Русский язык. 3 класс.

Тема: Сочинение по картине А.К. Саврасова “Грачи прилетели”.

Цель: развитие умения воспринимать картину и создавать по ней текст.

Задачи:

образовательные:

-   познакомить с творчеством А.К.Саврасова;

-   научить выделять в картине главное, нужное;

1. закрепить умение составлять предложения по картине;
2. закреплять умение безошибочного письма.

Развивающие:

-развивать внимание, логическое мышление, речь.

Воспитывающие:

3. воспитывать любовь к языку, искусству.

Литература:

Н.И. Молева Выдающиеся русские художники-педагоги. М.:Просвещение,91.

Обучение в 4 кл. (кн.1). М.:просвещение,92.

Т.Г.Рамзаева Методика обучения русскому языку в нач. кл. М.:Просвещение,87.

Оборудование: репродукция картины А.К.Саврасова “Грачи прилетели”.

План урока

1. Орг.момент.
2. Знакомство с картиной и творчеством художника.
3. Сообщение темы урока.
4. Краткая беседа по картине и беседа по содержанию картины.
5. Структура текста
6. Лексическая и орфографическая подготовка.
7. Обобщение.
8. Орг.конец.

Ход урока

1. Орг.момент.
2. - Сегодня мы познакомимся с картиной известного русского художника-пейзажиста Алексея Кондратьевича Саврасова.

4. Кто знает, как называется эта картина?
5. Ребята, а вы знаете, кто это художник-пейзажист? /художник, который рисует природу/.

- А.К.Саврасов родился более 160 лет назад в городе Москве. Рисованием А.К. начинает заниматься сам и успешно: он писал акварельные пейзажи и продавал торговцам, те очень охотно покупали его работы. В возрасте 14 лет он поступает в Московское училище живописи и ваяния. В 20 лет появляется его первая картина. После написания картины “Грачи прилетели” все остальные не имели такой популярности. И поэтому ещё при жизни за А.К. утверждается слава одной картины.

3. - Сегодня на уроке мы подготовимся к сочинению по картине Саврасова “Грачи прилетели”. Сначала рассмотрим картину.
4. /звучит “Апрель” П.И.Чайковского, дети рассматривают картину/.

- Что вы представили, когда смотрели на картину и слушали музыку? Было что-нибудь общее в музыке и картине?

V. - Какая картина перед вами? Кто её написал?

- Какую местность изобразил художник? /сельскую местность/

6. А какое время года изображено?
7. Какая весна: ранняя или поздняя? /ранняя, т.к. снег ещё не растаял, не распустились листья на берёзе/
8. Кто вспомнит стихотворение о ранней весне? Прочитайте его. (Если дети не помнят, читает учитель).
9. Какие слова или словосочетания поэты употребляют, чтобы изобразить весну?
10. С помощью чего, как художник сумел передать, что это весна? /На земле талый снег, в поле видны проталины, от берёз тянутся длинные тени. На крышах нет снега. Облака не сильно затягивают небо. Воздух свеж и прозрачен./
11. Что художник изобразил в центре картины? /берёзы/
12. Какие берёзы – подберите прилагательные. /корявые, кривые, обнажённые, белые/
13. Ребята, как вы думаете, почему именно берёзы изобразил художник? /Берёзы олицетворяют нашу землю, символ русской природы./
14. Кого видите? Что вы можете сказать о грачах? /галдят, суетятся, кричат/
15. Посмотрите на грача внизу. Опишите его действия. /Один грач спустился вниз. Он ищет новые веточки для своего гнезда./
16. Вы говорили, что художник изобразил сельскую местность, а что помогло вам это определить? /маленькие дома, печка топится, церквушка и колокольня/
17. Ребята, вам не видно, но это село очень старое. На стенах церкви и колокольни облупилась штукатурка. А что вы видите за селом? /просторное поле/
18. Опишите поле. /Это очень просторное поле. Кое-где виднеются проталины. Вода в них такая светлая, прозрачная, что отражается небо./
19. А какие звуки вы слышите, глядя на картину?
20. Каким настроением проникнута эта картина? /радость предчувствия весны, рождения новой жизни/
21. Кто создаёт это впечатление?
22. Впечатление радостного весеннего настроения передают и птицы, и небо, и талый снег, и кучевые облака, обнажённые берёзы.
23. Какие краски преобладают в картине? /светлые: изумрудно-зелёный, синий, охристый, серый/

VI.  - Сегодня мы подготовимся к сочинению. Для начала текста надо взять эпиграф. Эпиграф – это короткий текст, помещаемый автором перед сочинением. Эпиграфом может быть: пословица, стихотворение. Эпиграфом к вашему сочинению может быть любое четверостишие о весне.

- Из скольких частей состоит любой текст? Назовите части.

24. Во вступительной части надо упомянуть название картины и имя художника.
25. Как вы начнёте своё сочинение? (спрашиваю 2-3 человека). Во вступительной части напишите от 1 до 3 предложений).

(На доске: художник-пейзажист, картина)

26. Писать вы должны от первого лица.
27. Следующая часть плана – основная. В этой части описываем  то, что изображено на картине. Составим план.

Место действия

Время действия

Берёза и грачи

Дальний план (село и поле)

Небо

Краски

Спрашиваю 1-2 человек по каждому пункту плана.

(На доске: ранняя весна, село, корявые берёзы, галдят, суетятся, грачи, гнёзда, забор, церквушка, колокольня, проталины, отражается)

28. Составьте предложение к последнему пункту плана (заключение). (Выслушиваются варианты концовки).

VII.   - Кто может рассказать сочинение, пользуясь планом на доске и опорными словами. (выслушивается 1 вариант сочинения).

VIII.  Орг.конец.

Сочинение.

Передо мной картина А.К.Саврасова “Грачи прилетели”.

На ней я вижу небольшое село ранней весной. В центре картины корявые бер-ёзки. На них галдят, суетятся вестники тепла – грачи. Они спешат построить свои гнёзда. Один грач спустился вниз. Он ищет новые веточки для своего гнезда. За берёзами я вижу старинную церквушку и колокольню. Кое-где виднеются проталины. В них отражается небо. Для этой картины художник выбрал светлые краски: изумрудно-зелёный, оранжевый, бурый, охристый.

Мне картина очень понравилась. Она напомнила мне о весне – прекрасной поре года.