урок русского языка в 3 классе "Части речи"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Урок из раздела: «Как устроен наш язык»

Тема урока:   «Части речи »

Тип урока: изучение нового материала.

Цели  урока:

1. Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;
2. Создать условия для ознакомления с новым  материалом;
3. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
4. Содействовать развитию у детей умение осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности, работать во времени и в коллективе.

Ход урока

I. Организационный этап.

1) Приветствие гостей.  Психологический настрой учащихся.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Он пойдет сегодня в прок.

Постарайтесь все понять,

Что-то новое узнать.

          Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык. Человек сколько себя помнит, всегда задумывался над словом, собственной речью, родным языком. И уже в древности пытались понять,  отчего изменяется слово и что оно значит.

 И мы с вами, как древние учёные, шаг за шагом открываем тайны родного языка.

II. Актуализация знаний.

1). Учитель:  Какое слово лишнее и почему?

    Дети:………………………………

   Учитель:  Правильно, корень, суффикс, приставка, окончание – это части слова.

А что же такое существительное?

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, с чем познакомимся?

2).  Работа по учебнику стр.118

III, Каллиграфия и повторение.

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Орфографическая минутка.

           Люби, ц.ни и знай свой .зык. .зык создан н.родом.

 Учитель:  посмотрите на доску. Как вы думаете, что надо сделать с этими предложениями?

 Дети:  вставить и объяснить пропущенные орфограммы.

Учитель: а почему нельзя проверить слово  народ

Дети: оно словарное

3. Словарная работа.( у детей карточки)

Учитель: Я буду называть словарные слова, а вы запишите их в таблицу. Если все слова будут записаны правильно, вы узнаете ключевые слова, которые я задумала.

1. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока.

1. Проблемная ситуация.

Учитель: Мальчик Витя на уроке выполнял задание. Как вы думаете какое? Что он перепутал? Исправьте его ошибки.

2. Работа по учебнику (упр.1 стр.118)

     Разделились на 3 группы, по 1 человеку от группы работают у доски, остальные в тетрадях.

V. Физкультминутка.

VI. Этап усвоения новых знаний и способов действий; первичная проверка понимания изученного.

1)  Учитель: Итак, слов в русском языке много. Вы установили чем они отличаются друг от друга, но есть и общие признаки, которые объединяют их в группы. – «части речи». Как в музыке есть 3 кита (танец, марш, песня), так и части речи стоят на 3 китах – 3 грамматических признаках.

1. грамматическое значение: имя существительное – предмет

                                                   имя прилагательное – признак предмета

                                                   глагол – действие предмета

                                                   и т.д.

2. морфологический признак:: сущ., прилаг. – число, род, падеж.

                                                      глагол  - число, время, спряжение

3. синтаксический признак:  роль в предложении

2) работа по вариантам

   1 вариант – по карточкам

    2 вариант – с учителем

Выписать слова в 3 столбика

               Доброта, красивый, трудиться, мудрость, милосердие, щедрый, отзывчивый, учиться, помогать, ласка, ласковый, ласкать, уважать, учтивость, любознательный, здоровье, здороваться.

                     Проверка выполнения работы

VII Этап подведения итогов занятия.

  Учитель  Ребята, вы торт любите?

Обычно целый торт режут на кусочки, а мы с вами, наоборот, из кусочков соберем торт. Я буду называть признаки частей речи, а вы попробуйте догадаться, что это за часть речи.

1. – предмет

- кто? что?

- род, число, падеж.

- подлежащее или дополнение   (имя существительное)

2)       - признак предмета

          - какой? какая? какое? какие?

          - род, число, падеж

          - определение                              (имя прилагательное)

3)       -действие предмета

          - что делать? что сделать?

          - вид, наклонение, время, лицо

          - сказуемое                                    (глагол)

4)       -признак действия другого признака

          - как? когда? где? почему?

          - степень сравнения

          - обстоятельство                         (наречие)

5)       - предмет, признак

- кто? что? какой? сколько?

- разряд, лицо

- подлежащее, определение, дополнение    (местоимение)

6)       -количество, порядок при счёте

                 - какой? какая? какое? какие? сколько?

                 - количественное, порядковое

                 - дополнение, определение                    (числительное)

       Это всё самостоятельные части речи.

       А ещё есть и служебные. Как вы думаете, для чего они нужны?

        7)    -связывает слова в предложении

               - сочинительный, подчинительный              (союз)

       8)        - связь с другими словами

                - неизменяемое слово                                 (предлог)

       9)     -дополнительный смысл в предложении

               - разряд, неизменяемое слово                    (частица)

      10)    -выражает различные чувства

                - неизменяемое слово                           (междометие)

Посмотрите, какой красивый торт у нас получился. Вот такой же красивый и наш родной язык. Давайте изучать его, беречь и не засорять плохими словами

  VIII Итог урока.  Рефлексия

Закончи предложение:

           - на уроке я узнал………………………

          - на уроке я вспомнил…………………

          - на уроке я повторил…………………..

          - самым интересным для меня было…………..

          - самым не интересным для меня было………..

          - на уроке я скучал, потому что………………….

           - мне понравилось……………………….

           -мне не понравилось……………………

           - я хочу вам сказать……………………..

           - я буду помнить………………………….