Программа развития речи учащихся начальных классов
методическая разработка по русскому языку по теме

Утверждено

на заседании МО

                                                                                                         ______________

                                                                                                         Рук МО

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ РЕЧИ

УЧАЩИХСЯ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Составитель: учитель начальных классов

 О.П.Гордынец

2004 год

Пояснительная записка.

        Основной задачей программы является развитие связной речи, что включает в себя умение детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

        Эту задачу необходимо решать именно с детьми младшего школьного возраста, т.к. это тот возрастной период, когда они еще обладают способностями к «впитыванию» речи и у них уже сформирована готовность к овладению различными разновидностями связной речи.

        Основные направления программы:

1. Введение элементарных речеведческих понятий – о том, для чего нужна речь, что такое речь, текст, разновидности текстов, как они строятся и т.д.

2. Развитие коммуникативных умений.

3. Формирование умений, обеспечивающих владение такими сторонами текста, как его содержание, построение и речевое оформление.

4. Развитие творческого воображения и литературных способностей.

5. Культура речевого поведения.

        Таким образом, программа предполагает организацию активной речевой деятельности учеников. Детей необходимо побуждать к применению полученных знаний, самостоятельному созданию определенных высказываний, речевых произведений. Достигается это постановкой учителем задач проблемного характера при введении нового знания, использованием игровых приемов, забавных сюжетов.

        Занятия необходимо строить с учетом речевой подготовки учащихся.

        По мере взросления (3-4 классы)  программа предполагает решение следующих  задач:

1. углубление теоретических знаний учащихся в области орфографии, формирование ряда основополагающих орфографических понятий;

2. обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности по изучению правописания слов;

3. формирование у учащихся орфографической зоркости и самоконтроля.

        Орфографические правила предстают в занимательной, доступной для детей форме, они сопровождаются выполнением заданий, играми, песенками-«напоминалками».

                Все это повышает интерес к родному языку, стремление к грамотному письму.

Программа рассчитана на 4 года обучения, по 34 занятия в год, один раз в две недели. Идет двумя блоками: 1-2 классы и 3-4 классы. Учитель может по своему усмотрению менять темы, переставлять, использовать частично.

Тематическое планирование

1-2 классы.

Литература:

1. П.А.Грушников, А.Е.Дмитриев и др. «Задания по русскому языку». М.:«Просвещение», 1992
2. Ф.Д.Костенко «Дидактический материал по развитию речи».М.:«Просвещение», 2000
3. Т.В.Шклярова «Сборник упражнений по русскому языку». М.: «Грамотей»,2004

1. Дополнено:

4. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концева «Секреты орфографии».М.: «Просвещение», 2006
5. Н.Н.Максимук «Игры по обучению грамоте и чтению». М.: ВАКО,2006
6. О.В.Узорова «Весь русский язык с контрольными диктантами и игровыми заданиями». М.: Астрель: АСТ: Профиздат, 2007