Урок русского языка по теме "Местоимения 1, 2, 3-го лица" УМК "Школа России"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Тема. Местоимения 1, 2, 3 – его лица.

Цели: познакомить с особенностями местоимений 1, 2, 3 – лица. Формировать умение заменять имена существительные местоимениями.

                                                  Ход урока

1. Организационный момент.
2. Сообщение целей урока.

Сегодня к нам на урок пожаловала сама королева Грамматика. И принесла с собой вот этот ларец.(в нем находятся карточки с местоимениями) . Расположите их правильно.

Я                        ТЫ                                   ОН, ОНА, ОНО

      МЫ                     ВЫ                                   ОНИ

- Попробуйте определить тему нашего урока?

III. Проверка домашнего задания

- Как вы заменили выделенные существительные?

IV. Чистописание

 На доске записаны слова: яма, мясо, ягода, оляпка

- Какая буква повторяется во всех этих словах?

- Как можно разделить эти слова?

- Что вы знаете про букву Я? (что это буква, слог и слово)

Давайте сделаем звуко-буквенный разбор слова яма. (в нем 2 сл., 3зв., 4бук.)

V. Работа по новой теме.

Но кроме карточек в ларце есть еще и указ самой королевы. Что же в нем давайте узнаем.

     Приказываю найти ответы на вопросы и объяснить мне:

          1) Какие бывают местоимения?

          2) Как они изменяются?

          3) Каким членом предложения бывают?

          4) Зачем они нужны в речи?

а)  - Что объединяет местоимения в первой строчке? (они в единственном числе)

- Что объединяет местоимения во второй строке? (они во множественном числе)

- Попробуйте догадаться ,что объединяет местоимения по столбикам? (они делятся по лицам, а в 3 лице в единственном числе еще и по родам)

б) Вывод в учебнике на стр. 165, 166.

в) Упр.377    а) устно,   б) письменно.

VI. Физминутка

Если услышите местоимения, то прыгните.

                                             Эхо

  Я бегу у самого откоса              Я спросила эхо: - Замолчишь ты? -

  И смешную песенку пою.           А сама притихла и стою.

  Эхо звонко и разноголосо          А оно в ответ мне: - Ишь ты, ишь ты!

  Повторяет песенку мою.             Значит понимает речь мою.( 11)

VII. Словарная работа.

а) - Отгадайте загадки и запишите отгадки.

1) На большие расстояния                    2) Сам вагон открыл нам двери

Мчится он без опоздания.                       В город лестница ведет.                

Пишутся в конце две С                            Мы своим глазам не верим

Называется …(экспресс)                          Все стоит, она идет.(эскалатор)

3) Рученька-ручища,                              4) К дальним селам, городам.

Что в земле ты ищешь?                              Кто идет по проводам?

Ничего я не ищу,                                         Светлое величество                  

Землю рою и тащу. (экскаватор)                Это..(электричество).

- Что общего? ( Все они начинаются на букву Э.)

б) Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом ЭКСКУРСИЯ. Это слово пришло к нам из латинского языка. В латинском языке оно звучало так: «экскурус».(«Экс» - означало «вы», «курус» - «бег»,путь).Все слово имело значение «выбегание» (вылазка, поездка). ЭКСКУРСИЯ – это коллективная поездка куда – нибудь с посещением чего-нибудь с образовательной и познавательной целью.

в) Работа по учебнику упр 378.

Групповая работа : 1 группа №1, 4.

                                 2 группа № 2, 4

                                  3 группа № 3,4.

Взаимопроверка тетрадей. Последнее предложение разобрать по членам с указанием частей речи.

VIII. Домашнее задание. Упражнение 379

IX. Итог урока

- Ответили мы на вопросы для королевы?

Давайте повторим еще раз

- Какие бывают местоимения?

- Как изменяются личные местоимения?

- Каким членом предложения являются?

- Какую роль играют в речи?

Если останется дополнительное время можно предложить хитрые вопросы.

1. Какие местоимения одинаково читаются слева направо и справа налево?. (Оно, тот)
2. Мама пришла с работы и, увидев на столе стопку посуды, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы-мы-ты.)