Урок-аукцион "Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок-аукцион

по русскому языку 3 класс

по теме «Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного».

Цели урока:

- формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные;

- формировать умения определять род, число имен существительных;

- развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу;

- совершенствовать навык разбора имени существительного, как части речи;

Планируемые результаты:

  -личностные: проявлять интерес к русскому языку; осознавать ответственность за сделанный выбор; оценивать правильность выбора; использовать речь для регуляции своих действий;

• предметные: обобщить и систематизировать знания об имени существительном как части речи, его значении, грамматических признаках (род, число, падеж); Формировать орфографическое умение правильно писать существительные.
• Тип урока: ОНЗ

Оборудование урока: Русский язык 3 кл. 2ч, Канакина В.П., Горецкий В.Г.2-е издание Москва «Просвящение» 2013

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

 Девиз нашего урока:

«С малой удачи начинается урок».                                                                    Слайд №

Ребята, сегодня у нас необычный урок, а урок-аукцион. Сегодня вы будете не просто учениками, а «покупателями» моего «товара», который я для вас приготовила.

II. Актуализация знаний по теме.

- Ребята! Кто из вас знает: что такое аукцион? (Аукцион - это торги, на которых разные предметы выставляют на продажу, а люди их приобретают.)                     Слайд №

(На столе у каждого справочный материал. Найдите информацию)

Здесь у нас аукцион-

Подведет итоги он.

Тот, кто больше, лучше знает,

Тот награду получает.

Определение темы урока, постановка целей и задач.

На продажу выставлены бесценные «вещи», купить которые, сможет любой из вас, в обмен на знания по русскому языку.                                                                                               

-Сегодня на аукционе удивительный товар.

-Какой стол первый ответит, тот и начнёт торги.

-Отгадайте, что за товар?

Давно живу я в мире этом,

Даю название предметам.

(Выставить карточку «Имя существительное»)

III. Самоопределение к деятельности.

- Каждая команда-участница должна внести залог, доказать свою «состоятельность» способность участвовать в аукционе.

У каждого из вас лежат листы самооценки. В них вы будете выставлять баллы за свою работу.

-Итак, продажа товара начинается.

Товар «Имя существительное». Гонг.

- Дайте характеристику этой части речи. За правильный ответ каждый получает балл.

(учащиеся дают характеристику этой части речи). После каждого ответа учитель произносит слова: «Кто больше?». При затруднении учитель задает вопросы.

Продано. Поставьте баллы.

-Какова тема нашего урока-аукциона? (Балл)

-Чем мы будем заниматься на уроке?  (Балл)

IV. Работа по теме урока.

-Открываем аукцион знаний.

1.  Первая «вещь» на продажу - имена существительные одушевленные и неодушевленные,

собственные и нарицательные. Гонг.

(Выставить карточку одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.)

- Какие имена существительные одушевленные, а какие неодушевленные? (Балл)

- Какие имена существительные называются собственными? (Балл)

Задани1 по вариантам.

1-В.   Запишите слова в два столбика.

         Шофёр, плакат, катер, маляр, ветеран, трамвай, ученик, сахар.

2-В.   Запишите, выбрав нужную букву.  

  (К, к)от (П, п)ушок, (Г, г)ород (Я, я)лта, (П, п)роспект (М, м)ира, (Р, р)ека (А, а)льма.

                                                                      (Взаимопроверка. Оценка.)                Слайд №

Продано.

2. Торги продолжаются. Следующая «вещь» род имени существительного.

(Выставить карточку род).  Гонг.

- Как определить род имени существительного?  (Балл)

Задание 2 (Работа в парах.)

Записать существительные в три столбика.  

           Жеребёнок, гость, брошь, окно, аллея, яблоко, случай, ненастье, аптека, зеркало,

        вокзал, слово, гордость, страна, улей.

                                                                               (Проверка. Оценка.)            Слайд №                                                                                                                                                    

Продано.

Физминутка для глаз.

 Глазки видят все вокруг,

 Обведу я ими круг.

 Глазком видеть все дано-

 Где окно, а где кино.

 Обведу я ими круг,

 Погляжу на мир вокруг.

3. Выставляется следующая «вещь» на аукцион число имени существительного.

(Выставить карточку «Число»).  Гонг.

- Что вы знаете о числе имени существительного?

Задание 3 (Индивидуальная работа.)

Найди в тексте имена существительные. Подчеркни их. Определи число.

   Холод сковал землю. Под ногами хрустит снег. Дети взяли санки и бегут на гору.

- Сколько имен существительных в тексте? (7)  (Балл)

- Проверьте, правильно ли вы определили число? (за каждый правильный ответ 1 балл)                                                                            

                                                                                                                                           Слайд №

- Что вы можете сказать о слове санки?         (Балл)

Оцените себя.   

Продано.

