Урок русского языка
план-конспект по русскому языку по теме

Тема:Обобщение знаний по теме: « Имя существительное.»

Цели: а) ознакомление учащихся с ролью в нашем языке слов, обозначающих предмет, с понятием об этих словах;

           б) формирование умения ставить к слову вопрос, находить в речи слова, обозначающие предмет, определять род, число, падеж, развитие мышления, сообразительности;

            в) воспитание любви к животным, бережное отношение к природе, стремление к красоте, трудолюбие, аккуратность,  умение слушать товарищей.

ХОД УРОКА

1. Орг. Момент
2. Знакомство с темой и целями

     Ждет сегодня нас, друзья,

      Что-то удивительное.

       Вместе будим закреплять

       Имя существительное.

Сегодня мы будем обобщат знания об имени сущ. Будем учиться ставить к ним вопрос, определять род, число, падеж.

1. ПОВТОРЕНИЕ

Упр. в нахождении существительных

На доске текст:

- Какое сейчас время года?

В . СНА.

В лес пришла в.сна. Пахнет зел.нью. Л.сная тр.пинка покрылась тр.вой. Шумно на ветках чирикают в.р.бьи.

- О каком времени года идет речь?

- Как вы это определили?

- Вставьте пропущенные буквы и докажите их написание.

- В каком слове мы вставили две буквы?

- Чем в написании они отличаются?

IV. Физминутка для пальцев

Надо пальцы сосчитать:

Один, два, три, четыре, пять

Десять пальцев, пара рук-

Вот твое богатство, друг.

1. Минутка чистописания.

О                   О

- Что за буква: строчная или заглавная?

- На что похожа?

VI. СЛОВАРЬ

- Какое словарное слово мы нашли в тексте?

- В каком числе? Поставьте в И. п.  (воробей)

- Чем забивают гвозди?  (молотком)

- На чем ездит  папа?  ( на машине)

- Где едет машина?   (по дороге)

- Из чего мы кушаем?  (из тарелки)

- Найдите лишнее сущ.?  (воробей- одуш.)

- Составьте с одним из слов предложение в том же падеже.

- А теперь запишем предложение, но слова в нем поссорились. Кто поможет восстановить порядок слов?

дерево дороги Ребята у посадили.

( Ребята посадили дерево у дороги.)

- Найти главные члены предложения. ( комментированное письмо)

VII. Физминутка (по «8» )

Показать левой рукой:

- Класс вы взглядом осмотрите угол в классе отыщите.

- Ошибиться вам нельзя покажите пол, друзья.

- Молодцы! Ну а теперь покажите дружно дверь.

- Знают все наверняка где висит у нас доска.

Показать правой рукой:

- В нашем классе есть окно. Покажите, где оно.

- А сей час давай, дружок, покажи любой цветок.

- Оглядите вместе класс отыщите шкаф у нас.

- На высоком потолке покажите лампу мне.

VIII. Игра «Умники и умницы.»

А теперь поиграем в игру. За каждое верно и быстро выполненное задание вы будете получать орден, кто заработает больше орденов, будет удостоен звания «Умника» или «Умницы».

1. Распределительная работа.

- Распределить слова в колонки по родам, поставив в единственном числе.

  м.р.               ж.р.                      ср. р.

орехи            минуты               деревья

мячи              вещи                   письма

- Как написали слова мяч и вещь? Почему?

2. Работа с учебником.

№ 454

- Открыть учебник. Прочитать задание. Комментированное письмо

( 1 и 2 предложение).

IX. Физминутка для глаз

Я поизношу слова. Если это сущ. Вы закрываете глаза, но если это слово другой части речи, ваши глаза открыты.

Кот, цветок, сильный, чашка, карандаши, бегать, солнце, красный, парта.

3. Корректорская работа по карточкам.

Мой товарищь витя гастил  убрата.

- Сколько нашли ошибок?

- Какие? На какое правило?

X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Морфологический разбор слова из предложения.

- Теперь когда мы все повторили, сделаем морфологический разбор слова у брата.

У брата – сущ., брат, м.р., в род. п., в ед. ч..

XI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Посчитать ордена. Выявить победителя.

- Рефлексия по таблице.

- Оценки.

Д/з  стр. 172      №  458.