Конспект урока "Морфологический разбор имен существительных и прилагательных. Синтаксический анализ предложений."
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

План – конспект дифференцированного урока по русскому языку  в 4 классе

 по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И. Русский язык:  учебник для 4 класса -М.: Вентана- Граф, 2010.-Ч.1,2.  (УМК «Начальная школа 21 века» под ред. Н.Ф Виноградовой)  

Вотякова Ольга Владиславовна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №27 г.Чебоксары»

Чувашской Республики

Тема: «Морфологический разбор имен существительных и  прилагательных. Синтаксический анализ предложений. Закрепление пройденного».

Цели урока: закрепить умение детей проводить морфологический разбор имён существительных и прилагательных; синтаксический анализ предложений; работать над развитием речи.

Оборудование:

1.квадраты для дифференцированной работы;

2. картина «Осенний лес».

                                   ХОД УРОКА.

1.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим морфологический разбор имен существительных и имен прилагательных, а также синтаксический анализ предложений.

    2. Чистописание.

- А сейчас минутка чистописания.

3.Словарная работа.

- В этом кроссворде спрятались слова с удвоенной согласной  с.

( Экспресс, касса, бассейн, пассажир, ссора, искусство, кроссворд.)

3. Морфологический разбор частей речи.

- Вспомните, какие части речи вы знаете (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, имя числительное, предлог, союз)

1) Игра «Подбери слово».

- Я назову название предмета, а вы подберите к нему имя прилагательное.

  Итак, хлеб (душистый, свежий, черный, белый, круглый, пшеничный, ржаной, черствый, сухой ).

Ромашка (белая, полевая, желтоглазая).

2) Морфологический разбор имен существительных.

( Двое выполняют у доски.)

Запись на доске и в тетрадях:

-Что обозначают имена существительные?(Предмет)

- Перечислите постоянные признаки имен существительных.(Одушевленные или неодушевленные, нарицательные или собственные, род, склонение)

- Перечислите непостоянные признаки имен существительных.(Число, падеж)

3. Морфологический разбор имен прилагательных.

( Двое выполняют у доски.)

Запись на доске и в тетрадях:

- Что обозначают имена прилагательные?(Признак предмета)

- Назовите постоянные признаки имен прилагательных. (Качественные, относительные, притяжательные)

- Перечислите непостоянные признаки имен прилагательных. (Род, число, падеж)

5.Синтаксический разбор предложений.

1. Разбор предложений по членам предложений.

    - Какие члены предложений вы знаете?(Главные и второстепенные)

    - Назовите главные члены предложения. (подлежащее и сказуемое)

    - Назовите второстепенные члены предложения. (Дополнение, определение, обстоятельство)

    - Назовите вопросы подлежащего (кто? что?),

         сказуемого (что делать? что сделать?),

         дополнения (вопросы косвенных падежей),                                  

         определения (какой? чей?),

         обстоятельства (где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как?).

    - Какие члены предложения составляют грамматическую основу предложения? (Подлежащее и сказуемое)

     - Проверим это на практике. Разберите предложения по членам предложения и частям речи.

( Двое выполняют у доски.)

Запись на доске и в тетрадях:

      предл.      прил.                       сущ.                    нар.                                     предл.     сущ.                        гл.                  прил.

 - Назовите грамматическую основу каждого предложения.

    - Есть ли в них второстепенные члены предложения? (Есть)

    - Какие это предложения? (Распространённые)

    2) Разбор предложений по цели высказывания и по интонации.

     Работа по картине

     - Составьте распространенное предложение по картине.

(Вариант предложения:

Наступила золотая осень.)

- Какое это предложение по цели высказывания и по интонации. (По цели высказывания предложение – повествовательное, по интонации – невосклицательное.)

     - Составьте нераспространенное предложение. (Падают листья.)

     - Какое это предложение по цели высказывания и по интонации. (По цели высказывания предложение – повествовательное, по интонации – невосклицательное.)

     Определите, какое предложение по цели высказывания и по интонации  в тексте.

     Вы не были осенью в лесу?! (Вопросительное, восклицательное.)

Пройдитесь медленно по осеннему лесу! (Побудительное,  восклицательное.)

Какая вокруг тишина! (Повествовательное, восклицательное.)

Лес в это время года дышит свежестью, здоровьем, чистотой. (Повествовательное, невосклицательное.)

Вывод.

      - Какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации.

(По цели высказывания предложения бывают повествовательные, побудительные,  вопросительные.)

По интонации – восклицательные, невосклицательные.)

      3) Работа с однородными членами предложения.

     а) - Обратите внимание на предложения. Что вы заметили? (Повторяются одни и те же слова)

     б)

       - Слейте эти предложения в одно так, чтобы слова два раза не повторялись. (В роще птицы свистят, поют, щебечут.)

       - Есть ли здесь однородные члены предложения? (Свистят, поют, щебечут)

       - Докажите. (Отвечают на вопрос что делать?  и относятся к слову птицы.)

      4) Синтаксический анализ предложения.

      Осенние цветы распространяли в воздухе нежный, тонкий аромат. (Повествовательное, невосклицательное, грамм. основа – цветы распространяли, распространенное, есть однородные определения)

      Итак, как проводим синтаксический анализ предложения.

      1) Определяем, какое предложение по цели высказывания, по интонации.

      2)Находим грамматическую основу предложения.

      3) Находим второстепенные члены предложения и определяем распространенное оно или нераспространенное.

      4) Указываем, есть ли в предложении однородные члены предложения.

      6. Домашнее задание.

      7. Подведение итогов.

Список использованных ресурсов:

•  Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык:  учебник для 4 класса -М.: Вентана- Граф, 2010.-Ч.1,2.
• Кузнецова М.И. Учусь писать без ошибок: коррекционно – развивающая тетрадь. -М.: Вентана- Граф, 2010  

• Кузнецова М.И. Пишем грамотно: рабочие тетради для 4 класса в 2ч.- М.: Вентана- Граф, 2010            
• Беседы с учителем. Методика обучения: 4 класс/ Под ред. Л.Е Журовой.- М.:Вентана- Граф, 2006
• Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / Под ред. С.В.Иванова.- М.:Вентана-Граф, 2003.
• http://www.liveinternet.ru/users/3953864/tags/осень/