Открытый урок по русскому языку
материал по русскому языку по теме

Открытый урок по русскому языку

в 4 «б» классе на тему:

«Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных».

                                                                  Подготовила и провела

                                                   учитель начальных классов

                                                   МБОУ СОШ № 22

                                                  г.Королёв

                                                  Полторацкова Лиана Романовна.

Цели

:

• сопоставить прилагательное с существительным, выявить сходства и различия данных частей речи;
• развивать умение точно и правильно использовать в речи имена прилагательные и существительные; развивать логическое мышление, умение сравнивать, наблюдать, делать выводы, творческую мыслительную деятельность; воспитание интереса к русскому языку.
• Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь.

Учебник

. Русский язык. 4 класс. Т.Г. Рамзаева –Москва “ Дрофа”,2007г.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята! Поднимите на меня свои глазки.

Я посмотрю, все ли у вас в порядке.

Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы?

II. Минутка чистописания.

На доске: Вместе – служба, вместе – дружба.

– О каких частях речи это высказывание? Почему?

Подготовленный заранее ученик читает стихотворение:

Существительное с прилагательным

Живёт на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

III. Тема урока.

• Итак, давайте сформулируем тему урока. ( Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном)
• Сегодня у нас очень важный урок. Мы закончили изучение разделов об имени существительном и имени прилагательном. Сейчас вам предстоит обобщить полученные знания.
• Работать мы будем по плану, который дан в упражнении 358.

IV. Работа по теме.

1.Ответы на 1– 3 вопросы упражнения. (вначале учащиеся дают определение имени существительному, затем – прилагательному).

Учащиеся отвечают на вопрос, по мере их ответа учитель прикрепляет на магнитную доску ответы на полосках бумаги.

2. На доске: Чудная, солнце, картина, берёзка,снежная, белоствольная, яркое, синее, капель,небо, звонкая, поляна.

• Прочитайте слова.
• Подберите синоним к первому слову. Объясните значение слова “ капель”.
• Что заметили? На какие 2 группы можно разделить все эти слова?

(На существительные и прилагательные)

• Назовите словарные слова, четко проговаривая. ( картина, берёзка)
• Какие ещё орфограммы вы заметили в этих словах?
• Составьте словосочетания из данных слов?

Проверка (Записано на обратной стороне доски)

чудная картина
снежная поляна
синее небо
звонкая капель
белоствольная берёзка
яркое солнце

3. Чтение 4 пункта плана упр.358. (Как изменяются?)

• Существительные и прилагательные изменяются по числам.
• Существительные и прилагательные изменяются по падежам.
• Существительные имеют постоянный род, а прилагательные изменяются по родам. (От чего зависит род прилагательного? Когда прилагательное изменяется по родам?)
• Только существительные имеют 3 типа склонения.
• Связаны ли между собой эти части речи в словосочетании или предложении? Каким образом?

На доске дополняется запись

Работа по группам.

Проверка заданий в группах.

На доске прикреплены 3 прямоугольника (зелёный, желтый, красный)

Ученик подходит к доске и снимает с доски прямоугольник любого цвета. На обратной стороне записаны словосочетания.

• Составьте предложения с данными словосочетаниями, поставив их в указанном падеже:

Раннее утро– в творительном падеже;
Зимний лес – в предложном падеже;
Тонкие ветви – в дательном падеже;
 

Предложение составляет ученик,вызванный к доске. Учащиеся проверяют его работу(сигнальные карточки), предлагают свои варианты предложений.

V. Физкультминутка.

• Я буду называть словосочетания. Если вы услышите имя прилагательное в среднем роде, то вы делаете наклоны вправо-влево. Если имя прилагательное будет стоять в мужском роде, то вы приседаете.

Морское дно, весёлый праздник, старый дом, зимнее утро, весёлая песня, чистый воздух,далёкое утро, трескучие морозы, большой город.

VI. Работа по теме.

6) Ответ на 5 пункт плана.

– Каким членом предложения чаще всего бывают?

На доске дополняется запись

7) Работа у доски.

1. 1 ученик работает у доски. На доске записано предложение. Вставить пропущенные буквы.Разобрать по членам предложения. Указать части речи.

В зимн..м убор.. дер..во красиво выделялось на светл..м фоне зари.

2. Индивидуальная работа по карточкам. Задание такое же.

Все в тетрадях, 1 ученик у доски.

3. Из данных слов составьте предложение.

Д..рожк.., по, вышли, узк.., р..бята, к,д..ревн.., ближн.. .

Запишите это предложение. Разберите его по членам предложения и частям речи. (Коллективная работа с места)

4. Проверка выполнения работы ученика у доски.

VII. Обобщение.

- Итак, ребята, в чем же сходство, а в чем различие имени существительного и имени прилагательного?

VIII. Творческая работа.

     Стояла * зима. Трещали * морозы. Дули * ветры. Мела * позёмка. Сосны и ели надели * шубки. Берёзки и * осинки покрылись * шапками. Деревья погрузились в * сон. 

• Какую роль играют имена прилагательные в речи? ( Текст становится красивее. Имена прилагательные нужны для уточнения)
• Перед вами текст с пропущенными прилагательными. Прочитаем его. Дополните текст недостающими словами. Сравнить тексты.
• Какой текст получился? (описание)
• Как вы его озаглавите? ( Зимний денёк. )

IX. Итог. Рефлексия.

• Какую учебную задачу вы поставили перед собой?
• Как вы считаете, справились вы с её решением или нет? Обоснуйте свой ответ.
• Давайте поговорим о ваших впечатлениях и чувствах.
• Закончите предложения.

Я работал с ……. настроением.

Я …………. доволен собой.

X. Домашнее задание.

Стр. 43 упр. № 362.

Литература:

1. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык. Книга 2: Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”, 2000.
2. Я.Ш. Гараева. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс. – Москва “ ВАКО”, 2007.
3. Г.А. Бакулина. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс – Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

 Физкультминутка.

• Я буду называть словосочетания. Если вы услышите имя прилагательное в среднем роде, то вы делаете наклоны вправо-влево. Если имя прилагательное будет стоять в мужском роде, то вы приседаете.

Морское дно, весёлый праздник, старый дом, зимнее утро, весёлая песня, чистый воздух,далёкое утро, трескучие морозы, большой город.