Урок по теме: Морфологический разбор наречий
план-конспект урока русского языка (4 класс) по теме

Муниципальное  казенное образовательное учреждение «Седельниковская средняя общеобразовательная школа № 2».

Седельниковского муниципального района Омской области

Урок по теме:

Морфологический разбор наречий

 Блок «Как устроен наш язык»

4 класс

(по программе « Начальная школа ХХI века»)

                                      Автор: Ахметова В.В.

учитель начальных классов

МКОУ «Седельниковская СОШ№2»

                                     Седельниковского района Омской Области

Цели урока:

- выявление особенностей в  морфологическом разборе наречий;

-развитие абстрактного и логического мышления, навыков само и    взаимоконтроля;

-воспитание чувства взаимопомощи, активности, умения высказывать и доказывать правильность своего мнения.

Задачи урока:

-повторение и закрепление знаний по теме «Наречие»;

-нахождение особенностей морфологического разбора наречий;

-овладение алгоритмом проведения морфологического разбора наречий.

Ход урока.

1.Орг. момент.

-Тема нашего урока  из  блока «Как устроен наш язык». А как она будет называться, вы скажите сами, если выполните задания игры.

2.Введение в тему урока.

Игра «4 лишний»

-Определите, о чем пойдет речь на уроке?

-найдите лишнюю букву в строчках, обоснуйте свой ответ.

з, п, н, р -      н (все письменные, н - печатная)

ю, ё, а, я -    а (все гласные,  обозначающие мягкость согласного звука, имеют 2 звука, когда стоят в определенном месте. А - гласная, обозначающая твердость согласного звука)

к, с, р, ш-     р ( все глухие согласные, р - звонкая)

а, о, е, э -       е  (все гласные, обозначающие твердость согласного, е - обозначает мягкость согласного)

о, ч, ю, у -    ч (все гласные, ч- согласная)

с, д, и, к -      и (все согласные, и – гласная)

у, Е, п, м-     е (все маленькие, Е – заглавная)

-Так какое слово у нас получилось?

-Верно, мы продолжим разговор о наречии. И тема нашего урока «Морфологический разбор наречия». В процессе урока мы должны найти особенности выполнения морфологического разбора наречия.

3.Актуализация знаний.

-Но сначала, давайте вспомним всё, что знаем уже о наречии.

Тест (записать в тетрадь только ответы)

1.Наречие- это часть речи, которая отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда, как? почему? зачем? (Да).

2.Наречие в предложении чаще всего является сказуемым? (Нет)

3.В наречиях с приставками на, за, в - на конце пишется суффикс - о (Да).

4.Наречие – изменяемая часть речи. (Нет)

5.Наречие в предложении может являться определением. (Да).

6.Наречие чаще всего образуются от качественных прилагательных. (Да).

7.На конце всех наречий после шипящих пишется мягкий знак. (Нет. Слова исключения: уж, замуж, невтерпеж).

Взаимопроверка тетрадей.

Да, нет, да, нет, да, да, нет.

-Оцените работу товарища по предложенным критериям.

0 ошибок-      молодец

1-2-   могу лучше.

3 – 4-     было трудно.

4. Работа с учебником (Русский язык. 4 класс Авторы С.И. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова).

Стр. 47 упр.2

-Прочитайте про себя. Что нужно сделать?

Писать будем по вариантам. Каждый вариант пишет под своей цифрой (6 вариантов)

Чай (какой?) вприкуску (определение).

Соединяется (как?) плотно (обстоятельство).

Коллективная проверка.

Читает один представитель варианта, а остальные подтверждают или опровергают утверждение. Доказать свой ответ.

-Каким членом предложения чаще всего бывает наречие?

- Назовите, от каких слов образованы наречия с суффиксом – о?

5. Работа в парах по карточкам.

-Что будете делать?

Самопроверка. Свертись с ответом (вывешиваю правильные ответы), и оцените себя. (Самооценка)

0  ошибок - солнечно.

1. переменно.

3-         пасмурно.

6. Работа в группах. Устно. (Слова даны на листочках)

Объедините слова в 2 группы и скажите, по какому признаку вы это сделали (прилагательные и наречия)

Проверка. Отвечает та группа, которая быстрее справилась с заданием. Каждая группа оценивает себя по предложенным  критериям.

7.Физминутка.

8. Работа над рубрикой «Давай подумаем?»

-Вы уже знаете, что морфологический разбор слова, т. е, разбор слова как часть речи проводится по плану. (На доске алгоритм)

- Как вы думаете, какие пункты этого разбора можно не выполнять при характеристике наречия как части речи? (убираю лишнее)

-Подтвердите свой ответ текстом правила из учебника на стр.48.

-Сделаем морфологический разбор наречия из предложения.

Я тихо вышла из комнаты.

-Тихо (как?) - наречие.

-Вышла тихо - обстоятельство.

9. Самостоятельная работа

-упр. 3 стр. 48.

-Сосчитайте сколько наречий в этом стихотворении? (7)  (Далеко, вниз, через, назад,  вверх, тяжело, тут)

-Выпишите их и сделайте морфологический разбор 2слов.

-Проверка.

11.  Подведение итогов.

-Давайте вернемся к началу урока и, скажем, нашли ли мы в чем особенность морфологического разбора наречия. (Начальную форму можно не называть, так как наречие - неизменяемая часть речи. Постоянных и непостоянных признаков нет - наречие не изменяется)

Рефлексия.

- что вам понравилось на уроке?

-что у вас получалось лучше?

-скажите, кому на уроке было трудно?

-довольны вы своими результатами?

12. Домашнее задание. Стр.47 Упр. 1. Что будете делать в этом упражнении?

Литература:

1.Сборник программ к комплекту «Начальная школа ХХI века», под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М. : Вентана – Граф, 2008.

2.Учебник «Русский язык» 4 класс, авторы: С.И. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова.