Рабочая программа по русскому языку 3 класс УМК Гармония
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

 «Рассмотрено»

 на заседании ШМО  учителей начальных классов

Протокол № ___ от _________

Руководитель ____Демьянская С.В.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________Н.В. Зайцева

«__»______________ г

«Утверждено»

Директор

_____________ О.В. Чуб

        «__»______________ г

Приказ № ___ от ________ г

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Количество часов

 в 1 триместре

Количество часов

 во 2 триместре

Количество часов

 в 3 триместре

136

4

44

42

50

ЗНАНИЯ

Названия   изученных   частей   речи,   их   значение,   вопросы к словам и особенности изменения.  

Названия главных членов предложения и способ их нахождения.

Изученные   орфографические   правила   (способы действия при встрече с орфограммами): ь после шипящих в начальной форме имен существительных; ь в неопределенной форме глагола; не с глаголами.

УМЕНИЯ

Речевые

Слушать собеседника и говорить, соблюдая

правила речевого поведения. Участвовать в оценке устных

ответов одноклассников, вежливо высказывать свою оценку.

     Определять тему текста, выделять предложение, содержащее   основную   мысль,   обоснованно   озаглавливать текст.

     Использовать слова текста для называния его частей.

     Различать повествования и описания предмета, выделять предложения со значением оценки и характеризовать их роль в тексте.

     Письменно   подробно   пересказывать   тексты   повествовательного характера, осознанно сохраняя особенности   авторского   построения   и   использования   языковых средств.

     Создавать тексты повествования (деловые и изобразительные), обдумывать их содержание и   выбор   средств   языка. Строить предложения   со   значением   оценки   и   уместно   включать   их   в   свои  тексты.

     Пользоваться  словарями для решения различных практических задач.

Грамматические

Выделять основу и окончание, разграничивать   их   роль   в   слове,   выделять   в   основе   корень, приставку, суффикс.

     Там, где это возможно, объяснять значение, вносимое

частями слов.

     Различать части речи по комплексу изученных грамматических признаков: вопрос, значение, особенности изменения. Определять

признаки слова как части речи (проводить морфологический разбор).

     Наблюдать за значением грамматических форм (числа, времени, лица), за их использованием.

     Разграничивать понятия «части речи» и «члены предложения».

     Находить главные и второстепенные члены предложения.

     Выделять пары членов предложения; ставить от главного   слова   к   зависимому   смысловые   и   формальные (падежные) вопросы (с опорой на подсказки учебника).

     Давать полную или частичную характеристику предложений (по цели, интонации, наличию второстепенных членов); выделять основу и другие пары членов предложения.

     Правильно изменять слова по заданным грамматическим   признакам.

Орфографические

Обнаруживать все известные орфограммы, выявлять случаи непроверяемых написаний.

Осознанно   выбирать   буквы,   если   способы   решения

орфографических   задач   знакомы,   и   оставлять   «окошки», если решение неизвестно или вызывает сомнение. Самостоятельно   пользоваться   орфографическим   словарем учебника.

 Выполнять   необходимые   действия   и   правильно   писать: буквы в полногласных и неполногласных сочетаниях в корнях слов (-оро-, -ра- и др. в освоенных словах); буквы соединительных гласных в сложных словах; суффиксы -ек, -ик; родовые окончания в начальной форме имен существительных и прилагательных, в форме прошедшего времени глагола; ь после шипящих на конце имен существительных в начальной форме, а также   в   неопределенной   форме   глагола;   суффиксы   'а,   я, и, е' в той же форме глагола и в формах прошедшего времени; частицу не с глаголами.

 Списывать   и   писать   под   диктовку   текст   объемом 55—65 слов. Проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.

Словарные слова

Писать слова с непроверяемыми орфограммами: автобус, автомобиль, адрес, аккуратный, апрель, балкон, библиотека, ботинки, быстро, валенки, варежки, велосипед, веять, видеть, вокруг, ворона, гараж, гладить, город, горох, двадцать, декабрь, жёлтый, животное, завод,  завтра, земляника, каникулы, карман, картофель, клеить, коллекция, лаять, математика, мебель, месяц, минута, ноябрь, обидеть, облако, огород, огромный, одиннадцать, октябрь, отдых, падать, пиджак, плавать, платок, полотенце, природа, прыгать, пятьдесят, сапоги, сарай, сентябрь, сеять, скоро, слушать, слышать, сначала, солдат, соловей, сорок, сорока,   ставить,   строить,   таять,   товарищ,   трамвай,   улица, февраль, футбол, цыплёнок, чёрный, шоссе, январь.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Дата

Всего часов

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Контрольная работа, ч.

Уроки развития речи, ч.

Знаем – повторим, не знаем – узнаем.  

18

16

1

1

1.1

Повторение изученного о речи.

1

-

-

1.2

Понятия «правильно» и «точно». Обучение правильности и точности речи.

1

-

-

1.3

Знакомство с понятием «основа слова», с двумя        значениями слова: основы и окончания.

1

-

-

1.4

Повторение и уточнение памятки «Как узнать строение слова?» Разбор слова по составу.

1

-

-

1.5

Повторение изученного по орфографии.

1

-

-

1.6

Повторение изученного по орфографии.

1

-

-

1.7

Подбор проверочных слов для нескольких орфограмм в корне.

1

-

-

1.8

Правописание суффиксов –ЕК, -ИК.

1

-

-

1.9

Правописание ударных и безударных сочетаний –цы-  -     -ци-.

1

-

-

1.10

Правописание ударных и безударных сочетаний –цы-  -     -ци-

1

-

-

1.11

Освоение изученных орфографических правил.

1

-

-

1.12

Общее знакомство со сложными словами («Бывает ли в слове два корня?»).

1

-

-

1.13

Подводим первые итоги.

1

-

-

1.14

Обобщение и систематизация известных правил письма,  упражнение  в их применении.

1

1.15

Диктант.

-

1

-

1.16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

-

-

1.17

Изложение.

-

-

1

1.18

Повторение. Учимся рассказывать о словах

1

Каждое слово – часть речи.

21

18

1

1

2.1

Представление понятия «части речи».

1

-

-

2.2

Знакомство с названиями частей речи.

1

-

-

2.3

Самостоятельные части речи

1

-

-

2.4

Назовем слова – указатели.

1

-

-

2.5

Знакомство с названиями слов – помощников. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

-

-

2.6

Употребление и написание служебных частей речи.

1

-

-

2.7

Использование слов разных групп в речи. Обобщение изученного о частях речи.

1

-

-

2.8

Изложение: обучению рассказу о словах.

-

1

2.9

Формирование умения определять часть речи и правильно писать служебные слова; повторение.

-

-

-

2.10

Представление понятия «форма слова». Разграничение разных слов и форм одного и того же слова.

1

-

-

2.11

Знакомство с начальной формой глагола и имени существительного

1

-

-

2.12

Знакомство с начальной формой имени прилагательного.

1

-

-

2.13

Род имен существительных. Зависимость от рода имени существительного рода имени прилагательного.

1

-

-

2.14

Закрепление изученного о роде имен существительных и имен прилагательных. Способ выяснения окончаний в именах прилагательных.

1

-

-

2.15

Изменение имен существительных по числам, имен прилагательных по числам и родам; выбор окончаний в именах прилагательных.

1

-

-

2.16

Знакомство и изменением по падежам; наблюдение за изменением по падежам имен существительных и местоимений.

1

-

-

2.17

Название падежей и их вопросы. Способ определения падежа.

1

-

-

2.18

Освоение способа действий для определения падежей. Закрепление изученного.

1

-

-

2.19

Систематизация сведений об именах существительных и прилагательных. Уточнение общего признака всех имен: изменять по падежам.

1

2.20

Диктант.

-

1

-

2.21

Работа над ошибками.

1

-

-

Продолжаем знакомиться с частями речи.

26

23

1

2

3.1

Повторение изученного о частях речи.

1

-

-

3.2

Наблюдение за ролью глаголов в речи; обучение детализации изображаемых действий.

1

-

-

3.3

Наблюдение за изменением глаголов: по числам и родам или по числам и лицам

1

-

-

3.4

Наблюдение за изменением глаголов.

1

3.5

Знакомство с системой времен глагола.

1

-

-

3.6

Особенности изменения глаголов прошедшего и настоящего, будущего времени.

1

-

-

3.7

Особенности изменения глаголов прошедшего и настоящего, будущего времени.

1

-

-

3.8

Как отличить глагол от других частей речи?

1

-

-

3.9

Знакомство с понятием «неопределенная форма глагола» и ее двумя вопросами.

1

-

-

3.10

Способ нахождения неопределенной формы глагола.

1

-

-

3.11

Строение и написание слов в неопределенной форме.

1

-

-

3.12

Обучение нахождению неопределенной формы глагола и правописанию в ней суффиксов перед –ть.

1

-

-

3.13

Прошедшее время глагола: его значение, приметы и особенности изменения; понятие о родовых окончаниях.

1

-

-

3.14

Закрепление сведений о глаголах прошедшего времени; обучение выбору родовых окончаний.

1

-

-

3.15

Использование глаголов прошедшего времени в речи; работа над их правильным написанием.

1

-

-

3.16

Использование глаголов прошедшего времени в речи.

1

-

-

3.17

Особенности глаголов настоящего времени; понятия о личных окончаниях.

1

-

-

3.18

Определение и образование форм глагола; наблюдение за употреблением в речи глаголов настоящего времени.

1

-

-

3.19

Знакомство с двумя формами будущего времени.

1

-

-

3.20

Обучение распознаванию глаголов будущего времени и их изменению.

1

-

-

3.21

Повторение изученного о глаголе, его начальной форме и изменении по временам.

1

-

-

3.22

Повторение различных вопросов орфографии.

1

-

-

3.23

Диктант

-

1

-

3.24

Работа над ошибками.

1

-

-

3.25

 Изложение  с изменением лица: пересказ текста от первого лица.

-

-

1

3.26

Знакомство с особенностями текстов инструктивного характера. Написание инструкций об изготовлении елочной гирлянды.

1

Что мы знаем о частях речи?

12

11

1

-

4.1

Повторение изученного о частях речи.

1

-

-

4.2

Повторение изученного о частях речи.

1

-

-

4.3

Сходство и различия имен существительных и прилагательных.

1

-

-

4.4

Отличие глаголов о других частей речи. Способ нахождения неопределенной формы глагола; суффиксы пред –ть.

1

-

-

4.5

Определение времени глагола; разграничение форм настоящего и будущего времени.

1

-

-

4.6

Знакомство с памяткой анализа глагола как части речи.

1

-

-

4.7

Анализ глагола как часть речи.

1

-

-

4.8

Повторение способа решения различных орфографических задач; правописание глаголов в неопределенной форме.

1

-

-

4.9

Повторение способа решения различных орфографических задач.

1

-

-

4.10

Знакомство со способом выбора между  -ться  и - тся  в глаголах.

1

-

-

4.11

Освоение правила выбора между  -ться  и - тся  в глаголах.

1

-

-

4.12

Контрольное списывание.

-

1

-

Возвращаемся к разговору о предложении.

17

12

1

4

5.1

Изложение. Обучение составлению плана.

-

-

1

5.2

Изложение. Обучение детализации действий.

-

-

1

5.3

Изложение. Обучение словесному рисованию с помощью глаголов настоящего времени.

-

-

1

5.4

Создание рассказа о проделках животных по личным впечатлениям.

-

-

1

5.5

Повторение изученного о предложении.

1

-

-

5.6

Знакомство с понятием «член предложения».

1

-

-

5.7

Понятие «главные члены предложения», способ их выявления.

1

-

-

5.8

Упражнение  в нахождении главных членов предложения; расширение сведений о подлежащем и сказуемом.

1

-

-

5.9

Упражнение  в нахождении главных членов предложения; расширение сведений о подлежащем и сказуемом.

1

-

-

5.10

Общее представление о второстепенных членах предложения; предложения распространенные и нераспространенные. Характеристика предложения.

