Урок по программе "Перспективная начальная школа"
презентация к уроку русского языка (2 класс) по теме
Представляю Вашему вниманию урок русского языка для 2 класса по программе"Перспективная начальная школа".Урок посвящён изучению многозначных слов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.61 МБ |
![]() | 18.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Слова, у которых несколько значений»
Цель урока: Дать представление о многозначных словах . Учить правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову.
Есть у булавки головка, но без волос ,увы!
Есть у чайника носик, однако без головы.
Есть ушко у иголки,но не слышит оно.
Есть язычок у туфель, но туфли молчат всё равно.
Есть у рябины кисти, но нет у бедняжки рук.
Белым глазком картошка, не видя, глядит вокруг.
Сообщение Летучей мыши!!! Учебник с.103
ФИЗМИНУТКА
Лисичка Суслик выскочил из норки И спросил у рыжей норки: Где вы были? У лисички. Что вы ели там? Лисички.
СПАСИБО!
Предварительный просмотр:
Урок русского языка во 2 классе. Программа «Перспективная начальная школа»
Тема урока: Слова, у которых несколько значений.
Цели: - научить детей правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову;
- дать представление о многозначных словах;
- развивать внимание, мышление, интерес к познанию нового.
- воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Оргмомент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Смело, чётко говорим И на доску все глядим. | Проверяют принадлежности, садятся правильно. |
2. Актуализация опорных знаний, мотивация к дальнейшей работе. -Сегодня мы с вами мысленно перенесёмся в город слов. -Чтобы ворота города открылись, нужно прочитать предложение. На доске: БОДРО ЛАЖВАПТОЬОА! - Не смогли? Почему? - Давайте переставим буквы местами и всё-таки попробуем прочитать это предложение. Доска: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! -А сейчас понятно предложение? Почему? - правильно! Знаем значение всех слов. | Пытаются прочитать предложение. Ответы детей. Не знаем значения этих слов. Предполагают, что надо переставить буквы местами. Ответы: Знаем значение всех слов. |
3.Сообщение темы. Постановка цели. - Давайте же определим, о чём пойдёт речь на уроке? - Предположите, на какой странице учебника будем работать? Как будет называться тема урока? - Правильно. Тема урока: Слова, у которых несколько значений. (слайд №2) - Какие цели поставим? С чем познакомимся, просмотрите страницы учебника, посвящённые этой теме. (слайд №3) | Ответы: Мы будем разговаривать о значении слова. О слове и его значении Поиск учащимися страницы учебника, зачитывание темы урока. Формулирование целей урока. |
4. Новый материал. 1. Чтение стихотворения на стр. 100 учебника. - Вы все открыли учебники на стр.100. - Прослушайте отрывок из стихотворения Кристины Россети. 2. Беседа о прочитанном. - Предположите, почему головка булавки называется головкой? (слайд №4) -Итак, головка булавки такая же круглая, как голова человека. Это одно и тоже слово, потому что верхушка булавки названа так не случайно, а по причине сходства с головой человека. -Где мы можем посмотреть значение слова головка? -Правильно, в толковом словаре на стр. 103. -Прочитайте словарную статью. - Сколько раз записано слово ГОЛОВКА в Толковом словаре? -Что же это означает? - Прочитаем хором вместе со мной сообщение Летучей мыши на стр.101 учебника. -Итак, слово головка записано всего один раз, а разные значения этого слова даны под разными цифрами. - Прочитайте вторую строчку стихотворения (слайд № 5). - Почему часть чайника, из которой наливают чай, так названа? На что похожа эта часть? -Давайте проверим это. Найдите слово НОСИК в толковом словаре. (стр.117) -Теперь сможете объяснить, почему так названы ушко иголки, язычок туфель?(слайд №6 и №7) На что они похожи? - А почему так названы КИСТИ рябины- из-за сходства с кистью человека? (слайд № 8) - Давайте посмотрим в толковом словаре значение слова КИСТЬ. -Сколько значений у этого слова? - Обратите внимание. Что если у слова несколько значений, то значение, которое появилось первым, записано в словаре первым. - Прочитайте 1 значение слова Кисть. Подтвердились наши предположения? -Какие значения может иметь слово Глазок? (Слайд №9) - Как вы думаете, какое значение слова Глазок будет записано первым в БОЛЬШОМ ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ - глазок картошки или ласковое название глаза человека или животного? - Прочитайте подсказку Летучей мыши на стр. 102 учебника. - А как же можно назвать все эти слова, у которых несколько значений? - На стр. 103 учебника вы найдёте ответ на мой вопрос.(слайд №10) - Правильно, такие слова называются многозначными. | Совместное чтение вместе с учителем. Предположения детей Ответ: в Толковом слова учебника. Самостоятельное нахождение словарной статьи. 1 часть читает один ученик, 2 часть-другой Хоровое чтение Самостоятельное прочтение Предположения детей. Чтение определений слова Учащиеся высказывают свое мнение Учащиеся находят и читают самостоятельно. Ответы учащихся Самостоятельное чтение подсказки Самостоятельное чтение. Учащиеся по одному называют правильный ответ. |
