Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) по теме

№ п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Кален дарные сроки

Фактичес-кие сроки

Предметные результаты

Контроль

знания

умения

ОУУН

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе  и приставке.

1

Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка; что при образовании новых слов от глагола ОСНОВА глагола может усекаться, а может использоваться целиком.

Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Знать, что гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково.

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

3

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Знать правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова.

Уметь: образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ое-; работать со словообразовательным словарем; определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; писать слова с приставками; ставить знаки препинания при обращении. Уметь: сравнивать слова в каждой группе; образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

4

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Знать: суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение); суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Уметь: работать с толковым словарем; сравнивать слова в столбиках; определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов

Выделение значимых частей слова (суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

5

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Уметь: выделять в словах суффиксы уменьшительно- ласкательного значения; сравнивать значения суффиксов; определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы; выполнять работу над ошибками; писать слова с непроизносимыми согласными; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово

Выделение значимых частей слова (суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

6

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

1

Знать, что в русском языке в словах «аплодировать», «аплодисменты» удвоенные согласные не сохранились.

Уметь: писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня; образовывать новые слова с приставкой ад-; выделять в словах корни; стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому

Правописание слов с удвоенной согласной

7

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

1

Знать, что с существительными мужского и среднего рода употребляется слово «оба», а с существительными женского рода - слово «обе».

Уметь: определять склонения имен существительных; подбирать родственные слова существительные разного склонения (ель, елка; конь, лошадь); выделять окончание в словах; изменять по падежам слова «оба» и «обе»; употреблять местоимения «обоих», «обеих»

Правописание слов с удвоенной согласной

8

Знакомимся с текстом - рассуждением.

1

Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-рассуждение

Рассказ-описание,

повествование, рассуждение на доступные детям темы

9

Однородные члены предложения.

1

Знать понятие «однородные члены предложения».

Уметь: сравнивать схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения

Однородные члены предложения

10

Однородные члены предложения.

1

Знать, что однородными могут быть главные и второстепенные члены предложения.

Уметь: находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; писать слова с безударными гласными в корне

Однородные члены предложения

11

Однородные члены предложения. Входной диктант с грамматическим значением.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Входной диктант с грамматическим значением

12

Работа над ошибками. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Где поставить запятую?

1

Знать правила постановки запятой при однородных членах предложения.

Уметь; выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения           

Уметь: составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения

13

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Знать: понятие «союзы»; что союзы связывают между собой слова или предложения.

Уметь: сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов к, а, но; работать с фразеологическим словарем

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

14

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Знать правило постановки запятой перед союзами и, а, но.

Уметь: определять однородные члены; работать со словообразовательным словарем; находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями; соотносить предложение с его схемой.                                  Уметь: показывать, как образованы слова; писать слова с непроизносимыми согласными в корне, с парными согласными, с безударными гласными; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

15

Учимся рассуждать. Сочинение-рассуждение.

1

Знать, что рассуждение - это объяснение какого-либо явления.

Уметь объяснять, что изображено на фотографии; рассуждать с опорой на наблюдение

Рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Сочинение-рассуждение

16

Работа над ошибками. Глагол.  Спряжение. Ударные и безударные личные окончания.

1

Знать, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам.

Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены однородные дополнения

Глагол, значение и

употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола. Ударные и безударные личные окончания

17

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

1

Знать, чем отличается написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

18

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям

1

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

19

Учимся правильно писать безударные личные, окончания глаголов.

1

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

20

Учимся правильно писать безударные личные, окончания глаголов. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец».

1

Знать, что размышления и объяснения -это виды рассуждения.

Уметь: работать с толковым словарем; описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился (текст- описание или текст-повествование); составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

21

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. Контрольный диктант.

1

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов; разбирать по составу глаголы; объяснять написание орфограмм; пользоваться словообразовательным словарем

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Контрольный диктант.

22

Работа над ошибками. Правило употребления предлогов о и об.

1

Знать, что если слово начинается с согласного звука, то оно употребляется с предлогом о, а если с гласного - с предлогом об.

