Тема: "Суффикс", 3 класс
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: Суффикс (общее понятие).

3 класс

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока:

1. Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова.
2. Ознакомить со значением некоторых суффиксов.
3. Формировать умение находить в словах суффиксы.
4. Развивать умение устанавливать логико-смысловые связи между предложениями в деформированном тексте.

Оборудование:

1. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык». Учебник для 3 класса.
2. Карточки с деформированным текстом.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Мобилизующий этап.

- Запишите в тетради слово малина, назовите орфограмму (непроверяемый безударный гласный звук в корне слова).

- Как можно назвать маленькую ягоду малины? (малинка)

- Как называется участок земли, где растут кусты малины? (малинник) (Учитель записывает на доске, а дети – в тетрадях слова малина, малинка, малинник.)

- Выделите в каждом написанном слове известные вам части слова. (Дети выделяют корень, окончание.)

- Какую часть в словах вы не выделили? (Часть слова, которая стоит после корня.)

- Часть слова, которая стоит после корня, называется суффиксом. Суффикс обозначается значком ^. Выделите суффиксы в словах малинка, малинник.

III. Формулирование учащимися темы и целей урока.

- Сформулируйте тему урока. (Тема урока «Суффикс».)

- Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

Цели:

1. Познакомиться … … … … С.

2. Узнать … С.

3. Учиться … С … … .

(Цели урока: познакомиться с новой частью слова – суффиксом; узнать признаки суффикса; учиться находить суффиксы в словах.)

- Приступим к реализации целей урока.

IV. Актуализация знаний.

- Что вы уже знаете о суффиксе? (Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня.)

- Найдите в учебнике упражнение 166. Прочитайте задание. Выполните упражнение. Какие еще признаки суффикса можете выделить? (Суффикс – значимая часть слова, служит для образования новых слов.)

- Давайте обобщим все, что узнали о суффиксе. (Работа с правилом на стр. 89.)

V. Физкультминутка.

На доске написаны слова:

гора – горка                         лес – лесок

поле – полюшко                  сом – сомище

внук – внучек                      город – городок

мяч – мячик                       слово – словечко

- Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, то вы топаете. Если в слове есть суффикс – хлопаете в ладоши.

- Назовите суффиксы, имеющиеся в данных словах, которые вы запомнили.

VI. Закрепление учебного материала.

1. Работа с деформированным текстом.

У каждого ребенка лежит карточка с деформированным текстом:

Как-то ночью он услышал возле себя шорох. На земле шевелились сухие еловые хвоинки. Утром снег заметил, что из земли проклюнулись слабенькие тонкие ростки.

Снег лежал под еловыми лапами. Солнечный луч не проникал сквозь них. Снег съежился, лежал тихо.

Ростки долго отдыхали. Затем они расправились. Это была молоденькая травка.

На доске – таблица:

Задание 1. Прочитайте предложения. Рассмотрите таблицу. Сформулируйте задание к упражнению. (Надо прочитать предложения, ориентируясь на количество слов с приставками. В первой части должно быть предложение с двумя сказуемыми.)

Задание 2. Выпишите из полученного текста 7 слов с приставками. (проникал, съежился, услышал, заметил, проклюнулись, отдыхали, расправились) Выделите приставки. Чем похожи все слова? (Все слова – глаголы.) Разделите слова на 2 группы. (В 1 группе – глаголы в единственном числе, во 2 -  во множественном.

Задание 3. Выпишите слова с суффиксами: -ов-, -еньк-, -к-.

2. Упражнение в нахождении суффикса в словах.

а) Работа с правилом на стр. 90.

б) Выполнение упражнения 19..

VII. Домашнее задание.

Выполнить в рабочей тетради на печатной основе упр.115 - 117.

VIII. Итог урока.

Что такое суффикс? Как найти суффикс в слове? Какие суффиксы вы запомнили?