Повторяем состав слова и фонетику. 3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

«НА ОДНОМ УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ДОЛЖНА БЫТЬ ОДНА УСТАНОВКА, Т.Е. ОДНА ЦЕЛЬ» (СВ Иванов – автор учебника и программы по русскому языку УМК «Начальная школа 21 века»)

3 блока: ПРАВОПИСАНИЕ, КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫКЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Обязательный уровень - коричневый цвет

Ознакомительный уровень – зеленый цвет

                                           Русский язык.

Урок 107

Блок: КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК

ТЕМА: Повторяем фонетику и состав слова

Задача урока: Комплексное повторение материала по фонетике и составу слова, знакомство с основой лингвистических знаний: структура, устройство родного языка как части окружающего мира, формирование логического и абстрактного мышления.

Нацелевание на урок: зачем пришли, чем будем заниматься и что мы не будем делать на уроке.

Информационно-коммуникационные технологии – успешность обучения, но и

разнообразие форм работы: индивидуальная, парная, групповая – успешность обучения

                                            Ход урока

1.Организационный момент

Мы начинаем урок русского языка. СЛАЙД 1

Блок, по которому будем работать?( Как устроен наш язык) СЛАЙД 2

Тема? ( Повторяем фонетику и состав слова).

Чем будем заниматься, когда будем повторять состав слова, что нас будет интересовать, когда будем говорить о составе слова?

 ( состав слова – корень, суффикс,  .. . –из каких частей состоит, при помощи каких образуется,  фонетика – звуки)

Итак, мы будем говорить о составе слова и фонетеке.

-Падеж будет интересовать? (нет)

-Какие темы не будут интересовать? (падежи, предложения, безударные гласные,…   )А части речи нас будут интересовать?

2. Работа по теме урока (107)

ЗАДАНИЕ №1. СЛАЙД 3

Прочитайте, пожалуйста, 1-е задание.

Потом мы обсудим с вами это задание.

-На какой вопрос должны ответить?

- Признаки какого предмета? (растения)

Значит, мы будем сейчас говорить о растениях?

Не совсем – это не окружающий мир. А вот о признаках растений поговорим.

Посмотрим на образец. Прочитайте образец.

Сейчас вы должны расшифровать каждое слово.

Объясняем.

светолюбивый –то, что любит свет

теневыносливый – что-то, что любит тень

влаголюбивый – любит влагу

холодостойкий – устойчив к холоду

теплолюбивый – любит тепло

-Где могут вырасти теплолюбивые растения? ( в Африке) Там тепло.

 А чего там бывает очень много? (солнца).

Найдите признак, связанный с солнцем.

Пальмы там растут? Составляем полное высказывание.

 (Пальма – светолюбивое растение. А цветы в классе? Цветы на стене – теневыносливые)

 -Составим полное высказывание:

Пальма – светолюбивое растение, а папоротник – теневыносливое.( слово растение повторять не надо) (НА СЛАЙДЕ),  дети – в тетрадях)

А теперь, прежде, чем перейдем к следующему заданию, попробуйте определить, как образованы слова: теплолюбивое и теневыносливое.(при помощи сложения двух корней). При помощи соединительной гласной или нет?

Выделить корни сложных слов.

ЗАДАНИЕ №2 (в парах) СЛАЙД

-Прочитайте задание. Что будете делать?

лев   кино     кленовый  бесконечный   прекислый

( Выполнение в парах, учитель помогает.)

Проверка НА СЛАЙДЕ  ( у учителя ошибки)

Способы образования?

ЗАДАНИЕ №3 (в группах) ( у учителя 2 набора слов)(трудное) СЛАЙД

1.Вместе с учителем, 2,3 –по группам

( лишние: клубок-весь корень, цветок- весь корень, замочный – решающим стал корень)

Запишем эти слова. Выделим решающую часть слова.

2 значения слова НОСОК

3 слова записать и разобрать по составу.

ЗАДАНИЕ №4 ( в парах) СЛАЙД

3. Итог урока:

-Что повторяли? (состав и фонетику)