Технологическая карта урока русского языка
план-конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме

Этап

урока

Время,

мин

Цель

Содержание

учебного

материала

Методы

   и

приемы

работы

ФОУД

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Организационный

    1

Проверка готовности обучающихся, их настрой  на работу

              -

               -

     -

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока

    8

Подведение детей к формулированию темы    и постановке задач урока.

На доске написаны слова «моряк», «грибной», «поляна»  и текст по пунктам:

Признаки орфограммы.

Какие  бывают

безударные гласные .

Как проверить?

Проверь себя.

Наблюдение, проблемная ситуация.

Работа по плану урока.

     Ф

Организует  подводящий диалог с обучающимися, в ходе которого формулируется тема и  некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока.

Ставят в словах ударение, выделяют корень на доске и в тетради, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют  какая орфограмма присутствует в данных словах. Формулируют тему и задачу урока.

Освоение нового материала

Безударные

гласные

Способ проверки

    11

Выявление обучающимися признаков орфограммы, развитие умения находить в словах безударные гласные.

Подведение детей к самостоятельному выводу способа проверки орфо-граммы.

Проверка понимания способа действия

Вставить корень

в однокоренные слова:

«светло»

«светлый»

«светлячок»

На доске слова:

«местечко»,

«дождливый»

Наблюдение,

сравнение.

Доказательство

    Ф

   Ф

Указывает объект наблюдения.

Организует подводящий диалог, уточняет правило

Дает образец короткого доказательства

Вставляют  в слова корень, определяют какое слово является проверочным, какие проверяемыми, формулируют правило проверки безударных гласных в корне слова.

Записывают однокоренные существительные, выделяют корни, обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в памятке.

Объясняют написания слов.

                               Ф     И     З    М    И   Н    У     Т    К     А

Первичное закрепление нового материала

     9

Освоение способа проверки

Листы со словами

(4 набора с разными словами). Пример одного набора слов:  "морской", "дворняга", "лесник"

Работа в группах, рефлексия, контроль

    Г

Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями

По очереди вписывают букву, доказывая. Один человек объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию

Самопроверка

    4

Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы

Работа с учебником:

упр.49, с.43

Самостоятельная работа,

самопроверка,

самооценка

    И

Контролирует выполнение задания.

Записывают слова, сверяют с записями на доске.

Подведение итогов        

    2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка

даль. целей.

План на доске, составленный  

в начале урока

Рефлексия, контроль

   Ф

Задает вопросы

о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется

на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения