Урок русского языка по теме "Подбор и написание однокоренных слов" (3 класс)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА  В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«ПОДБОР И НАПИСАНИЕ ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ»

Цели:  

• формировать представление о подборе родственных слов;
• вырабатывать умения и навыки единообразного написания и выделения корней в однокоренных словах;
• развивать внимание, память, умение работать в парах, осуществлять самопроверку и самоконтроль;
• воспитывать наблюдательность, интерес к изучению русского языка.

Оборудование:  мультимедийный проектор, презентация,                                                                                                        учебник русского языка Т.Г. Рамзаевой (УМК «Школа России»), карточки с разноуровневыми заданиями для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Создание доброжелательной рабочей атмосферы на уроке.

- С каким настроением вы пришли на урок? Что вы ждете от урока?

- Сегодня на уроке у нас новая тема. Вы сами сможете сделать открытия и выводы,    приобрести новые знания. Слайд 1.

2. Знакомство с темой. Постановка цели урока.

- Прочитайте тему урока.

- Что знаете по теме?

- Что сегодня узнаем?

- Кто попробует сформулировать цель нашего урока? (Цель: учиться подбирать и писать однокоренные слова, выделять корни).

3. Индивидуальная работа по карточкам.

Учащимся предлагаются разноуровневые задания.

Карточка  (1 уровень) 

Допиши к данным словам однокоренные слова по образцу, выдели корень в однокоренных словах.

мыло – мыльница                    гусь – гусёнок

суп - ……………                     лиса -  ………..

хлеб - …………..                     тигр - …………                                                                    

сахар - ………….                     аист - …………

Карточка  (базовый уровень)

В каждой строке найди однокоренные слова. Выдели в них корень. Лишнее слово зачеркни.

Гусь, гусиный, густой, гусыня.

Слеза, прослезился, слезинка, слезла.

Лев, левша, левый, налево.

Лётчик, летать, лето, летучий.

                 Горный, гора, гористый, горевать.        

Карточка  (повышенный уровень)

Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова.

Слова: моряк, морской, морем, морщинка, морж, (о) море, приморский, уморительный, (к) морю, мордочка.

4. Минутка чистописания.

- Прочитайте соединения. Слайд 3.

- Они будут нужны для написания слов. Давайте повторим основные соединения. (Верхнее, нижнее)

- Пропишите аккуратно соединения до конца строки.

5. Словарная работа.

1. Списывание с заданием.

- Прочитайте слова. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Слайд 4.

(Словарь: л…пата, м…рковь, б…лото, в…сток, г…рох.)

- Что общего в написании слов? (Буква «О» в первом безударном слоге)

2. Самопроверка с доски.

- Давайте проверим.

3. Знакомство с новым словарным словом.

- Предлагаю вам познакомиться с новым словарным словом. Слайд 5.

Оса, осина, осиновое.

- Какое слово лишнее? Почему? (Слово «осина» не является однокоренным).

Запись слова осина. Деление слова на слоги. Постановка ударения. Выделение безударного гласного.

4. Работа с текстом.

- Что такое «осина»?

- Давайте немного узнаем об этом дереве. (Чтение текста вслух). Слайд 6.

ОСИНА

    Осина – светолюбивое дерево. Разрастаясь, деревья образуют целые осинники. Осенью под ними растут грибы подосиновики.

    Листья осинки имеют тонкие черешки. От ветра листочки дрожат. В народе появилась поговорка «дрожит как осиновый лист». Так говорят о человеке, который дрожит, трясется от волнения или страха.  

- Что узнали о дереве?

- Что значит «дрожит как осиновый лист»? Слайд 7.

- Это устойчивое выражение называют фразеологическим оборотом.

- Составьте устно предложение, используя фразеологический оборот.

6. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос.

- Какие слова называются родственными или однокоренными?

- Что такое корень?

2. Выборочное письмо. Слайд 8.

- Выпишите из текста родственные слова к слову осина? Выделите корень.

3. Взаимопроверка с оказанием помощи друг другу.

- Проверьте работу друг друга, помогите товарищу.

4. Проверка со слайда. Слайд 9.

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

7. Физминутка. Слайд 10-12.
8. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

1. Проблемная ситуация. Слайд 13.

- Итак, сегодня будем учиться подбирать однокоренные слова. В процессе работы попробуйте ответить на вопросы, а потом сделаем вывод.

На слайде и на партах таблица. Ее нужно заполнить. Работать будете в парах.

Прочитайте названия столбиков. Вам нужно, используя корни, подобрать однокоренные слова: существительные, прилагательные, глаголы.  

- Что для этого нужно вспомнить? (Части речи)

2.  Поиск решения.

Работа в парах.

•  Заполните таблицу.
•  Понаблюдайте за написанием однокоренных слов.
•  Выделите корни.
•  Какие части речи можно использовать для подбора   однокоренных слов?
•  Сделайте выводы.

3. Фронтальная проверка по строчкам.

4. Проверка со слайда. Слайд 14.

5. Вывод.

- Удалось ли вам подобрать однокоренные слова, пользуясь различными частями речи?

- К каким корням мы не смогли подобрать слова-глаголы? Почему?

Для вывода продолжите предложения:

• для подбора однокоренных слов можно использовать …..(однокоренные слова разных частей речи)

• корень в однокоренных словах пишется  …… (одинаково)

9. Физминутка.
10. Система упражнений.

1. Первичное закрепление. Комментированное письмо. Упражнение 140.
2. Самостоятельная работа. Упражнение 141.
3. Выборочная проверка.

-Прочитайте однокоренные слова существительные и глаголы; существительные и прилагательные.

11. Вывод.

- Какую задачу ставили в начале урока по русскому языку?

      - Справились с этой задачей?

      - Какие знания помогли справиться с этой задачей?

12. Рефлексия.

     - Выразите свое отношение к уроку, оцените свой вклад в совместную учебную          деятельность. Продолжите предложения.

1. Сегодня я узнал…
2.  Было интересно…
3.  Было трудно…
4.  Я выполнял задания…
5.  Я понял, что…
6.  Теперь я могу…
7.  Я почувствовал, что…
8.  Я приобрел…
9.  Я научился…
10.  У меня получилось …
11.  Я смог…
12.  Я попробую…
13.  Меня удивило…
14.  Мне захотелось…

      XII.     Домашнее задание.