План-конспект урока "Знакомство с буквой Ш,ш"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Опубликовано 13.02.2013 - 22:43 - Никитина Налтаева Ирина Тахировна

План конспект урока "Знакомство с буквой Ш,ш" с ссылками на ЭОР УМК "Начальная школа XXI века

Скачать:

Вложение	Размер
nikitina_i.t.zip	18.14 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Знакомство с буквой «Ш, ш».»

ФИО: Никитина Ирина Тахировна

Место работы: МОУ-СОШ с.Павловка Марксовского района Саратовской области

Должность: учитель начальных классов

Предмет: русский язык.

Класс: 1.

Тема урока: Знакомство с буквой «Ш, ш».(Урок №111)

Учебник: Букварь (Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова) 2011г – Москва «Вентана-Граф», часть 1 учебник с. 125-128.

Цель: Познакомить с буквой «Ш, ш»и выяснить особенности звука [ш]

Задачи:

Образовательные:

– формируем умение сравнивать и различать понятия «звук» и «буква»;

– совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов.

Воспитательные:

– воспитываем бережное отношение людей к своему здоровью;

– формируем умение работать в паре, группе слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Развивающие:

– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам), фонематический слух, умение работать с ЭОР;

- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебник, звуковые фишки, касса букв, компьютер, проектор, ноутбуки (один на парту)

Структура и ход урока:

Этап урока

Название используемых ЭОР

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности - 1мин

Настрой на работу в стихотворной форме.

- Прозвенел уже звонок

Подготовка класса к работе

- Он позвал нас на урок

Личностные: самоопределение

2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности - 5мин

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a390c-0a01-0180-00a8-8bc28ef679ff/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BIM_137%5D.swf – подбери гардероб на букву ш

Задание: Разделите слова на две группы.

Постановка проблемного вопроса:

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Может мы будем говорить о зимней и летней одежде?

- Что именно мы узнаем о букве ш?

Выполняют задание.

Возможные варианты (летняя одежда и зимняя, слова в которых есть звук ш, и в которых этого звука нет)

Выдвигают гипотезы.

- Мы будем знакомится с буквой ш.

Отвечают на вопросы

- Нет, так как у нас урок обучения грамоте, и на нем мы знакомимся с новыми буквами.

- Какой звук она обозначает: гласный или согласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Познавательные (умение обобщать и классифицировать по признакам)

Регулятивные: целеполагание; (умение определять цель деятельности на уроке) Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи) – 4мин

Беседа «Нужно одеваться по погоде»

Организует работу со словами рубашка и шорты

– Чем слова похожи, чем отличаются?

Давайте составим звуковые схемы этих слов и понаблюдаем за звуком ш ( мальчики составят схему слова шорты, девочки – рубашка).

- Сделайте вывод.

Участвуют в беседе

Выполняют анализ.

- Похожи слова тем, что есть звук ш. Отличия: звук стоит в начале слова и в середине.

Выполняют задания индивидуально и двое у доски.

- Звук ш согласный, глухой, в словах, которые разбирали твёрдый.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения – 2мин

Нацеливает на работу:

- Как вы думаете, а бывают ли случаи, когда звук ш – мягкий? Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

Находят ответы на вопрос.

- Нужно понаблюдать за буквой ш, когда после него стоят гласные буквы второго ряда: я, ю, и, ё или е.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (умение слушать и понимать других)

5. Реализация

построенного

проекта – 7 мин

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a38f9-0a01-0180-01e5-627c236e3281/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BIM_136%5D.swf наглядный материал к уроку "Строчная буква "ш"схема звука ш

Организует работу по учебнику:

Знакомство с буквой.

- На что похожа?

– Прочитайте слова в учебнике на с. 125 и сравните их.

- Найдите слова где после согласной буквы ш, стоит гласная второго ряда.

- Составьте звуковые схемы данных слов и сделайте вывод.

Демонстрация вывода в виде схемы звука.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание:

- Слова, полученны в результате замены одной буквы.

- Слово шест и слово шил

Выполняют задание и делают вывод:

у звука ш нет мягкой пары

Познавательные (умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста)

Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)

6. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи – 3 мин

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4ab6-0a01-0180-00c7-345c626285c9/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BQS_144%5D.html -Задание для индивидуальной работы к уроку "Строчная буква "ш""в слове ландыши

Предлагает задание:

- А теперь самостоятельно поработайте с ЭОР и дайте верный ответ. Наблюдает за работой учащихся

Выполняют задание в парах.

Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

7. . Включение в систему знаний и повторение - 7 мин

Организует повторение в виде соревнования трёх команд. Задания по учебнику с.126: