Урок русского языка во 2 классе "Смыслоразличительная роль ударения"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы занятия и содержание деятельности

УУД

1. Мотивация УД.
   

- Сегодня на уроке мы отправимся в осенний лес.

- Какое сегодня число, месяц? Какие ещё осенние месяцы вы знаете?

- В сентябре-октябре лесные животные готовятся к зиме. Как они это делают?                              СЛАЙД 1

Формирование интереса к познанию русского языка; формулировка собственного мнения и позиции; построение понятных для партнера высказываний

2. Актуализация и фиксирование проблем в пробном действии.
   

- В осеннем лесу мы встретили  какого-то зверя. Угадайте, кто?

Загорелись, как пожар,

На рябине кисти,

Катится навстречу шар

Из осенних листьев.

Ты его не  узнаёшь?

Приглядись-ка! Это …  .                    СЛАЙД 2

- Ёжик на своих иголках принёс нам слова?

Прочитайте слово так, как этого требует ударение.

КАРАНДАШ                                       СЛАЙД 3

- Какие слова странные, смешные, необычные?

Назовите слово правильно.                СЛАЙД 4

Идентифицикация гласных звуков речи (ударные и безударные)

3. Определение темы урока.
   

- Зачем нужно уметь правильно ставить ударение?

-Как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать на уроке?

                                                               СЛАЙД 5

Самоанализ и самооценка сформированности навыков письма на основе оценки по дифференцированным критериям.

4. Актуализация и фиксирование проблем в пробном действии (II блок).
   

Картинный диктант.

К нам пришли и другие звери. Появляется картинка, вы записываете слово- название животного и ставите в слове ударение.

Лиса, заяц, белка, медведи, волк, хорёк.

- Проверка. Карточкой покажите, какой слог в данном слове ударный.           СЛАЙДЫ 6-11

- Над всеми ли словами вы поставили знак ударения? Почему?

(Не ставится ударение над односложными словами и над буквой ё.)

Идентифицикация гласных звуков речи (ударные и безударные)

5. Постановка проблемы и пути её разрешения.

1. Игра «Слова из лукошка»
   

- Поиграем в игру. Я достаю из лукошка слово, а вы объясняете мне его значение.

ГВОЗДИКИ         АТЛАС       ДОРОГА     ЗАМОК

Дети сталкиваются с проблемой, что не все одноклассники представили одно и то же.

- Почему у вас получились разные ответы?

(От места ударения в слове зависит его значение.)                                СЛАЙД 12  

2. Введение термина омонимы.
   

- Есть в русском языке слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному. И значение у них разное. Такие слова называются ОМОНИМЫ.              СЛАЙД 13                        

Произносить правильно гласные звуки.

Анализировать звукобуквенный состав звучащего слова.

Устанавливать и формулировать: гласный звук образует слог.

Различать прописные и строчные буквы.

Формирование знаний об омонимах

Определять роль словесного ударения в слове.

Наблюдать и устанавливать подвижность ударения в слове.

5. Фиксирование проблем в пробном действии. Работа в парах. Составление предложений с омонимами.
   

На столы для работы в парах раздаются деформированные предложения с омонимами.

Ирис – любимые конфеты детей.

На клумбе распустился фиолетовый ирис.

 Старинный замок был разрушен.

На двери висел большой замок.

Пруд был очень мелок.

Цветной мелок лежал у доски.

- Посовещайтесь, составьте предложение, над каждым словом поставьте ударение.

       Проверка                                        СЛАЙД 14                    

Договариваться, приходить к общему решению;

восстанавливать деформированные предложения,

идентифицировать звуки речи

6. Подведение итогов фрагмента
   

По схеме Я узнал, я вспомнил, я научился.

- Какова роль ударения в слове?

- Какие слова называются омонимами?

Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

 воспринимать другое мнение и позицию;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации.

7. Рефлексия
   

- Ежи на зиму не впадают в глубокую спячку, как медведи. Эти зверьки засыпают не надолго, периодически просыпаясь. Давайте поможем ёжику приготовить уютную постельку из красивых листьев.

- У каждого из вас на столе осенние листики. Если у вас на уроке всё получалось, если урок вам понравился, поднимите вверх жёлтые или оранжевые листики. А если было трудно, если что-то осталось непонятно, то поднимите розовые листики.

- На уроке технологии из этих листиков мы с вами выполним аппликацию.

Воспитывать бережное отношение к природе; формулировать собственное мнение и позицию; самоанализ и самооценка сформированности учебных действий

8. Д\задание
   

Придумать и записать 2 пары предложений с омонимами.