Уметь: формулировать правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Предлоги. Их роль в речи

23

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Знать, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей».

Уметь: работать с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

24

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. Тест.

1

Знать написание глаголов с возвратным суффиксом -ся.

Уметь: работать с обратным словарем; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому; находить чередование гласного звука с нулевым в корне слова; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; работать со словообразовательным словарем

Тест.

25

Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей.

1

Уметь давать оценку выступлениям своих товарищей по плану

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

26

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; образовывать формы глагола 3-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа; записывать текст, вставляя нужные буквы; чередовать согласные звуки в корне

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

27

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Знать: понятие «глаголы- исключения»; что глаголы «гнать», «держать», «дышать», «слышать» относятся ко II спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; объяснять орфограммы; выделять окончания глаголов

28

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Знать, что глаголы «обидеть», «терпеть» относятся ко II спряжению.

Уметь: объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами; объяснять написание беглого гласного в корне или в суффиксе; пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга

Неопределенная

форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

29

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Знать, что спряжение у многих глаголов определяется по ударным личным окончаниям.

Уметь: образовывать начальную форму глагола; правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; определять спряжение глагола; писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; объяснять написание глагольных окончаний

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

30

Учимся делать научное сообщение. Изложение с элементами описания.

1

Знать: понятие «тезис»; что в тезисах кратко излагаются основные мысли каждой части доклада.

Уметь: делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Изложение с элементами описания.

31

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Уметь: объяснять написание глагольных окончаний; пользоваться словообразовательным словарем; находить чередование гласного звука с нулевым звуком в корне; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; наблюдать за местом ударения в формах глаголов; пользоваться орфоэпическим словарем; ставить ударение в словах

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

32

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

1

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.

33

Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить». Диктант.

1

Знать, что глаголы «брить», «стелить» относятся к I спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; определять спряжение глаголов; работать с фразеологическим словарем; разбирать глаголы по составу; ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа

Глагол, значение и употребление.

Диктант.

34

Работа над ошибками. Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить».

1

Знать, что глаголы с суффиксом -я-, -а-, -е-, -о-, -у- в начальной форме относятся к I спряжению.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения

Глагол, значение и употребление.

35

Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением.

1

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

36

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

37

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени. Диктант с грамматическим заданием.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант с грамматическим заданием.

38

Работа над ошибками. Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа.

1

Знать: понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола», «повелительная форма глагола».

Уметь: выполнять работу над ошибками; выделять глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

39

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа.

1

Уметь: находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

40

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа.

1

Уметь: записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов; показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа; сравнивать по составу глагольные формы        

Уметь: выделять корень в родственных словах; пользоваться словообразовательным словарем; определять, в какой форме стоят глаголы; разбирать глаголы по составу; правильно писать частицу «не» с глаголами

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

41

Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

1

Знать, что в форме прошедшего времени у глаголов сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола                                   Уметь: выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу; пользоваться обратным словарем; правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

42

Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс –чь.

1

Знать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Уметь: пользоваться обратным словарем; находить чередования согласных в корне; сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь».                                        Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

Глагол. Изменение

глагола по временам. Неопределенная форма глагола

43

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. Тест.

1

Знать: понятия «аббревиатура», «аллитерация»; слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из латинского языка.

Уметь: работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

Правописание удвоенных согласных

Тест.

44

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа; выделять окончания глаголов; указывать спряжение глаголов; объяснять орфограммы; определять тип основы

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Глагол

45

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Знать, что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов II спряжения – всегда усекаемая основа.                                      Знать, что спряжение глагола определяется по личным окончаниям глагола (если они ударные) или по его начальной форме (если личные окончания безударные).

Уметь: работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается          Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу

Выделение значимых

частей слова (корня,

приставки, суффикса,

окончания). Глагол

46

Описание, повествование и рассуждение.

1

Уметь: работать с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Изложение-повествование.

47

Работа над ошибками. Разноспрягаемые глаголы «бежать» и «хотеть». Изложение-повествование.

1

Знать, что глаголы «бежать», «хотеть» разноспрягаемые; глагол «хотеть» в единственном числе изменяется по I спряжению.

