Примерные виды заданий на уроках русского языка духовно – нравственного содержания для формирования личностных универсальных действий.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Название

Задачи

Вид

Содержание задания

1.

«Моя родная мама».

1.Побудить обучающихся к активному выполнению задания в процессе игры.

2.Закрепить сформированность представления об имени существительном.

Игра «Ассоциация».

Подбор имён существительных, с которыми ассоциируется слово «мама».

Индивидуальная запись с последующей фронтальной проверкой посредством игры.

Анализ деятельности обучающихся учителем:

выявление ассоциаций:

-связанных с эмоциями (счастье, любовь, радость и т.д.);

-духовно-нравственного содержания (понимание, поддержка, сердце, родина и т.д.);

-эстетического содержания (драгоценность, королева, сияние и т.д.);

-трогательные ассоциации, связанные с животными (голубь, золотая рыбка), с музыкой (мелодия), сравнения с Вселенной (облачко, звёздочка, солнышко и т.д.).

2.

«Моя родная мама».

1.Развивать умение в определении значения слов, понятно и доступно излагать мысли.

2.Упражняться в распределении слов в алфавитном порядке.

Создание толкового словарика.

Создание толкования понятий по итогам материала игры «Ассоциация» на каждую использованную букву.

3.

«Что в имени твоём».

1.Развивать умение работать с дополнительными источниками.

2.Развивать умение  анализировать и синтезировать в процессе работы с дополнительными источниками.

Работа с дополнитель-ными источниками.

Мультимедий-ная презентация.

Подбор толкования имён мам с использованием материала дополнительной литературы.

Оформление мультимедийной презентации с опорой на подобранный материал.

4.

«Самой любимой, дорогой, неповторимой».

1.Развивать устную речь (активный словарь).

2.Развивать умения наблюдать и подбирать характерные эпитеты и сравнения.

3.Формировать внимательное, доброжелательное отношение к маме.

Подбор выразительных средств языка – эпитетов, сравнений.

Упражнения в подборе выразительных средств языка, опираясь на личные наблюдения обучающихся.

Знакомство и анализ подобранных эпитетов и сравнений, (Например: Почему ты подобрал такое сравнение? Объясни.). Определение (по мнению детей) самых оригинальных выразительных средств языка.

5.

«Солнце материнской любви». 

1.Обогатить словарный запас ученика.

2.Формировать представления о глаголе.

3.Воспитываить добрые чувства к маме, формировать мотивацию к совершению правильных поступков.

Подбор глаголов по предложенному заданию с использовани-ем методики незаконченного предложения.

Упражнения в подборе глаголов, определяющих действия, совершаемые мамой, с опорой на личные наблюдения (Моя мама что делает?...).

Упражнения в подборе глаголов, определяющих действия, направленные по отношению к маме (Свою маму я хочу что делать? что сделать?...).

Анализ деятельности обучающихся учителем:

распределение глаголов по группам, имеющих характерные особенности. Например: (по результатам первого задания) группы, содержащие глаголы, имеющие:

-чувственные проявления (любит, уважает, сочувствует и т.д.);

-объединяющую роль (сохраняет, созывает  и т.д.);

-роль помощи и поддержки (советует, исполняет, защищает и т.д.);

-функциональные обязанности (убирает., кормит, лечит и т.д.);

-проявления интересов мамы (отдыхает, играет, рисует и т.д.)

Упражнения, основанные на созданном материале обучающихся:

-выявление глаголов-синонимов из предложенных групп;

-распределение по группам глаголов совершенного и несовершенного вида;

-составление текста на заданную тему с опорой на подобранные глаголы.

6.

«Цветок души мамы».

1.Развивать умения излагать в письменной форме материал по предлагаемым вопросам.

2.Формировать позицию активного наблюдателя.

Рассказ по заданным вопросам.

Составление рассказа по заданным вопросам:

-На какой цветок похожа твоя мама?

-Почему ты так думаешь?

-Чем увлекается мама?

-Что ты хочешь пожелать маме?

-Чему ты хочешь у неё научиться?

7.

«Заглянем в мамины глаза».

1.Развивать связную устную речь с помощью выразительных средств языка.

2.Развивать речевую наблюдательность.

3.Развивать умение работать в паре.

Подбор выразительных средств языка – эпитетов.

Упражнения в подборе выразительных средств языка, опираясь на личные наблюдения обучающихся.

Устное описание по заданной теме с использованием эпитетов.

8.

«Гимн материнским рукам».

1.Обогащать словарный запас ученика.

2.Развивать умение сотрудничества.

3.Воспитывать чувство доброжелательности и внимания к маме.

Приём «Слово-магнит».

Упражнения в подборе синонимов,  пословиц, стихов к словосочетанию «мамины руки», применение материала в контексте.