Как делают слова. Что такое суффикс.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Учебно-познавательная компетентность подразумевает формирование следующих умений:

- ставить цель и организовывать ее достижение;

- добывать знания из непосредственно окружающей действительности;

- задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины  явлений, обозначать свое понимание или непонимание к изучаемой проблеме;

- выполнять действия в нестандартных ситуациях;

- отличать факты от домыслов;

- владеть измерительными навыками;

- использовать вероятностные и статистические методы познания;

- описывать результат деятельности, формировать выводы;

- выступать с результатами своего исследования;

- иметь опыт восприятия картины мира.

Самоанализ урока.

1. Характеристика класса. В классе обучается 27 человек (13 мальчиков и 14 девочек). Посещали д/с – 78%, занимались в студии раннего творческого развития «Колокольчик» - 15%, воспитывались дома – 7%. В начале обучения до 40% учащихся отличались повышенной возбудимостью, 20% - чрезмерной заторможенностью. Если развитие интеллектуальной сферы у большинства учащихся было на среднем уровне, то развитие мотивационной  и эмоциональной сферы довольно слабое. У 30% довольно устойчивый познавательный интерес, остальные учатся  только благодаря внешним мотивам. Иногда в классе возникают проблемы при общении учащихся. Культура поведения еще не достаточно сформирована.
2. Внешние связи урока. На данном уроке продолжается знакомство с составом слова. Это урок изучения и первичного закрепления знаний о новой части слова: суффиксе и его значении.
3. Постановка и соотнесение целей.

          Познакомить учащихся со способом образования новых слов, ввести понятие «суффикс», показать его значение.

           Развивать умение сравнивать, выделять закономерности, обобщать, делать выводы.

           Воспитывать гражданско-патриотические качества через любовь к русскому языку.

4.  Замысел урока (план). Отбирая содержание, старалась придерживаться принципа доступности, научности, осознанности, учета возрастных особенностей, опиралась на ранее сформированные знания и умения учащихся, их субъектный опыт,   создавала ситуации, в которых учащиеся могли проявить самостоятельность. Старалась подвести учащихся к самостоятельной формулировке задачи. Для достижения цели выбрала следующие методы преподавания: побуждающий и инструктивный. Методы учения по степени познавательной активности: частично-поисковый, практический, репродуктивный. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, парная, индивидуальная. На уроке были использованы технологии по формированию познавательной самостоятельности учащихся, общеучебных умений и навыков, проблемного и развивающего обучения. Дифференцированный подход к учащимся на данном уроке осуществлялся через организацию взаимопомощи. Все это способствовало формированию ключевых компетенций: коммуникативной, учебно-познавательной. Степень активности на уроке была довольно высокой. Урок целей достиг.

        Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Как делают слова. Что такое суффикс?   (1-ый урок)

Цель: познакомить учащихся с образованием новых слов,  ввести понятие    

          «суффикс», показать его значение; развивать умение  сравнивать,

          выделять закономерности, обобщать, делать выводы; воспитывать

          гражданско-патриотические качества через любовь к русскому языку.

1.) Организационный момент: приветствие учащихся.

2.) Звуко-буквенная зарядка:

Щит пустил большой фонтан,

Погрузился в океан.

- Какая буква заблудилась?

- Произнесите слова «щит» и «кит».

- Сравните звуки по твёрдости - мягкости, по звонкости – глухости.

3.) Минутка чистописания:

          щк – щк – щк –

4.) Постановка задачи:

На доске:

. . . . . – гр…бок

. . . . . – п…нёк

. . . . . – л…шадка

. . . . . – сл…ниха

- Объясните ошибкоопасные места.

- Какое правило надо помнить? (проверка б/у гласных)

- Запишите в тетрадь с проверочными словами.

Дети работают самостоятельно, один человек за прикрытой доской.

- Выделите окончание и основу. А что нужно сделать, чтобы правильно выделить окончание?  (изменить форму слова)

- Выделите корень. Что такое корень?

- Кто знает, как называется оставшаяся невыделенная часть?

5.) Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

Если никто не знает, то сообщаем, что это тоже часть слова, которая называется «суффикс».

- Посмотрите на пары записанных слов и объясните, где находится суффикс? Для чего он нужен?

Открываем учебник на с.23, читаем правило, обращаем внимание на обозначение суффикса.

6.) Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.

Откройте обратный словарь.

- На какой страничке он находится?  (с.135)

* Найдите слова на букву к. ( с.143)

Слова, оканчивающиеся на –ик.

От каких слов образовались: лобик, зубик, кубик, клювик?

- Что помогло образовать новые слова? (суффикс –ик)

- Как он выделен в словаре? (голубым цветом)

Миша предлагает показывать образование новых слов следующим образом: лобик – лоб, …  

Запишите в столбик 3 своих примера образования слов с помощью суффикса – ик.

* Найдите в словаре слова с основой на –ёк.

Покажи образование этих слов письменно.

Уголек – уголь, …

- Как получились новые слова? (при помощи суффиксов – ик,- ёк,)

- Какие оттенки смысла придают словам эти суффиксы?

Если дети затрудняются, то зачитываю на с.23 в 3 части учебника диалог Миши и Маши.

Миша: «Уголёк – это маленький уголь.»

Маша: «Уголёк – это ласковое название угля.»

Вывод: суффиксы –ик, -ёк придают словам уменьшительно-ласкательное значение.

7.) Самостоятельное, творческое использование  сформированных умений и навыков.

Откройте учебник на с.24 Найдите упражнение №22.

Прочитайте задание.

Рассмотрите образец. Обратите внимание на подсказку Летучей мыши.

Дети работают самостоятельно, советуясь в парах.

День – денёк, тень – тенёк, парень – паренёк, соболь – соболёк, тополь – тополёк.

8.)Контроль за процессом и результатом учебной деятельности:

Самостоятельная работа по карточкам:

Образуй новые слова с помощью данных суффиксов:

- ик                                        -ёк                                      -ок

гном - …                          день - …                            кулак - …

корабль - …                     окунь - …                          жук - …

журавль - …                    зверь - …                           паук - …

9.) Рефлексия

- Чему мы учились на уроке?

- С помощью чего можно образовывать новые слова?

- Что же такое суффикс?

10.) Домашнее задание: ТПО с.18 № 23.