1

-

-

5.11

Общее представление о второстепенных членах предложения; предложения распространенные и нераспространенные. Характеристика предложения.

1

-

-

5.12

Связь подлежащего со сказуемым по смыслу и по форме.

1

-

-

5.13

Обучение установлению связи слов в предложении и выписыванию различных пар членов предложений.

1

5.14

Повторение и обобщение изученного о предложении и частях речи.

1

-

-

5.15

Совершенствование грамматических и орфографических умений.

1

-

-

5.16

Контрольная работа

-

1

-

5.17

Работа над ошибками .

1

И вновь о частях речи.

15

12

1

3

6.1

Создание текстов изобразительного характера.

-

-

1

6.2

Создание текста – инструкции.

-

-

1

6.3

Повторение изученного об именах.

1

6.4

Зависимость рода и числа имени прилагательного от рода и числа имени существительного.  

1

-

-

6.5

Знакомство со «Словарем трудностей».

1

-

-

6.6

Освоение способа решения орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

-

-

6.7

Освоение способа решения орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

-

-

6.8

Представление памятки анализа имени существительного и имени прилагательного как части речи.

1

-

-

6.9

Знакомство с правилом написания Ь на конце имен существительных после шипящих.

1

-

-

6.10

Правило написания Ь на конце имен существительных после шипящих.

1

-

-

6.11

Правописание  Ь на конце имен существительных после шипящих.

1

-

-

6.12

Повторение изученного и обобщение; подготовка к контрольной работе.

1

-

-

6.13

Диктант.

-

1

-

6.14

Работа над ошибками. Работа над грамматической правильностью речи; формирование умения пользоваться «Словарем трудностей».

1

-

-

6.15

Изложение: обучение правильности и точности речи.

-

-

1

Обо всем, что мы теперь знаем.

11

8

1

2

7.1

Повторение общих сведений о частях речи и предложении («Весна…»).

1

-

-

7.2

Изложение с элементами сочинения на основе картины.

-

-

1

7.3

Повторение различных видов разбора на материале словесной модели.

1

-

-

7.4

Повторение грамматических признаков частей речи и строения слов.

1

-

-

7.5

Различные случаи употребления Ь.

1

-

-

7.6

Правописание Ь.

1

-

-

7.7

Связь слов в предложении. Работа над правильностью речи; формирование умения пользоваться «Словарем трудностей».

-

-

1

7.8

Обобщение сведений о частях речи и членах предложения.

1

-

-

7.9

Систематизация изученных орфографических правил.

1

-

-

7.10

Совершенствование орфографических умений, подготовка к контрольной работе.

1

-

-

7.11

Итоговый диктант.

-

1

-

Продолжаем учиться хорошей речи.

12

6

-

6

8.1

Знакомство с понятиями «повествование», «описание предмета», «предложение со значением оценки».

1

-

-

8.2

Сопоставление изобразительного повествования и описания предмета; воспроизведение текста.

1

-

-

8.3

Обучение построению фрагментов текста с описанием предмета и повествованием.

1

-

-

8.4

Работа над основной мыслью текста.

1

-

-

8.5

Обучение включению в повествование и описание предмета предложений со значением оценки; работа над основной мыслью текста.

1

-

-

8.6

Создание текстов – повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям.

-

-

1

8.7

Знакомство с особенностями словесных этюдов. Создание словесных этюдов на основе картинок учебника

1

-

-

8.8

Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям.

-

-

1

8.9

Создание текстов разных жанров: (загадки, записки).

-

-

1

8.10

Создание текстов разных жанров: (телеграммы, письма).

-

-

1

8.11

Создание текстов разных жанров: (поздравления).

-

-

1

8.12

Создание текстов разных жанров: (инструкции).

-

-

1

Подводим итоги, строим планы.

4

3

1

-

9.1

Повторение изученного за год.

1

-

-

9.2

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

-

-

9.3

Диктант.

-

1

-

9.4

Работа над ошибками. Итоговый урок

1

-

-

ИТОГО

136

109

8

19