использование ИКТ на уроках русского языка
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Использование информационных компьютерных технологий

 на уроках в начальной школе

Урок русского языка в 4 классе общеобразовательной школы.

                             Программа: «Школа России»

Автор: Маркелова Татьяна Анатольевна,

 учитель высшей квалификационной категории МБОУСОШ № 22

г. Уссурийска УГО.

                               Содержание.

Пояснительная записка.

Разработка урока русского языка.

Приложение к уроку.

Пояснительная записка к уроку русского языка по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Цель данной работы:

Продемонстрировать умения организовывать на уроке деятельность детей с компьютером и компьютерными средствами;

Изучение информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования.

Современный этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования, воспитания.

В настоящее время в практике преподавания учебных предметов наметились тенденции к созданию новых технологий, в частности технологий, связанных с построением дидактико – методических систем обучения.

Главная цель современной школы заключается в эффективной передаче наиболее ценного и актуального опыта, накопленного предыдущими поколениями, так, чтобы ученики смогли максимально качественно овладеть им.

Предлагаемая методическая разработка урока русского языка представляет собой мини- технологию по использованию современных средств организации учебной деятельности учащихся начальной школы и ориентированную на формирование у школьников предметных компетенций, поискового стиля мышления, обучение пользоваться мультимедийными средствами, развитие широкого кругозора, а также навыков визуально- образного мышления.

Современные информационные технологии предоставляют учителю большой резерв технической и технологической поддержки, высвобождающей значительную часть его времени именно для живого общения с учениками, и дает возможность сделать это общение более близким и человечным, чем ранее. Их применение представляет возможность использования многообразных форм предъявления материала.

В основу настоящей разработки урока учебной темы положена совместная деятельность учителя и учащихся в ходе изучения учебной темы «Правописание безударных окончаний глаголов» в 4 классе. Урок представляет собой созданную учителем средствами программного обеспечения PowerPoint мультимедийную презентацию, индивидуальные и групповые задания для работы на компьютере учащимися, мультимедийную презентацию, созданную детьми самостоятельно.

Урок разработан в соответствии с программой русского языка для общеобразовательной четырехлетней начальной школы.

Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры, рабочие тетради, листы бумаги для организации работы в парах.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель урока:

Совершенствование навыка правильного написания безударных окончаний глаголов.

В ходе урока решаются следующие задачи:

Обучающие: закреплять навыки правильного написания окончаний глаголов; упражнять в определении спряжения глагола; формировать умения распознавать лицо и число глагола; развивать умения ставить вопрос к глаголу неопределенной формы;

Развивающие: развивать мышление, память, речь,внимание; мотивацию к усвоению учебного материала, развивать общие учебные практические умения взаимодействия с компьютером.

Воспитательные: воспитывать любовь к учению, развивать чувство сострадания к птицам зимой, формировать стремление к получению новых знаний, развивать умение способности работать в коллективе.

Здоровьесберегающие: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости.

В этом уроке использовались электронные демонстрационные материалы с целью решения следующих педагогических задач:

- организация контроля по усвоению учащимися пройденного материала;

- организация самостоятельной работы учащимися к уроку и поддержания интереса в ходе урока;

Организация пропедевтической работы с учащимися  на уроке.

По своей структуре данный урок является комбинированным.

В содержании урока русского языка включены игровые моменты с целью поддержания интереса и мотивации учащихся в процессе урока. Разработанный электронный дидактический материал для проведения урока отражает все его требования и цели и обеспечивает наиболее эффективное и результативное его проведение в соответствии с замыслом урока.

Контроль за деятельностью учащихся проводится в ходе урока. Оценки выставляются после проверки самостоятельной работы с творческим заданием.

На уроке  используется демонстрационный компьютер и мультимедиа проектор, заранее по индивидуальному заданию группой детей подготовлена мультимедийная презентация, помогающая обобщить знания детей о глаголе, осуществляется индивидуальная работа с детей на компьютере, поэтому необходимо, чтобы занятия детей проходили в компьютерном классе.

Предполагаемые результаты:

Формирование языковой компетенции:

Закрепление знаний учащихся о значении глаголов в речи. Совершенствование умений правильно писать безударные окончания глаголов. Закрепление навыков грамотного письма.

Формирование коммуникативной компетенции:

Формирование правильной речи. Обучение умению слушать чужую речь и излагать свои мысли в правильной форме. Формирование навыка работы на компьютере в программе PowerPoint и умения работать с мультимедийным оборудованием.

Разработка урока.

Тема: правописание безударных личных окончаний глаголов.

Обучающие: закреплять навыки правильного написания окончаний глаголов; упражнять в определении спряжения глагола; формировать умения распознавать лицо и число глагола; развивать умения ставить вопрос к глаголу неопределенной формы;

Развивающие: развивать мышление, память, речь, внимание; мотивацию к усвоению учебного материала, развивать общие учебные практические умения взаимодействия с компьютером.

Воспитательные: воспитывать любовь к учению, развивать чувство сострадания к птицам зимой, формировать стремление к получению новых знаний, развивать умение способности работать в коллективе.

1.Организационный момент.

-я буду внимательным.

-я буду думать

-буду сосредоточенно размышлять

-буду старателен и догадлив

1.Учитель читает стихотворение.

Поет зима, аукает

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака ( С.Есенин )

Как понимаете выражение стозвоном? Что можете сказать об этом слове?

2.Сообщение темы и цели урока.

