьников;
   
4.  расширение представлений школьников о  XXII Олимпийских зимних играх;
   
5.  включение школьников в  активное освоение системы олимпийских ценностей;
   

Минимум: местоимение, изменение по лицам и числам

Максимум: олимпийские игры, зимние виды спорта 

Этапы урока, время

Учитель

Ученики

Доска и оборудование

1. Организацион-

ный момент. Мотивация деятельности

-Прочитайте олимпийский лозунг: «Быстрее, выше, сильнее!», предложенный Пьером де Кубертеном.

-Как он может помочь нам на уроке?

- Почему урок русского языка мы начали с олимпийского лозунга? - Кто из вас знает, когда пройдут зимние олимпийские игры?

-В какой стране они пройдут?

- В каком городе?

- Назовите последний зимний месяц.

- Именно  в этом месяце, а точнее 7 февраля 2014года, начнутся зимние олимпийские игры в Сочи.

-Свободные рассуждения учеников

-В 2014году

-В России.

-В городе Сочи.

-Февраль.

Слайд 3

2. Словарная работа Актуализация знаний учащихся

Задание: соединить стрелками слова, вставить пропущенные безударные гласные.

Би*тлон         кам*нь

Х*ккей               лыж*

Тр*мплин                в*нтовка

К*рлинг        шайба

Что объединяет все эти слова?

Все эти слова являются словарными.

Биатлон - лыжная гонка и стрельба из винтовки(вид зимнего двоеборья)

Хоккей – командная игра на льду на коньках с шайбой, загоняемой в ворота.

Трамплин - спортивное сооружение, от которого отталкиваются для прыжка.

Кёрлинг- команда из 4ых человек. Клюшками загоняют камень в дом.

Постарайтесь запомнить их написание.

-Определите род имен существительных. Какие слова в этом помогли?

Это зимние виды спорта, входящие в программу Зимних Олимпийских игр.

-Он, она, оно

Слайд 4

3.

Создание проблемной ситуации.

Формулирование темы и целей урока.

-О какой части речи говорится в загадке? Сформулируйте тему урока

Я и мы,

Ты и вы,

Он, она, оно, они -

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Всё…( местоимения).

-Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о местоимении.

- Какие цели перед собой поставим? Что нам необходимо вспомнить?

-Что мы уже знаем? Заполните первый столбик нашей таблицы

-В записанных на доске строках найдите четвертое «лишнее» и объясните свой выбор.

Я, они, на, ты (предлог)

Но, оно, она, они(союз)

Я, Яна, ты, вы(имя существительное)

Он, она, они, оно(множ число)

Мы, я, вы, они(единст число)

Он, она, они, мы(1 лицо)

Запишите любую строку с графическим обозначением и обозначением, почему оно 4 «лишнее»

1. Определение
   
2. Роль в речи.
   
3. Грамматические признаки.
   
4. Порядок морфологического разбора
   

Работа с таблицей

Работа в тетрадях

Тема урока -местоимение

Опорные слова – на доске

Слайд 5

4. Введение в тему урока

Подготовленный учащийся рассказывает стихотворение:

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

При НИХ на берегу

ЕГО ловили. Но, увы:

Я плавать - не могу!

МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,

ВЫ ИМ, обратно, НАС.

Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,

А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…

Хоть МНЕ известно, что ОНО

ИХ любит больше ТЕХ, -

Всё ЭТО тайной быть должно

Для НАС и ВАС от ВСЕХ…

- Поняли вы что-нибудь? А как вы думаете, почему?

- Для чего существуют местоимения в речи?

- Они - как запасные игроки на футболе.

-Местоимение это самостоятельная или служебная часть  речи? 

- Почему местоимения я, ты, вы, мы...называются личными?

- В каких случаях мы в нашей речи используем местоимения Вы, а когда Ты?

- Какие местоимения изменяются по родам?

- Как пишутся предлоги с местоимениями?

- Местоимения заменяют существительные. Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

- Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

-Самостоятельная.

Обращаясь к старшим по возрасту и по положению, к незнакомым людям;

-Местоимения 3 лица ед. числа

-Раздельно

5.  Развитие учебно-языковых и орфографических умений.

а). Традиция олимпийских игр в Древней Греции

-Знаете ли вы, откуда к нам пришла традиция проведения олимпийских игр?

Рассказ учителя об олимпийских играх Древней Греции -Из текста на доске выписать все личные местоимения.

Два из них (по выбору) разобрать как часть речи.

Предположения детей

Выполняют задание. Самопроверка - по образцу на слайде.

  Два ученика – у доски. Самооценка – по алгоритму

Слайды 6-9

Слайд 10

Слайд 11

б). Символика современных олимпийских игр.

I-е Олимпийские игры современности прошли в 1896 г. в Афинах по инициативе барона Пьера де Кубертена. Современные олимпийские игры имеют свой символ, девиз, эмблему, флаг, клятву, талисман и награды.

-Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения, определите лицо, число, род (если возможно)

Олимпийский символ-это 5 переплетенных колец. (Они) означают 5 континентов Земли. Зажжение Олимпийского огня открывает Олимпийские Игры. (Его) доставляют прямо из Олимпии.

Олимпийский флаг – это полотно белого цвета с изображенными на (нем) Олимпийскими кольцами.

Выполняют задание

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

6. Физкульт-

минутка

Физминутка: (движения по тексту).

Раз-два-три – на месте шаг,

Палки лыжные в руках.

Мы вперёд руками вертим.

Пусть по классу дует ветер!

А теперь назад покрутим,

Снова ветер делать будем.

Возле парты мы идём

И в ладоши звонко бьём.

Раз – хлопок, и два – хлопок,

И за парту сядь, дружок.

Развитие учебно-языковых и орфографических умений.

-Вот мы и прокатились с ветерком и почувствовали себя лыжниками. Кстати, лыжный спорт входит в программу зимних олимпийских игр в Сочи. Какие зимние олимпийские виды спорта вы знаете?

-Найдите ошибки в употреблении местоимений, исправьте их. Определите грамматические признаки местоимений.

-Лыжный спорт,

биатлон,

 бобслей,

санный спорт,

 керлинг,

 хоккей,

фигурное катание и бег на коньках.

Выполняют задание. Проверка.

Слайд 16-17

Слайд 18

г). Олимпийские чемпионы Мордовии. Редактирование текста

-Кого из спортсменов Мордовии – победителей Олимпийских игр знаете?

-Задание: перед вами фрагмент интервью с Ольгой Каниськиной. Вам необходимо изменить некоторые предложения так, чтобы они звучали от 1 лица, исправить ошибки в использовании местоимений.

Работа в парах.

Ответы детей

Выполняют задание.

Слайды 19-24

8. Итог урока

Вывод по проблеме.

Рефлексия. Самооценка.

Домашнее задание

-Какие цели поставили перед собой в начале урока?

-Какие цели достигли?

-Узнали ли что-то новое для себя? Заполните второй столбик таблицы.

-Как вы считаете, мы узнали о местоимениях все? Какие еще группы местоимений существуют?

-Оцените значком свои впечатления от урока.

Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте фигурку спортсмена на нужной ступени пьедестала почета.

Что такое Олимпиада?

Это честный спортивный бой!

В ней участвовать - это награда!

Победить же может любой!!!

- Когда и где будут проходить Олимпийские игры?

-Запишите 10 слов из таблицы олимпийских слов, соединив их с подходящим именем прилагательным.

Ответы учеников

Работа с таблицей

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 29