урок русского языка в 3 классе "Способы образования имён существительных"
презентация к уроку русского языка (3 класс) на тему
Урок русского языка в 3 классе (УМК «Начальная школа ХХIвека», автор учебника С.Иванов)
Тип: урок исследовательской деятельности.
Оптимальные методы обучения: мозговой штурм, групповая работа, проблемный метод обучения.
Основной акцент: обучение учащихся умению свободно ориентироваться информационном пространстве, опора на имеющиеся знания. Работа с разными источниками: энциклопедиями, произведениями устного народного творчества, толковым словарём.
Формат общения: учитель – консультант, ученики – соавторы урока.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.73 МБ |
![]() | 43.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №5 г. Морозовска
Цель урока: формирование понятий о различных способах образования имён существительных.
Задачи урока: углубление уровня понимания учебного материала, повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности, создание здоровьесберегающей среды, побуждение к установлению конструктивных межличностных отношений, развитие личностных качеств (мышления, общения, эмоционально-чувственного восприятия), воспитание уверенности в своих силах, коммуникативности, взаимопомощи.
Оборудование урока: мультимедийное оборудование, карточки с заданиями для групповой и дифференцированной работы, листы с изображением «Лестницы успеха».
Ход урока
- Организационный момент.
- Развитие учебной мотивации.
1). Повторение знаний, полученных во 2 и в 3 классах.
Прочитайте пословицу (слайд № 2) «Грамоте учиться – всегда пригодится!». Как вы её понимаете? (ответы детей). На каком уроке можно стать грамотнее? (на уроке русского языка). Что нужно делать, чтобы стать грамотнее? (учиться). Прочитайте слова (на слайде № 2). Мороз, морозец, изморозь. Что вы можете сказать об этих словах? (однокоренные). Какой частью речи являются? Почему? Как вы думаете, какое слово является начальным (главным) в этой группе? С помощью чего образовано слово морозец? (суффикса). Как называется такой способ словообразования? (суффиксальный). Как образовано слово изморозь? (с помощью приставки из-). Как называется такой способ? (приставочный).
Посмотрите на эти картинки (слайд № 3 – снег и подснежник). Что изображено? (снег). Когда снег растает, под ним покажется первый весенний цветок. И это… (подснежник). Как образовано слово? (с помощью приставки и суффикса). Как называется этот способ образования слов? (приставочно-суффиксальный). Запишите эти слова (снег, подснежник). Какой частью речи являются? (сущ). А какой ещё способ образования существительных вам известен? (сложение с помощью соединительных гласных о и е). Как вы думаете, какой же будет тема нашего урока? Правильно (на слайде по щелчку появляется тема «Способы образования имён существительных»).
Составьте и запишите сложные слова, одним из корней которых будет слово «снег» (снегопад, снегоход и др.).
2). Обобщение знаний.
Руководитель группы берёт лист с заданием, читает его своим товарищам, все обсуждают и выполняют его.
Задания (слайд 5)
1 группа – составить с этими словами словосочетания
2 группа – составить предложение, используя слова снег, снегоход, снежный
3 группа – сочинить двустишие, используя слова снегопад, снегоход
4 группа – подобрать существительные с корнем снег для «рисования» зимней картинки
Проверка.
Докладчик группы сообщает результат.
- Актуализация знаний.
- Образование имён существительных путём сложения слов и соединительных гласных о и е.
1 группа – сгруппировать слова по одинаковому корню и записать их (при затруднении пользуйтесь «Толковым словарём»)
2 группа – составить сложные слова из данных слов и записать их в 2 столбика: с соединительной о и с соединительной е (при затруднении пользуйтесь «Толковым словарём»)
3 группа – составить сложные слова из данных и подобрать из получившихся слово к схеме (при затруднении пользуйтесь «Толковым словарём»)
4 группа – составить слова и записать в 2 столбика, добавить в каждый столбик по 2 слова (при затруднении пользуйтесь «Толковым словарём»)
Проверка.
Докладчики выступают с результатами работы.
Какая группа использовала Толковый словарь? Для чего? Для разрешения сомнений также можно пользоваться Этимологическим словарём (показываю). Найдём в словаре слово ПОГОДА и определим его происхождение.
