Содержание программы. Русский язык. 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Содержательная линия

Учебный материал

Кол- во

часов

Требования ФГОС  

Планируемые результаты

Авторская

линия

О даре слова

Роль языка в жизни человека. Русский язык как родной язык русского народа.

    5 ч.

Универсальные учебные

Действия (УУД)

Знать

Уметь

Личностные УУД

- осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

- внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

- способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Коммуникативные УУД

- владеть диалоговой формой речи;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

- договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, уточняя непонятное в высказывании;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД  

- осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

- планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

- осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач;

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

- руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

- осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные УУД  

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

- дополнять готовые информационные объекты;

- находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

- владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

- выделять существенную информацию из читаемых текстов;

- строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Роль языка в жизни человека.

Анализировать речь

Слово, предложение, текст

Систематизация сведений о звуковой системе русского языка. Слоговое строение слова. Перенос слов по слогам. Способы обозначения твердых и мягких согласных. Пары звонких и глухих согласных. Безударные гласные. Правописание слов. Признаки предложений. Признаки текста.

27 ч.

Средства звуковой системы русского языка. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие, ударение, слоги. Знаки переноса. Основные признаки предложения, слова, текста.

Вычленять из текста предложения, из предложений слова, из слов слоги. Устанавливать связь в предложении.

Язык, речь и общение.

Слово и его значение.

Анализ ситуации. Выявление причин непонимания людьми информации при устном и письменном общении. Систематизация правил этикета.

Понятие о лексическом значении слова и его особенностях. Толковый словарь. Части речи.

.

4 ч.

10 ч.

Выявлять причины непонимания текста.

Части речи. Лексическое значение слова.

Интонационно и пунктуационно оформлять в устной и письменной речи предложение.

Группировать слова по частям речи. Определять части речи в составе предложений. Анализировать и воспроизводить текст.

Слово и его значимые части.

Корень. Однокоренные слова. Исторический корень. Уменьшительно- ласкательные значения.

9 ч.

Сведения о родственных словах. Термин «корень». Представление об историческом корне слова.

Определять однокоренные слова. Образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов, приставок. Анализировать слово.

Правописание гласных и согласных в корне слова

Форма слова. Разбор слова по составу. Орфограмма. Орфографическая задача. Способы проверки. Оглушение. Озвончение.

23 ч.

Орфограмма. Сильная и слабая позиция. Способы подбора проверочных слов. Представление об оглушении парных согласных в словах. Непроизносимые согласные.

Решать орфографические задачи. Подбирать проверочные слова. Излагать текст. Проверять слова с разными орфограммами. Систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах.

Текст.

Тема. Заголовок. Загадка. Пословица. Части текста. Красная строка. Ключевые слова. Повествование. Рассказ. Описание. Рассуждение.

8 ч.

Темы текста. Части текста.

Выбирать заголовок. Рассуждать. Работать с энциклопедией. Добывать информацию. Высказывать мнение.

Правописание гласных и согласных в корне слова

Орфограмма. Звук в слабой позиции. Графическое обоснование орфограммы, проверочного слова. Непроверяемые, труднопроверяемые орфограммы.

25 ч.

Разные способы действий при записи слов. Орфографические словари непроверяемых слов. Слова с двойными согласными

Извлекать информацию о содержании текста из заголовка и плана. Писать труднопроверяемые слова. Слова с непроверяемыми гласными. Писать слова с непроверяемыми непроизносимыми согласными. Составлять элементарные письма родным.

Обозначение твердых и мягких согласных звуков.

Способы обозначения парных твердых и мягких согласных звуков. Гласные после шипящих и ц. Cочетания  чк, чн, щн. Ь- показатель мягкости.

10 ч.

Способы обозначения мягкости согласных. Написание жи-ши. Употребление гласных после согласных.

Производить звуковую запись слов. Писать сочетания чн, щн, чк

Разделительный мягкий знак.

Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах.

8 ч.

Роль разделительного мягкого знака в словах. Способы обозначения гласных и согласных звуков буквами.

Употреблять разделительный мягкий знак в словах

Части речи.

Общее значение частей речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Предлоги и союзы- слова- связки. Предложение. Текст.

31 ч.

Части речи как языковая модель реального мира. Большая буква в кличках, именах, названиях. Признаки разных частей речи. Отличительные признаки синтаксических единиц- предложения, текста

Определять одни части речи от других. Правильно писать окончания. Восстанавливать логичность текста. Анализировать языковые особенности и строение текста.

Повторение.

Слово. Предложение. Текст. Части речи. Правописание гласных и согласных в корне слова. Речь.

10 ч.

Обобщать и систематизировать изученные языковые явления. Наблюдать над особенностями высказывания типа рассуждения. Выбирать тему и участвовать в проектной деятельности.