1 слайд

Прочитайте тему урока. «ЗЕМЛЯ ГЛАГОЛОВ. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ»

Запишите число в тетради. Назовите орфограммы.

2 слайд

3.Повторение и закрепление изученного.

Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.

3 слайд.

Поет зима, аука.т

Мохнатый лес баюка.т

Стозвоном с.сняка

Кругом с тоской глубок.ю

Плывут в страну далекую

С.дые обл.ка.

В 1 предложении подчеркните главные и второстепенные члены предложения, объясните постановку запятой. Составьте схему предложения.

Назовите глаголы. Перечислите морфологические признаки глаголов.

Обобщить наши знания о глаголе нам поможет презентация , которую подготовили  Илья и Лиза.

Мультимедийная презентация ( см. в приложении)

- какие вопросы у вас есть к ребятам?

Определите спряжение глаголов в нашем стихотворении. Какой глагол нам подсказывает о своем спряжении? ( плывут )

Индивидуальная работа.

Цель: проверка знаний о глаголе как части речи. Для этого выполните морфологический разбор глагола

1 вариант – глагола аукает

2 вариант – глагола баюкает

Проверка: устно с места.

4.Физминутка для предупреждения зрительного утомления « Бабочка».

Прилетела бабочка, села на указку,

Постарайтесь вслед за ней пробежаться глазками.( движение маятника).

5.Работа над пройденным материалом. 

Что надо сделать, чтобы правильно написать окончание глагола?

Игра «Поиграй с глаголом»

Слайд 4. Как- то раз собрались несколько глаголов и стали играть

 на зеленой травке. Они так весело кувыркались  и прыгали, что потеряли свои окончания в травке. Скажу вам по секрету, что все глаголы были в одной и той же форме – 2 лица, ед. числа., но одни глаголы принадлежали первому спряжению, а другие второму. Только они так играли, что совсем позабыли, кто из них какого спряжения.Помогите глаголам найти свое окончание. Спишите глаголы, выделите окончания, подпишите спряжение

Что можете сказать о правописании личных окончаний глаголов 2 лица ед. числа?

Проверка выполнения задания ( на слайде из презентации учителя)

Вывод: Что надо сделать, чтобы правильно написать окончание глагола?

6. ФИЗМИНУТКА. Упражнения , способствующие снятию общего утомления.

Как же долго мы сидели, наши руки онемели,

Наши ноги затекли, ими топнем: раз, два, три.

Руки в стороны, дружок, раз, два, три, потом – прыжок.

А теперь присядь скорее, не держись за батарею,

Со здоровьем все в порядке, если делаешь зарядку.

Встаньте дружно из-за парт и скорее стройтесь в ряд.

Повернитесь влево, вправо: поработаем ногами, поработаем руками!

Улыбнемся: день хороший и похлопаем в ладоши!

А теперь мы все ребятки будем быстрые лошадки.

На арене выступаем, бег галопом исполняем.

Выше,выше, выше, выше

А теперь все тише, тише.

Переходим на ходьбу, прекращаем мы игру

Сядем тихо, будто мышки, все девчонки и мальчишки.

Присмирела детвора, и работать нам пора.

7. Работа с компьютером.

Пересаживаемся за компьютеры.

Слайд 5.

Задание 1. Игра «Путешествуем с глаголом»

Вам предстоит поиграть в парах. Цель работы: развивать умение определять вид глагола.

Внимательно прочитайте задания. Чья пара быстрее найдет дорогу.

Проверка по слайду 6.

Одна пара читает, другие проверяют.

Задание 2.

Цель: развивать речь, упражняться в написании личных окончаний глаголов.

Вставьте противоположные по смыслу глаголы, определите спряжение, объясните правописание окончаний глагола.

Проверка слайд 7.

Ласточка день начина.., а соловей ……()

Смелый наступа.., а трус…..()

Дождик вымо.., а солнце ….()

Задание 3. Индивидуальная работа с взаимопроверкой.

Вставьте пропущенные буквы, проверьте по образцу, оцените работу друг друга.

Смотр.т

Спряч.т

Вид.т

Дыш.т

Пил.т

Посад.м

Кол.т

_____________________________________________________________________

Стро.т

Заплач.т

Мокн.т

Верт.т

Утон.т

Пиш.шь

Сохн.т

Выполните взаимопроверку и поставьте оценку в окошечко в компьютере.

Вывод: Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание глагола?

8.Повторение изученного.Запись предложений под диктовку с творческим заданием.

Мы вспомнили и потренировались в написании безударных окончаний глаголов. Сейчас проверочная работа. Отключите компьютеры и сядьте на свои места.

Беседа о птицах зимой.

- Ребята, когда вы шли сегодня в школу, вы уютно себя чувствовали на улице? А почему? Но вы были в теплых шапках и куртках. Закройте глаза,,, Где может быть под крышей дома или в какой- нибудь щели, сжавшись в комочек сидит воробей или синичка.На улице холодно и голодно. И нет надежды птицам согреться. Вот бы найти корочку хлеба! Но кругом снег все засыпал. Кто поможет птицам?

Ответы.

Запишите под диктовку предложения.

Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь тихий стук в стекло. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Птица просит помощи.

- Продолжите рассказ 1 – 2 предложениями.

Рочитайте рассказ, который у вас получился.

Назовите глаголы, определите спряжение.

9. Рефлексия. Итог урока.

Подведение итога урока.

Что для вас было трудным, что легким?

Чему учились на уроке?

Отобразите на полях тетради своё настроение в конце урока.