5. Динамическая пауза. (слайд №11) Быстро все ребята встали, Руки быстро вверх подняли. Быстро хлопнули пять раз. А теперь морганье глаз: Быстро-быстро поморгали И ногами постучали. Быстро влево наклонились И сейчас же распрямились. Вправо-влево десять раз- Отдохнул уставший класс… Все, как птички, полетели И за парты тихо сели. | Выполнение упражнений физминутки |
6.Первичное закрепление. 1. Работа по учебнику. - На стр. 103 прочитайте стихотворение Марины Бородицкой. -Какие два слова вам встретились? - Скажите, слова Галька и галька -разные слова или это одно слово, у которого 2 разных значения? - Конечно, это 2 разных слова. Галька-это имя девочки, а галька – это название мелких гладких камешков. 2.Работа в тетради. - Запишите оба слова в тетрадь. Подчеркните первую букву. 3. Работа по учебнику. - На стр. 103 учебника и у меня на слайде (слайд №12)записано стихотворение Якова Козловского про норку и лисичек. - Посмотрите, слово норка дважды помечено звёздочками. Это одно слова или два разных слова? А лисички? -Правильно! Если бы это было одно и то же слово, то достаточно было бы только один раз поставить звёздочку. Если у каждого из похожих слов своё значение, то в Толковом словаре каждое будет записано отдельно.т.е. будут записаны два разных слова ЛИСИЧКА, будут записаны два разных слова НОРКА, которые случайно звучат и пишутся одинаково. - Давайте уточним это: обратимся к Толковому словарю. Слово ЛИСИЧКА записано два раза, потому что ЛИСИЧКА(гриб) и ЛИСИЧКА (животное)- это два разных слова. Когда-то гриб был назван так из-за сходства с лисичкой-животным: гриб такой же рыженький. Но в дальнейшем значения этих слов разошлись, поэтому в настоящее время это два разных слова. -Слова НОРКА-зверёк и НОРКА-жилище животных не имеют связи и сходства, это два разных слова, поэтому в Толковом словаре будут записаны два слова НОРКА. 4. Самостоятельная работа учащихся.Работа в парах(по желанию) - Запишите свои два предложения, используя разные значения слов НОРКА и ЛИСИЧКИ. (учитель смотрит предложения, исправляет ошибки) 5. Чтение вслух составленных предложений. Анализ. | Ответы Предположения детей. Корректировка. Чтение стихотворения учащимися Мнение детей, чтение высказываний Миши и Маши в учебнике на стр.104.Поиск слов в словаре. Нахождение слов в словаре. Составление и запись предложений в тетрадь. Работают самостоятельно или в парах |
7.Итог урока. - Какие цели перед собой ставили? -Как называются слова, у которых есть несколько значений? -Какие трудности были? -Цели достигнуты? -Кто доволен своей работой на уроке? Покажите, как вы оцениваете свою работу? (слайд №13) | Ответы детей На маркерной доске рисуют значки (смайлики, солнышко и т.п.) |
8. Домашнее задание. Учебник стр. 105 упр. 74 Объяснение учителем. | Учащиеся задают вопросы. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/20/picture-91545-1495262470.jpg)
Педагогический проект учителя начальных классов Сорокиной Э.К. "Применение метода учебных проектов на уроках математики в начальной школе"
Педагогоический проект с применением инновационных технологий написан и реализован в рамках внедрения ФГОС в начальной школе. Проект отображает образовательные, методологические, организационные аспек...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/27/picture-540180-1417104393.jpg)
Устная работа на уроках математики в начальной школе Из опыта работы учителя начальных классов Паршиной Т. П.
В методическом пособии «Математика» А.Л. Чекина говорится о том, что предлагаемый начальный курс математики призван не только «ввести» ребёнка в абстрактный мир математических поня...
Технологическая карта урока УМК «Перспективная начальная школа» Предмет: Математика УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Деление нацело и деление с остатком» Класс: «4» Тип урока: Открытие новых знаний Цель: создать условия для совместной деятельности при зна...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/19/picture-967323-1519047877.jpg)
Урок-сказка на уроке математики в начальной школе (интегрированный урок)
Урок-сказка на уроке математики в начальной школе (интегрированный урок)...
Презентация к уроку русского языка "Начальная школа 21 век" 4 класс .Тема"Правописание тся- ться в глаголах" (урок 45) Учитель начальных класов Мозгунова Н.А.
Данная презентация создана к уроку правописания , русский язык , 4 класс, урок 45 по прграмме "Начальная школа 21 век" в соответствии с требованиями ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/13/picture-1218750-1581600831.jpg)
Доклад на кафедре учителей начальных классов «Технология проектного обучения на уроках математики в начальной школе»
В докладе представлен опыт по внедрению технологии проектного обучения (метода проектов) на уроках математики в начальной школе, также отмечена эффективность внедрения проектной технологии в обр...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/23/picture-656651-1440330204.jpg)
Выступление на МО учителей начальных классов по теме: Активизация познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе.
Выступление на МО учителей начальных классов по теме: Активизация познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе....