"Непроизносимые согласные в корне слова" 3 класс
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Комментарий

Учитель

Ученики

Доска

Орг. момент.

Проверка рабочих мест.

- Ребята, сейчас я вам буду называть слова с безударной гласной в корне слова.

- Тот, кто правильно подберет проверочное слово, может сесть на свое место.

- Итак начнем.

Зарядить

Богиня

Скалистый

Повязать

Плечистый

Потерять

Удивить

- Напомните мне правило, которое вы применяли.

- Садитесь поудобнее. Открываем тетради и записываем число.

Дети стоят. Называют ответ и садятся.

Заряд

Бог

Скалы

Повязка

Плечи

Потеря

Диво

Проговаривают правило.

Двадцать седьмое января.

Классная работа.

Чистописание

- Посмотрите на доску.

- На какие две группы можно поделить эти буквы?

- Сейчас мы будем писать ту группу букв, где по количеству их меньше.

- Назовите эти буквы.

- Дайте устную характеристику звукам, которые обозначены данными буквами.

- Красиво и аккуратно запишите эти буквы, продолжив закономерность.

- Молодцы, а с этими четырьмя буквами мы еще встретимся позднее.

- Гласные и согласные.

 Л,Д, Т, В

Л, И, Д, Т, Е, У, В, Э, А

Лдтв, Дтвл, Твлд, Влдт

Изучение новой темы

Создание П.С. (предъявление двух противоречивых фактов – в одних словах «т» произносится, в других    нет).  Применение приёма 1.

Побуждение к осознанию противоречия

Побуждение к формулированию проблемы

- Дети, прочитайте слова, которые написаны на доске.

- Что можете сказать об этих словах? Какие они?

Что интересного заметили?

- Какой возникает вопрос?

- И тема урока сегодня?

Читают

- Эти слова однокоренные, но в одних «т» произносится, а в других нет (осознание противоречия)

- Почему в некоторых словах «т» не произносится?

 -  Непроизносимые согласные (учебная проблема как тема)

Прикреплены карточки

Весть, известие, вестник, известный, известно.

Открываются только эти слова «Непроизносимые согласные»

Непроизносимые согласные

               Побуждение к  

                        гипотезе.

Побуждение к проверке.

- Ребята, выпишите эти слова в два столбика: в один -  «т» произносится, другой - не произносится и выделите корень.

- Итак, какие есть гипотезы? (догадки? предположения?)

- Так, вы с этим согласны?

- Все слова второго столбика имеют приставку?

- Значит, дело не в приставке. Какие еще есть идеи?

- Где стоит непроизносимый согласный «т»?

- Так. Как это проверить?

- Как можно поработать со словами каждого столбика?

- Делайте.

- Что же вы наблюдаете?

- Так когда же  согласный не произносится? Сделайте вывод.

- В какой части слова стоит согласный, который не произносится?

-  Всё верно: из трех согласных звуков подряд средний не произносится.

Выписывают в тетрадь.

 - «Т» не произносится в словах с приставкой: известный, известно. (ошибочная гипотеза)

- (молчат)

- Вестник без приставки, но «т» не произносится. (контраргумент)

- (молчат)

- Вроде, между двумя согласными. (решающая гипотеза)

- (молчат)

- Надо подчеркнуть буквы, между которыми стоит «т» в каждом столбике.

- (подчеркивают)

- Во всех словах второго столбика «т» стоит между согласными. В первом столбике этого нет. (аргумент)

- Согласный не произносится, когда стоит между двумя согласными.

- В корне слова.

 Учитель расставляет карточки в нужном порядке.

весть               вестник                        

 известие         известный

               известно

   весть               вестник                        

 известие         известный

               известно

Задание на формулирование темы

Задание на опору

- Так значит какую же новую тему мы изучили?

- А как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Сверьте вашу формулировку темы и правила с учебником.

с.124-125

- Назовите согласные звуки, которые в некоторых корнях не произносятся.