Уметь: работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени

48

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

1

Знать написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).      Знать, что в суффиксах существительных под ударением пишется о, без ударения - ё, если эти существительные образованы от других существительных; в суффиксах прилагательных пишется о - под ударением, ё - без ударения.

Уметь: объяснять орфограммы; показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.                                             Уметь: пользоваться обратным словарем; писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

49

Повторение по теме «Глагол».

1

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов

Неопределенная форма глагола. Ударные и безударные личные окончания

50

Где используются однородные члены.

1

Знать понятия «однородные» и «неоднородные определения».

Уметь: пользоваться толковым словарем; сравнивать однородные и неоднородные определения                       Уметь: выделять предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; придумывать предложения с однородными членами для уч-ка по окружающему миру

Однородные члены

предложения. Главные и второстепенные члены предложения

51

Существительное.

1

Уметь: пользоваться обратным словарем; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяснять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существительных; выделять основу предложения

Имя существительное, значение и употребление

52

Прилагательное.

1

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

Имя прилагательное, значение и употребление

53

Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение- рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

1

Уметь: рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Сочинение- рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

54

Работа над ошибками. Краткая форма прилагательных.

1

Знать понятие «краткая форма прилагательного».

Уметь: работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы

Имя прилагательное, значение и употребление

55

Повторение по теме «Синонимы». Контрольный диктант.

1

Знать: понятие «синонимы»; что синонимы могут различаться по значению, по времени бытования.

Уметь: находить устаревшие слова; сравнивать значения слов, образующих пары синонимов

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Контрольный диктант

56

Работа над ошибками. Глагол.

1

Знать, что повелительная форма глаголов образуется с помощью суффиксов -и-, -й-.

Уметь: определять форму глагола в предложении; образовывать повелительную форму глагола; разбирать глаголы по составу

Глагол, значение и употребление

57

Глагол.

1

Знать, как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени.

орфограммы

Уметь: находить в тексте глаголы; указывать время глаголов; выделять окончания глаголов прошедшего времени; объяснять

Глагол, значение и употребление

58

Глагол .Учимся писать сочинение.

1

Уметь: описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его; составлять план сочинения

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Сочинение-описание

59

Устойчивые выражения.

1

Иметь представление о фразеологизмах.

Уметь: работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы; объяснять значения устойчивых выражений                                    Уметь заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

60

Простая и сложная формы будущего времени глагола.

1

Знать, что форма глагола - это время, число, лицо или род.  

Уметь: определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола

Изменение глагола по временам

61

Простая и сложная формы будущего времени глагола. Как устроена книга.

1

Знать понятия «форзац», «оборот титула», «титульный лист», «аннотация».

Уметь: находить элементы книги; отвечать на вопросы; работать со словарем происхождения слов

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

62

Простая и сложная формы будущего времени глагола.

1

Знать, как спрягаются глаголы в простой и сложной формах будущего времени. Знать, что глаголы «победить», «убедить», «ощутить» не образуют форму 1-го лица единственного числа будущего времени; глаголы «дудеть», «чудить», «дерзить» не образуют форму 1-го лица единственного числа настоящего времени.

Уметь: сравнивать пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным словарем; выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем                                 

Уметь: записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени; подчеркивать основы предложения; различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

Изменение глагола по временам

63

Личные местоимения.

1

Знать, как личные местоимения изменяются по падежам.

Уметь: склонять личные местоимения; называть формы местоимений 3-го лица; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

Местоимение, значение и употребление

64

Личные местоимения Рассуждаем о нашем прошлом.

1

Уметь: работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

65

Личные местоимения.

1

Знать, что после предлогов в начале личных местоимений 3-го лица произносится [н'] и пишется н.

Уметь: ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; находить в тексте личные местоимения; находить словарные слова в тексте; выполнять звукобуквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте

Местоимение, значение и употребление

66

Личные местоимения.

1

Уметь: определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-; разбирать предложение по членам

Местоимение, значение и употребление

67

Разбор слова по составу.

1

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

68

Разбор по составу глаголов.

