Урок русского языка по теме "Орфограммы"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок с использованием технологии диалоговой взаимопомощи

Предмет: Русский язык

Тема:   Правила орфографии

Класс: 4

Учитель: Смирнова Н.Е.

Оборудование:   Карточки с правилами  

                            Листы ответов  

                            Презентация к уроку  

        Блокноты для самоконтроля  

1. Организационный  момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Орфографическая разминка 

- Поиграем в игру «Исчезающее слово» (дети работают на обороте Листа ответов (Приложение 1))

    На экране слова: дырокол, учитель, ущелье, мощь, праздник, побежал, пробежка.

- Найдите и запишите слово с…

1. Непроизносимой согласной в корне слова (праздник)
2. Сложное слово с соединительной гласной (дырокол)
3. Безударной гласной в корне слова (побежал)
4.  Мягким знаком после шипящего (мощь)
5. Парной согласной в корне слова (пробежка)
6. Разделительным мягким знаком (ущелье)

 - Какое слово осталось? Проверяем: (слова исчезают с экрана в нужном порядке)
Остается слово УЧИТЕЛЬ

- Сейчас вы проверяли свою орфографическую зоркость – умение обнаруживать орфограмму в слове. А когда опасное место в слове обнаружено, что необходимо сделать? Правильно написать слово с орфограммой, для этого нужно хорошо знать правила русского языка. Поэтому сегодня мы с вами   проводим урок повторения орфографических правил. А слово, которое осталось на доске – не случайно. Сегодня каждый из вас выступит в роли учителя и будет помогать  другим ребятам запоминать трудные правила.  

1. Повторение инструкции

-  Работать будете в шестерках.  

-  На экране  записана инструкция. Прочитайте ее и вспомните порядок работы.

 1. Прочитай свою карточку

2. Найди и заполни свою карточку в листе ответов.

3. Вставь буквы в слова, проверь себя.

4. Перескажи свою карточку соседу.

5. Проверь, как твой сосед заполнил лист ответов.

6. Продиктуй слова соседу, проверь и оцени его.

7. Выслушай соседа и заполни лист ответов.

8. Запиши под диктовку соседа слова в свой лист.

9. Пересядь по схеме «ручейка».

Повтори 4 - 9

Напоминаю:  каждый из вас сегодня – учитель и несет ответственность за знания своих «учеников».

4.Работа в парах.

 Ребята работают индивидуально, затем в парах, пересаживаясь по инструкции.

Карточки для учеников (каждому ученику – одно правило). Столбец «Проверь себя» при выдаче карточки загибается назад и открывается только на этапе самопроверки вставленных букв.

Если не все ученики могут сесть в «шестерки», они работают индивидуально по отдельным листам с аналогичными правилами по особой инструкции (Приложение 2)

5. Взаимоконтроль и самооценка.

По окончании парной работы:

- Отметьте  правила, которые вам показались наиболее сложными (значок в кружке слева).

- Задайте друг другу вопросы по всем правилам, начиная с самых сложных.

- Оцените свои знания и умения. Закрасьте кружки над правилами и над написанными вами словами цветом: красным, если что-то осталось непонятным, было много ошибок в словах;  желтым – если

в чем-то сомневаетесь, были 1 – 2 ошибки; зеленым – если довольны своей работой, ошибок не было, все правила усвоили.

6. Контроль

Тест (на слайдах) по всем правилам.   Запись ответов в блокноты для самопроверки.

1.  Найди слово, в котором пишется разделительный Ь

1.         под..ём
2.         по…езд
3.         прол…ю

2.  Найди слово с орфограммой – Безударная гласная в корне слова

1.         полёт
2.         полетел
3.         лётчик

3. Как проверить  парную согласную в слове Сказка?

1.         рассказ
2.         сказки
3.         сказание

4.  В каком слове есть непроизносимая согласная:

1.         ненас…ный
2.         чудес…ный
3.         интерес…ный

5.  В каком слове есть соединительная гласная?

1.         городок
2.         волнорез

С.            полевой

6.  В конце какого слова необходим мягкий знак?

1.         глуш?
2.         обруч?
3.         плющ?

      Проверка.

7. Итог урока

Кому понравилось работать сегодня на уроке? Чьи «ученики» не делали ошибок? Кто стал знать правила  лучше?

8. Домашнее задание
  Составить орфографический диктант из 6 слов на   правила, которые мы сегодня повторяли на уроке.

Приложение 1

Приложение 2

           Инструкция для индивидуальной работы

1. Прочитай  первое правило, найди его в листе ответов и заполни  пропуски.      

2. Вставь буквы в слова  на карточке, проверь себя.                      

3. Выполни то же самое последовательно для всех  остальных орфограмм.

4. Придумай свои примеры (по три слова) на каждое правило, запиши в лист ответов.

5. Повтори  все правила.