2). «Путешествие в прошлое». Знакомство с историей слова ПОГОДА.
(слайд № 7).
4. Формирование новых знаний.
1). Образование слов с опорой на их значение. Разгадывание кроссворда. Ключевое слово «СЛОЖЕНИЕ».
- детёныш аиста
- специальная подставка для мыла
- человек, живущий в городе
- маленькая частичка снега
- человек, исполняющий песню
- устройство, которое надевают на уши, чтобы послушать музыку
- явление природы, при котором с деревьев опадают листья
- человек, передвигающийся пешком
Каким способом образованы последние два слова? (сложением с соед. гласными).
Много названий транспортных средств образованы путём сложения слов. Назовите, какие известны вам (ответы детей).
А на каких летательных аппаратах передвигались известные сказочные герои? Например, Баба Яга (слайд № 9). (Дети перечисляют).
Прочитайте название еще одного известного средства передвижения (сапоги – скороходы). Как образовано слово? Называет один предмет или несколько? А кто скажет, как это слово пишется?
2). Введение правила написания сложных слов.
(слайд № 10)
Дефис – маленькая чёрточка.
Обратите внимание на последовательность слов, на их совместимость. Может ли быть предмет тетрадь – ручка? Почему? (совмещаются несовместимые предметы).
3). Составление сложных слов путём сложения целых слов без соединительных гласных.
1, 3 группы – составить сложные слова из слов упр. 5 , записать, устно объяснить их значение.
2, 4 группы – придумать и записать слова, образованные путём сложения целых слов без соединительной гласной по началу: кресло - …, стол - …, перекати - …
4). Обобщение полученных знаний.
Упр. 6
1 группа – записать слова в два столбика, найти лишние и доказать. Проверка - устно
2 группа – со словами, образованными сложением с соединительной гласной, составить рассказ – историю (3-4 предложения). Проверка - устно
3 группа – упр. 7 – записать слова в порядке следования схем (схемы на карточках и на доске). Проверка – у доски
4 группа – объяснить, почему не может быть таких предметов: стол – стул, трава – бумага, потолок – диван.
5. Самооценка работ (в тетради) – слайд № 11. Включаю музыку.
(начальные классы гимназии работают по безотметочной системе, при которой дети самостоятельно оценивают свою работу в тетради, предваряя оценку учителя)
6. Рефлексия.
Какое новое знание сегодня открыли? Что было лёгким? Какие трудности возникали? Как вы думаете, мы с вами шли вперёд или двигались назад? А если это движение изобразить на лестнице, это движение вверх или вниз?
Перед вами «Лестница успеха» (слайд № 12). Как вы считаете, на сколько ступеней вы сегодня поднялись к своему успеху? Нарисуйте снежинку на этой ступени.
7. Итог урока.
Урок окончен. Всем спасибо за работу (слайд № 13).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка 3 класс "Род имён существительных и мён прилагательных"
Урок изучения нового материала. К данному уроку есть презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/02/picture-30422-1486036563.jpg)
урок русского языка по теме " Склонение имён существительных"
Урок- путешествие по теме " Склонение имён существительных" . Проводить желательно накануне Новогодних праздников....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/21/picture-30006-1590037360.jpg)
Урок русского языка по теме "Род имён существительных". 3 класс. "Планета знаний"
Путешествие в страну "Речь"....
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/25/picture-62325.jpg)
Конспект урока русского языка, 3 класс " Род имён существительных"
Урок посвящён 90-летию Кировского района Санкт-Петербурга....
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/16/picture-40197-1665896132.jpg)
Урок русского языка 4 класс «Образование имён прилагательных».
Цель: познакомить с образованием имён прилагательных, формировать умение образовывать имена прилагательные, развивать орфографическую зоркость....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/06/picture-362075-1386326746.jpg)
Конспект открытого урока русского языка по теме «Изменение имён существительных по падежам» (образовательная система «Школа 2100». Учебник русского языка для 4 класса, часть 1. Авторы: Е.В. Бунеева, Р. Н. Бунеев, О. В. Пронина)
Конспект открытого урока русского языка по теме «Изменение имён существительных по падежам» (образовательная система «Школа 2100». Учебник русского языка для 4 класса, часть 1. Автор...