Урок-закрепление по русскому языку 2 класс "Безударные гласные в корне слова"
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка во 2 классе

Закрепление правописания безударных гласных в корне слова.

Мухамметшина Д.А.

Цель:формировать умение распознавать слова с безударными гласными.Уметь подбирать проверочные слова. Закрепление написания словарных слов.

Формирование универсальных учебных действий (УУД) –

личностные:

- развивать умение высказывать свое отношение к добрым поступкам( к птицам, которых можно встретить зимой в городе),выражать свои эмоции;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

метапредметные:

- связь с окружающим миром и средой

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- уметь работать в паре.

познавательные:

- развивать умение извлекать информацию из схематичной информации, правил;

- представлять информацию в виде схемы;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- обобщать и классифицировать по признакам;

регулятивные:

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1. Организационный момент:

- Наступила зима. Снег покрыл всю землю. Деревья одели свой праздничный наряд. На смену проливным дождям пришел мороз. У нас в классе тепло.

Повернитесь друг к другу и пожелайте хорошей  работы на уроке, правильных и точных ответов и быть внимательными. Улыбнитесь.

2. Чистописание:

- Согреем наши пальчики, чтобы они были послушными (пальчиковая гимнастика)

 -Вспомним основные элементы, которые часто встречаются в написании букв.

3. Словарная работа:

- Я пригласила гостей, вы их узнаёте?

-Это птицы, которых мы можем встретить зимой в нашем городе. Какую помощь они ждут от нас зимой?

- Я знаю, что вы можете и помогаете им. Делаете кормушки и подкармливаете.

-Какие из этих слов будут словарными? Мы их уже проходили.

- Прочитайте из своих словариков, какую информацию с этими словами вы нашли и поделитесь с классом.

- Почему эти слова называют словарными?

- А теперь проверим себя, хорошо ли мы запомнили написание этих слов: я читаю, а вы догадайтесь о ком идет речь и запишите.

1.Какую птицу сравнивают с красными яблоками зимой на ветках. (снегирь)

2.У этой шустрой пташки красивая чёрная шапочка, надвинутая прямо на бусинки маленьких чёрных глаз, из под которой, будто видны белые щёчки. Жёлтую шубку из пушистых теплых пёрышек, делит надвое чёрный галстук, повязанный на шею и проходящий через всю грудку к хвосту тонкой полоской. (синица)

3.Свое название он получил в глубокой древности и связано оно с повадками этих птиц делать налеты на фермерские угодья. Гоняя птичек, люди кричали «Вора бей! » (воробей)

4.Она выделяется контрастным оперением: на спине, шее и голове перья чёрного цвета с металлическим отливом, а на животе и частично на крыльях - белые. В природе издают довольно разнообразные звуки, но чаще всего характерно стрекочут. Земледельцы недолюбливают их, так как разбойницы склёвывают зёрна и семена на полях.(сорока)

 5.Эта птица отличается, можно сказать, умом. Найдя сухую хлебную корку, она никогда не будет давиться в сухомятку, а обязательно найдет лужу, размочит хлеб и только после этого съест или отнесет птенцам. Она может открыть лапой спичечный коробок и развернуть, не повредив, фантик от конфеты. (ворона)

-Проверим с комментарием.

Физ.минутка:

Пальцы в гости приходили

Тук-тук-тук стучали в дверь.

Только мы их не пустили

Думали, что страшный зверь.

4.Актуализация внимания:

 - Пригласим наших пернатых в птичью столовую ( кормушка)

- Назовите гласные

-Определите гласную в сильной позиции и как

- назовите безударные гласные

- Проговорите слово и подумайте какая гласная создает здесь нам опасность

- в какой части слова она находится

- а как докажем, что пишется о (подберем проверочное слово с ударением)

-Сформулируйте тему нашего урока. Что мы будем сегодня закреплять. Какую орфограмму (Правописание безударных гласных в коне слова)

 -Все ли гласные создают опасность

5. Основная часть:

Работа в тетрадях.

-Наши птицы замерзли. Давайте отогреем их нашей заботой и хорошей работой.

Записать проверочные и проверяемые слова.

Вставленная буква совпадает с буквой в словарном слове.

- А дома используя эти слова составьте предложения или текст.

 Физ.минутка. (подвижная)

6. Закрепление. Работа в парах:

 -Вспомним девиз работы в парах

- На столах лист с пословицей

_ Обсудите смысл пословицы

- К какой жизненной ситуации она подходит

- Вставьте безударную гласную и подберите проверочное слово.

Творческая работа.

 - Что такое рифма мы знаем

- Найдите столбик с рифмой

-Соотнесите разлетевшиеся слова из другого столбика

- Работа над интонацией (представление картин)

-Найдите слова на сегодняшнюю орфограмму

 - А дома кто захочет составьте свое стихотворение на тему зима, используя слова с урока.

7. Итог урока:

-Что сегодня на уроке мы делали

-Какую орфограмму закрепляли

- Какие словарные слова  повторяли

8. Рефлексия:

-Похвалите друг друга

-Чьи ответы и работа вам понравилась на уроке

- А теперь оцените сами свою работу

- На столах смайлики нарисуйте улыбку или вопрос.