Конспект интегрированного открытого урока по русскому языку в 4 классе. "Склонение имен существительных, вода в природе"
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме

Конспект интегрированного открытого урока

по русскому языку в 4 классе.

Тема: Склонение имен существительных, вода в природе.

Цель: обобщить знания детей о склонении существительных,

Задачи урока:

совершенствовать умения определять тип склонения существительных в
начальной форме и в косвенных падежах.

формировать умения применять на практике орфографические правила,

учить видеть этапы урока, делать выводы,

прививать интерес к северным писателям, учить бережному отношению к
природе

продолжить формирование понятия «вода».
Оборудование: таблица склонения, текст о Белом море «Морянка».

Ход урока

Сегодня на уроке Я    узнал

                                    Научился

                                     похвалю

1.        Орг. момент.  1*

Наш сегодняшний урок будет несколько необычным, вместе с изучением склонений существительных мы обобщим наши знания по природоведению. Повторяя правила орфографии, мы будем беседовать об основных свойствах воды, ее местонахождении, ее значении для природы и для человека.. Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

2.        Чистописание   2*

а, я, о, е, ь.

Правописание этих букв, нам понадобится на протяжении всего урока.

Что скрывается за этими буквами? Можно ли только так определить склонение?

3.        Зрительный диктант.        5*

На деревьях сверкал иней. Без воды цветы завянут. Иней запушил деревья.
Вода в море соленая на вкус.

Разберите предложение. ( на выбор)

4.        Минутка природоведения.       Словарная работа.

Сегодня наша задача продолжить совершенствовать умения определять тип склонения существительных в начальной форме и в косвенных падежах.

-        Что такое начальная форма? (И.п., ед. ч.)

Вспомните, в каком состоянии бывает вода в природе? (твердом, жидком,
газообразном)

Где мы можем увидеть эти состояния? (лед, пар, из крана)

Во что превращается вода при изменении температуры воздуха? (осадки)
Доска: осадки, снег, дождь, град, иней, изморозь, роса, морось.

Какое слово вам незнакомо?

Что такое изморозь - род инея, рыхлый снежный покров.

Что такое морось - мелкий дождь.

?     - Запишите слова по памяти или диктовка.

-        Орфограммы.

Кто нашел словарное слово? Иней       (проверить в зрительном диктанте)

Найдите лишнее слово. Почему? осадки (мн. ч.)

Что общее можно сказать общее обо всех словах? (существительные в начальной
форме, ед. ч., И.п.)

Что называется существительным?

Что еще можно определить у существительного? (род, склонение)

От чего зависит тип склонения? (род,        в нач. форме)
Начало презентации. 1,2,3,4 слайд.

Мы смоделировали таблицу, обратимся к таблице:

На какие три группы делятся существительные?

Алгоритмы № 9

-        Определите склонение, {на инд. досках)

Найдите.    1 парта — 1 скл., 2 парта — 2 скл., 3 парта — 3 скл.

-        Зачем нам нужны были буквы а, я, о, е, ь.

5. Работа над развитием речи.        

-Послушайте текст о воде, (записан на доске + индивидуально)

Вставить пропущенные буквы.

-Какие орфограммы встретили?
Работа у доски.

- Поставить знаки препинания. (Оценка) - Когда перед однородными членами ставится запятая? Нет союза И.

Фантастические узоры инея, причудливые формы облаков, узорчатые снежинки, леденящие волны северного моря, весенний дождь и летний ливень — все это жидкое тело (вода)

Что называется прилагательным?

Обратите внимание на прилагательные.

Назовите прилагательные.

Доска (закрыто)        схемы состава слова

Фантастические        фантастика

причудливые        причуда

узорчатые        узор

леденящие        лед

весенний        весна

летний        лето

жидкое        жидкость

Образуйте от прилагательных сущ. в ед.ч.,

Какие должны получиться пары слов? однокоренные

Помогут вам схемы слов. Что означают схемы?

-Записать полученные слова и определить склонение,

проверка наклеить на доску карточку

Какие слова можно отнести к понятию «вода»?

Умеете ли вы определять склонение сущ. в начальной форме? (Да)

Что вам помогает? {знание рода, окончания в нач форме)
5*        Презентация игра (слайды 5 — 19 )

6. Продолжаем совершенствовать наши знания и умения попробуем определять тип склонения существительных в косвенных падежах. 1 О*

На берегу, какого моря живем мы? (Белое море)

К какому океану относится море? {Северный ледовитый) покажите.

Какие водоемы знаете? (родник, река, море, озеро, океан)

Что значит просклонять существительное?

Какие вы знаете падежи? алгоритм

Работа в парах, {склоняют существительное) выбрать карточку
(родник, река, море, озеро, океан).

Графический диктант.

Как определить склонение существительных в косвенных падежах?
(поставить сущ. в нач. форму, определить род, найти окончание)

(родник, реку, морем, озером, океана, туман, росе, струйкой, льдинку, слезы, о пруде, ручьём, к заливу) Графический диктант.

7.        Запишем о нашем море небольшой текст и потренируемся в изменении формы слов
(в скобках).

-        Каково значение воды на Земле?

Жители Белого (моря) называют себя поморами. Северяне ловят в (моря) (навага), (корюшка), (камбала), (сёмга), (сельдь). В большом количестве в Белом море добывают морские водоросли.

«Морем живём, им кормимся», - говорили поморы. Трудно на (моря), но оно кормило. Труд на (моря) требовал от (помор) не только физической силы, выносливости, закалки, сноровки, но и отличного знания морского дела.

Списать, поставить знаки препинания.

Подчеркните управляющие слова, которые потребовали изменить форму
существительного, определите падеж, выделите окончание, склонение.

Какое словарное слово встретилось в тексте?

Найдите предложение с однородными дополнениями.

Найдите предложение с прямой речью.

8.        Итог урока. Стали ли вы мудрее?

9. Д/3 № 71,индивидуально значение слов  (навигация, верфь, снасть - значение)

10 . цели и задачи следующего урока