1

Знать: порядок разбора глаголов по составу; что в основу глагола не входят суффиксы начальной формы (-ть-, -ти-, -чь-), суффикс прошедшего времени (-л-), в глаголах с частицей -ся (-сь) частицу помечать не нужно.

Уметь: пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу; разбирать глаголы по составу; находить обращения в тексте

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок

69

Орфограммы в корнях слов.

1

Знать понятие «орфограмма».

Уметь: работать со словообразовательным словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; определять место нахождения орфограммы в слове; подбирать проверочные слова; находить слова с орфограммой ча~ща под ударением; выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

70

Орфограммы в корнях слов.

1

Уметь: работать с обратным словарем; выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/ глухости согласный в корне слова»; подбирать проверочные слова; работать со словообразовательным словарем; определять место нахождения орфограммы в слове

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

72

Орфограммы в корнях слов. Тест.

1

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить слова-антонимы; выписывать существительные по склонениям; строить схему предложения; выполнять звукобуквенный разбор слова; выделять корень в слове   

Уметь: работать с обратным словарем; находить в тексте орфограммы; работать с орфографическим словарем; находить в тексте словарные слова; сравнивать написание и произношение слов

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

Тест.

73

Орфограммы в суффиксах слов. Контрольный диктант.

1

Знать, что с помощью суффикса -ник- существительные могут называть: территорию, ёмкость, лиц мужского рода.

Уметь: работать с толковым словарем; находить орфограммы «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте

Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов

Контрольный диктант.

74

Работа над ошибками. Существительные, Беглый гласный.

1

Знать, что в суффиксах существительных с уменьшительно- ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы слова в суффиксе сохраняется гласный; пишется буква е, если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный.

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чип-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

Имя существительное. Правописание суффиксов существительных

75

Существительные. Буквы о и е  после  шипящих.

1

Знать правило написания букв о, е после шипящих.

Уметь: при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением -ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих

76

Существительные. Письменное изложение.

1

Уметь: работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Письменное изложение

77

Работа над ошибками. Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением.

1

Знать правило написания безударных гласного, проверяемого ударением.

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать от основ существительных существительные с помощью суффикса -ищ-        

Выделение значимых частей слова. Безударный гласный, проверяемый ударением

78

Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Знать, что в прилагательных, образованных от основ существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, под ударением пишется о, без ударения - е; когда прилагательные, образованные от основ существительных - названий стран, краев, городов, пишутся с большой буквы.

Уметь: от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ое- и -ев- прилагательные; подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным словарем; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные; ставить прилагательные в начальную форму

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих и ц

79

Прилагательные. Бездарный гласный в суффиксе, который надо запомнить.

1

Знать, что написание суффикса -чив- надо запомнить.

Уметь: находить слова с разделительным ъ и разделительным ь знаками; выделять суффиксы прилагательного

Имя прилагательное, значение и употребление. Безударный гласный в суффиксе, который надо запомнить

80

Глагольные суффиксы.

1

Уметь: различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы; выделять суффиксы; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Выделение значимых частей слова

81

Глагольные суффиксы.

1

Знать, что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы глагола.

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; объяснять орфограммы

Выделение значимых частей слова

82

Орфограммы в окончаниях существительных.

1

Уметь: определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных; выделять окончания существительных; работать с орфографическим словарем

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях существительных

83

Прилагательные. Буквы о и е после шипящих иц. Диктант с грамматическим заданием.

1

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Написание под диктовку текста (75-80

слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант с грамматическим заданием

84

Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц.

1

Уметь: выполнять работу над ошибками; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные; разбирать прилагательные по составу; работать со слово-

образовательным словарем; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих

и ц

85

Прилагательные. Учимся составлять аннотации.

l

Знать, какую информацию можно извлечь из аннотации к сборнику сказок.

Уметь: составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов - без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской

Практическое овладение диалогической и монологической  речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

86

Орфограммы в окончаниях прилагательных.

1

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, образованное от прилагательного

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных

87

Орфограммы в окончаниях глаголов.