4. Следующая «вещь» падеж имени существительного.

(Выставить карточку «Падеж»).  Гонг.

- Что такое падеж?                       (Балл)

- Сколько падежей в русском языке? (Балл)

- Назови с вопросами.                 (Балл)

Задание 4 (Индивидуальная работа.)

Поставь и запиши вопросы к существительным. Определи падеж.

       Ребята шли по (_________?) тропинке (__. п), Пахло (______?) грибами (__. п.). В небе (______?)  (__. п.) кружили (_______?) журавли (__ .п.).

- Проверьте.                                                                                                       Слайд №

Оцените. (Каждый правильный ответ + 1 балл)

 Продано.

- Для чего, по вашему мнению надо изучать имя существительное?

(Чтобы правильно употреблять имена существительные в устной и письменной речи).

V. Рефлексия.

- Подведем итог. Выставляется на аукцион морфологический разбор.

 Задание 5 (Коллективная работа). Гонг.

- Перед вами лежит образец разбора имени существительного как части речи или морфологический разбор.                                                                                 Слайд №

- Что такое морфология, вы можете узнать из справочного материала.

(Морфология-это раздел науки о языке, которая изучает части речи).

- Выпишите имена существительные из предложения и разберите как часть речи по образцу.

       Из леса вышел на берег бурый медведь.

(За каждое правильно разобранное существительное команда получает 5 баллов.

Поменяйтесь заданиями).

Оцените команду.

Продано.

VI. Подведение итогов урока.

Посчитайте свои баллы. Оцените себя за урок.

- Какой вид работы вам особенно запомнился и понравился?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Кто может сегодня про себя сказать:

- Я молодец!

- Я старался, но мне помогали.

- Не все получалось.

Всем спасибо. Урок окончен.

Оцени свою работу на уроке

Оцени свою работу на уроке

                                                                      1-В.                Ф.И.  __________________________

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

      Задание 1.

     Запиши слова в два столбика.

           Шофёр, плакат, катер, маляр, ветеран, трамвай, ученик, сахар.

      Задание 2.

    Запиши имена существительные в 3 столбика.

           Жеребёнок, гость, брошь, окно, аллея, яблоко, случай, ненастье, аптека, зеркало,

        вокзал, слово, гордость, страна, улей.

        Задание 3.

 Найди в тексте имена существительные. Подчеркни. Определи число имен     существительных.

   Холод сковал землю. Под ногами хрустит снег. Дети взяли санки и бегут на гору.

         Задание 4.

       Поставь и запиши вопросы к именам существительным. Определи падеж.

       Ребята шли по (_________?) тропинке (__. п), Пахло (______?) грибами (__. п.). В небе (______?)  (__. п.) кружили (_______?) журавли (__ .п.).

                                                                      2-В.                Ф.И.  __________________________

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

      Задание 1.

     Запиши, выбрав нужную букву.

  (К, к)от (П, п)ушок, (Г, г)ород (Я, я)лта, (П, п)роспект (М, м)ира, (Р, р)ека (А, а)льма.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     Задание 2.

    Запиши имена существительные в 3 столбика.

         Жеребёнок, гость, брошь, окно, аллея, яблоко, случай, ненастье, аптека, зеркало,

        вокзал, слово, гордость, страна, улей.

        Задание 3.

 Найди в тексте имена существительные. Подчеркни. Определи число имен     существительных.

   Холод сковал землю. Под ногами хрустит снег. Дети взяли санки и бегут на гору.

         Задание 4.

       Поставь и запиши вопросы к именам существительным. Определи падеж.

       Ребята шли по (_________?) тропинке (__. п), Пахло (______?) грибами (__. п.). В небе (______?)  (__. п.) кружили (_______?) журавли (__ .п.).

Морфологический разбор имени

существительного. 

1. Часть речи.

2. Начальная форма (И.п., ед.ч.).

3. Постоянные признаки:

- одушевлённое или неодушевлённое;

- собственное или нарицательное;

- род;

4. Непостоянные признаки:

- число;

- падеж.

5. Роль в предложении.

Пример:

Морозной зимой медведь спит в берлоге 3.

(В) берлоге (в чём?) – сущ., берлога, неодуш., нариц., ж.р., ед.ч., П.п., второст. член.

Морфологический разбор имени

существительного. 

1. Часть речи.

2. Начальная форма (И.п., ед.ч.).

3. Постоянные признаки:

- одушевлённое или неодушевлённое;

- собственное или нарицательное;

- род;

4. Непостоянные признаки:

- число;

- падеж.

5. Роль в предложении.

Пример:

Морозной зимой медведь спит в берлоге 3.

(В) берлоге (в чём?) – сущ., берлога, неодуш., нариц., ж.р., ед.ч., П.п., второст. член.

             Из леса на берег вышел бурый медведь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Из леса на берег вышел бурый медведь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________