Конспект урока в 4-м классе по теме "Наречие. В.В.Вересаев "Легенда".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Открытый урок в 4 классе

17 марта 2011 года

Тип урока: интегрированный: русский язык + литературное чтение

Тема урока: «Наречие. В.В.Вересаев «Легенда»

Цель урока: завершить работу над темой «Наречие», обобщить знания учащихся.

Задачи урока:

1. Повторить все, что мы узнали о наречии как части речи
2. Повторить правописание наречий
3. Развивать речь, орфографическую зоркость, умение оценивать свою работу
4. Развивать умение находить наречия в художественном произведении
5. Воспитывать нравственные качества учащихся

Ход урока

1. Организационный момент (проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой)

2.   Актуализация необходимых знаний

- Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений, назовите автора, вставьте пропущенные слова.

1. Идет ________________ - песнь заводит,

________________ - сказку говорит.

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.                   (А.С.Пушкин)

2.Под ветром веющим

Дрожит, взметается.

На нем, лелеющем,

______________ качается.           (К.Бальмонт)

3.Полночной порою в болотной глуши

Чуть ___________, _______________ шуршат камыши.        (К.Бальмонт)

- Что объединяет слова, которые мы вписали? (это наречия)

- Сформулируйте тему урока.  (Наречие)

- Какие задачи мы поставим перед собой? (обобщить знания о наречии, повторить правописание наречий, учиться находить наречия в тексте и употреблять их в своей речи)

Работа в парах.

- Прочитайте вопросы и подготовьте ответы в парах.

1. Какие слова называются наречиями?

2. Что свидетельствует об их неизменяемости?

3. На какие вопросы отвечают наречия?

4. Каким членом предложения являются?

- Проверка – фронтально.

3. Работа с литературным материалом и отработка лингвистического материала.

- Сегодня я предлагаю вас взять на себя роль сыщиков. Вы будете искать и находить выход, преодолевая трудности. Ну а я вам помогу в этом. Согласны?

- Ну что ж, откройте учебник по литературному чтению на стр.50. В.В.Вересаев «Легенда».

- чтение легенды учениками

- Какое впечатление произвела на вас легенда?

- Как повели себя моряки в лесу?

- Почему моряки больше не улыбались?

- С чем сравнивает писатель жизнь и почему он так утверждает?

- Прочитайте легенду самостоятельно еще раз и выполните 2 задания:

1 – найдите и подчеркните в тексте все наречия

2 – подчеркните главную мысль, которую хотел донести до нас писатель

- Какие наречия вы нашли? (читаем)

- Проверьте по экрану.

Работа в р/т.

- Выпишите наречия, которые не нуждаются в проверке.

Кругом, сильно, сложно

- Выпишите наречия с орфограммами, которые можно проверить, запишите проверочные слова

близ – близок

глубоко – глубокий

таинственно – тайна

- Написание каких наречий нельзя проверить? Выпишите их.

Однажды, вдруг, вокруг, никогда

- Как мы называем такие слова? (словарные)

- Что с ними делаем? (запоминаем)

- Как образовано наречие «кругом»? (от существительного в Т.п.)

- Как образованы наречия «глубоко, сильно, сложно»? (от качественных прилагательных с помощью суффикса –О)

- А какой еще суффикс образует наречия? (суффикс –А)

- Найдите в 3 абзаце качественные прилагательные и образуйте от них наречия. (живо, заживо, докрасна)

- От чего зависит написание суффиксов наречий? (от приставок)

- Вспомните правило.

- Подберите к наречиям из текста, если это возможно, антонимы.

Глубоко – мелко, поверхностно

Сильно – слабо

Сложно – просто, легко, элементарно

Таинственно – явно, открыто, обыкновенно

- Подумайте, какую роль играют наречия в нашей жизни? (они делают речь точной, выразительной, конкретной, образной, яркой)

Работа над смыслом произведения.

- Вернемся ко 2-му заданию. Вам надо было найти и подчеркнуть главную мысль произведения. Кто готов ее озвучить?

- Какую мечту выразил В.В.Вересаев в этой легенде?

- Через много лет доходит до нас обращение писателя. Сегодня у нас есть возможность пообщаться с автором от имени ныне живущих детей.

Мы расскажем писателю, какое у нас отношение к жизни, насколько мы готовы войти в эту жизнь и с какими помыслами.

Групповая работа

- Сейчас вы объединитесь в 3 группы, у каждой будет свое задание:

1 группа – сформулирует «Как мы должны относиться к людям»

2 группа – «Как мы должны относиться к природе»

3 группа – «Какие требования мы должны предъявлять к себе»

- Напоминаю правила работы в группе:

- каждый должен принимать участие в работе

- работаем четко и слаженно

- время работы – 3 минуты

- если нужно зафиксировать мысль на бумаге – делаем это кратко, схематично

- Презентация работ.

- Каким же человеком нужно входить в эту жизнь?

- А теперь каждый ответит себе на вопрос: «Являюсь ли я настоящим человеком или готов ли я стать им?»

4. Подведение итогов урока.

- Выполнили ли мы поставленные задачи?

- Кому было трудно на уроке?

- Кому было интересно?

- «Стена гласности» - Выскажите свои впечатления от урока, пожелания друг другу, употребив как можно больше наречий.