1

Уметь: образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

88

Орфограммы в окончаниях глаголов. Продолжаем знакомиться с текстом рассуждением.

1

Уметь: цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте рассуждение

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

89

Орфограммы в окончаниях глаголов.

1

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повелительном наклонении; подбирать проверочные слова; объяснять написание глаголов на -ться и –тся                      

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

90

Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.  

1

Уметь: выделять глагольный суффикс, суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; ставить ударение в повелительной форме глагола

Уметь: определять спряжение глагола по глагольным суффиксам; образовывать повелительную форму глагола множественного числа, форму будущего времени 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы по составу

Изменение глагола по числам, лицам и временам

91

Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.  

1

Знать, что к глаголам- исключениям, кроме известных десяти, относятся все, образованные от них с помощью приставок.

Уметь: объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой - в форме 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы по составу и ставить ударение; указывать спряжение глаголов; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; определять форму глаголов в тексте; показывать, как образованы глаголы повелительной формы; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения

Изменение глагола по числам, лицам и временам

92

Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.   Работа с картиной Н. Богданова-  Бельского «Дети».

1

Уметь: анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записывать описание картины по данному плану

93

Орфограммы в приставках. Тест.

1

Знать, что перед глаголами предлогов не бывает. Знать, что если корень слова начинается с буквы и и пишется после приставки, которая оканчивается на согласный, то на месте и нужно писать ы.              Знать, когда после приставок пишется разделительный ъ, а в каких - буква ы.

Уметь: объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать с обратным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; с данными словосочетаниями составлять предложения                                    Уметь: подбирать проверочные слова; писать слова с приставками на з/с; правильно писать слова с разделительным твердым знаком                         

 Уметь: образовывать новые слова с помощью приставок; работать с обратным словарем

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках

Тест.

94

Работа разделительного ь знака.

1

Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь знак.

Уметь: писать слова с разделительным мягким знаком

Правописание слов с разделительным мягким знаком

95

Работа разделительного ь знака. Письменное изложение.

1

Уметь: цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Письменное изложение

96

Работа над ошибками. Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Уметь: записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?; различать прилагательные, отвечающие на вопрос какой? и вопрос чей?; показывать, как образованы прилагательные; образовывать краткую форму прилагательного.                      Уметь: выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и чей?                                            

Уметь: делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и -ий-); работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа

Правописание слов с разделительным мягким знаком

97

Слова, которые легко перепутать.

1

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

98

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Существительные.

1

Знать, что существительные с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа пишутся без ь знака на конце.

Уметь: работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий

Мягкий знак после шипящих на конце основы имен существительных

99

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма.

1

Мягкий знак после

шипящих на конце основы имен прилагательных

Знать, на какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме.

Знать, на какие вопросы отвечает начальная форма глагола и повелительная форма глагола; что во всех формах глагола после шипящих на конце основы и слова пишется ь.

Уметь: работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме 

Уметь: определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа; работать с фразеологическим словарем; объяснять устойчивые выражения

100

Написание -ться и –тся в глаголах.

1

Уметь: работать с обратным словарем; писать слова на -ться и -тся; объяснять орфограммы

Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени

101

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены. Учимся давать характеристику предложению.

1

Знать понятия «распространенные» и «нераспространенные» предложения.

Знать алгоритм разбора предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенными членами; находить однородные подлежащие и однородные сказуемые; работать со словообразовательным словарем Уметь давать характеристику предложению

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения. Связь слов в предложении.

102

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

Знать понятия «простое» и «сложное» предложения.

Уметь; находить сложные слова в тексте; выделять основу предложения

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

103

Итоговый диктант «Русский лес» с грамматическим заданием.

1

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Итоговый диктант «Русский лес» с грамматическим заданием

104

Работа над ошибками. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

1

Знать, что сложное предложение отличается от простого предложения с однородными членами; в сложном предложении несколько основ, а в простом предложении с однородными членами - одна основа.

Уметь: выполнять работу над ошибками; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения                                 

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы                                  Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами                                           Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

105

Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ и заря».

1

Уметь: разбирать предложение по членам; выписывать го текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу

Систематизация и обобщение знаний.