- Когда на уроке мы встречались с этими буквами?

 - Давайте попробуем оформить это правило графически.

- Между какими буквами стоит непроизносимый согласный?

- Перечислите те звуки, которые не произносятся.

- Непроизносимые согласные в корне слова.

- Нужно подобрать  однокоренное слово, в котором этот звук четко произносится.

- Все правильно.

[в],[д],[л],[т]

-Мы на чистописании встречались с буквами, которые обозначаю эти звуки.

- Между двумя согласными?

- [в],[д],[л],[т]

Открываются остальные карточки «в корне слова»

Выставляются эти звуки.

Далее добавляются остальные части опоры и рисуются стрелочки

[в],[д],[л],[т]

с с с -    не      

                              произносится,  

                                  но пишутся

Физмин

- Вы хорошо поработали, а теперь давайте отдохнем и сделаем физкультминутку «Прыжки»  № 132

Выполняют упражнение

Закрепление

Работа на карточках в парах.

- На какой вопрос отвечают слова, написанные на доске?

- Подберите однокоренные прилагательные. Запишите эти пары слов к себе в тетрадь.

- Слова, какого столбика являются проверочными?

- Почему?

- Вывод:

- Ребята, возьмите  карточки и прочитайте задание.

- Задание понятно? Выполняйте.

- Сейчас проверит ваши работы шилом.

(Учитель собирает работы все вместе и протыкает шилом слова с непроизносимой согласной).

- Те слова, которые я проткнула, вы и должны были подчеркнуть.

- Проверьте свои работы.

- Как вы их отличили от других слов?

- На вопрос ЧТО? Это существительные.

 Делают

- Слова первого столбика являются проверочными.

-Непроизносимый согласный четко слышится.

- Чтобы проверить непроизносимый согласный, нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы согласный слышался четко.

- Из данных слов выберите слова с непроизносимой согласной и подчеркните их.

Хороший

Счастливый

Ошибка

Грустный

Коллектив

Голова

Русский

Поздно

Дежурный

Сказки

Устный

Завистник

Грусть - …  радость - …

Власть - …   звезда - …

Грустный, властный, радостный, звездный

Самостоятель-

ная  работа

на карточках

- Вставьте непроизносимую согласную и подберите проверочное слово.

(коллективная поверка)

- Если кто-то не согласен – поднимает руку.

(выполняют работу)

Сердце – сердечко

Солнце – солнышко

Вестник – вести

Местность – место

Свистнул - свистеть

Словарная работа

- Ребята, догадайтесь, о чем идет речь: «день торжества, установленный в честь или в память кого-либо».

- Какие праздники вы знаете?

- Давайте сделаем устно  звуко-буквенный разбор слова праздник, а звуки запишем в квадратных скобочках.

- Сколько в слове букв и сколько звуков? Почему?

- В каком случае еще может быть звуков в слове меньше, чем букв?

- Запишите это слово в словарик

- Составьте предложение со словом праздник.

- Это праздник.

-7 зв.,8 букв.В слове непроизносимый согласный.

- Если в слове есть «ь» - показатель мягкости.

- Мы  дружно готовимся к празднику.  

  Праздник

[празник] – 7 зв.;8 б.

V. Итог урока

- Ребята, какую проблему (трудность) вы решали на уроке?

- Какое правило помогло нам решить эту проблему?

- С каким  словарным словом на новое правило мы познакомились?

- Почему в однокоренных словах «т» произносится, а в других нет.

- Надо подобрать однокоренное слово так, чтобы непроизносимая согласная четко слышалась.

- Праздник

Домашнее задание.

- упр.297 с.126, правило на с.125

- Попробуйте с данными словами (СОГЛАСНЫЕ, ПРЯТКИ, НЕ ПРОИЗНОСЯТСЯ, В ТЕТРАДКЕ) составить  буриме - стишок на новое правило.

Например:

 Иногда согласные

  Играют с нами в прятки.

  Они не произносятся,

  Но пишутся в тетрадке!