Рабочая программа по курсу "РОДНОЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ» 1 класс (3 ч.)
рабочая программа (1 класс)

Тематический раздел

Краткая характеристика содержания

Реализация целевых приоритетов Рабочей программы воспитания

Добукварный период

 (11 часов)

Виды речевой деятельности

Беседа на тему «Билии кунэ» («День знаний»). Правила гигиены чтения и письма.

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Понимание слова как единства звучания и значения. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение звуков и букв: буква как знак звука. Понимание слова как единства звучания и значения. Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение звуков и букв: буква как знак звука. Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица. Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков. Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков. Долгие гласные. Различение звонких и глухих согласных звуков.

Развитие речи

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных наблюдений, игр и занятий. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.

1.2.1. Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, её территории, расположении.

1.2.2.Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

1.3.5. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.

1.3.6. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

1.4.1. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1.5.1. Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

1.5.2. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

1.8.1. Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Букварный период – 35 ч.

        Обучение грамоте

Буквы и звуки якутского алфавита. Чтение слов по слогам. Выработка связного и ритмичного написания букв. Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Основные элементы соединения букв в слове. Запись предложений после предварительного слого-звукового разбора каждого слова. Якутский алфавит. Правильное чтение рукописных предложений.

  Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков. Различение звуков и букв: буква как знак звука

Характеристика «гласный короткий/долгий».   Различение звуков и букв: буква как знак звука  Различение звуков и букв: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове коротких и длинных гласных звуков.

 Характеристика «гласный-согласный». Различение гласных и согласных звуков.   Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица.   Установление соотношения звукового и буквенного состава слова. Различение гласных и согласных звуков.  Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой».  Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах.  Использование пробела между словами. Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.     Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.)

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.          

Систематический курс

Речь. Устная речь и письменная речь. Интонация. Предложение. Текст. Перенос слов из строки в строку. Правописание слов с долгими гласными. Правописание дифтонгов [уо], [үө], [иэ], [ыа]. Гласные звуки якутского языка. Специфичные звуки якутского языка [ө], [ү], [5], [h], [ң], [нь], [дь].  Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Слова, отвечающие на вопросы «ким?» («кто?») и «туох?» («что?»). Особенности присоединения аффиксов в якутском языке.

Развитие речи

 Чтение по слогам слов и предложений. Работа с текстом.

1.2.1. Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, её территории, расположении.

1.2.2.Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

1.3.5. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.

1.3.6. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

1.4.1. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1.5.1. Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

1.5.2. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

1.8.1. Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Послебукварный период – 14 ч.

Слово и предложение

Слово и предложение

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Практическое овладение диалогической формой речи. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.         Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).  Фонетика, графика и орфоэпия слова.

Чтение

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений.

Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

1.2.1. Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, её территории, расположении.

1.2.2.Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

1.3.5. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.

1.3.6. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

1.4.1. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1.5.1. Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

1.5.2. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

1.8.1. Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

№

Тематический раздел

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата

1

Добукварный период  

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Родной (якутский) язык и литературное чтение на родном языке» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

гражданско-патриотического воспитания:

- становление ценностного отношения к своей Родине – России;

- осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

- сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

- первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;

духовно-нравственного воспитания:

- признание индивидуальности каждого человека;

- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

эстетического воспитания:

- уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

- стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

- соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

- бережное отношение к физическому и психическому здоровью;

трудового воспитания:

- осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;

экологического воспитания:

- бережное отношение к природе;

- неприятие действий, приносящих ей вред;

ценности научного познания:

- первоначальные представления о научной картине мира;

-познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения учебного предмета «Родной (якутский) язык и литературное чтение на родном языке» обучающийся овладеет универсальными учебными познавательными действиями:

базовые логические действия:

- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

-объединять объекты (языковые единицы) по определенному признаку;

-определять существенный признак для классификации языковых единиц, классифицировать языковые единицы;

- находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

- выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма;

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы;

- объединять части объекта/объекты (тексты) по заданному признаку;

-определять существенный признак для классификации текстов, классифицировать предложенные тексты;

- находить закономерности и противоречия в текстовом материале на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;

- выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе текста, делать выводы;

базовые исследовательские действия:

- с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;

- сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

- проводить по предложенному плану несложное лингвистическое исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования);

- выполнять по предложенному плану проектное задание;

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного анализа текста (классификации, сравнения, исследования);

- прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

работа с информацией:

- выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию;

- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа ее проверки;

- соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;

- анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

- выбирать источник получения информации: словарь, справочник;

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике (словаре, справочнике) информацию, представленную в явном виде;

- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа ее проверки (с помощью словарей, справочников);

- понимать информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем, самостоятельно создавать схемы, таблицы по результатам работы с текстами.

В результате изучения учебного предмета «Родной (татарский) язык» обучающийся овладеет универсальными учебными коммуникативными действиями:

общение:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения;

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

- готовить небольшие публичные выступления;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

совместная деятельность:

- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

- ответственно выполнять свою часть работы;

- оценивать свой вклад в общий результат;

- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

В результате изучения учебного предмета «Родной (татарский) язык» обучающийся овладеет универсальными учебными регулятивными действиями:

самоорганизация:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивать последовательность выбранных действий;

самоконтроль:

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

− понимать прочитанный текст;

− воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале;

− вести элементарный диалог, расспрашивая собеседника, отвечая на его вопросы;

− рассказывать о себе, друзьях и т. д.;

− читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале с соблюдением правил произношения и интонирования;

− читать целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка;

− владеть начертанием письменных прописных и строчных букв;

− писать разборчиво буквы, буквосочетания, слоги, слова, предложения с соблюдением гигиенических норм;

− осознавать единство звукового состава слова и его значения;

− определять количество и последовательность звуков в слове;

− различать звуки и буквы: буква как знак звука;

− проводить слого-звуковой разбор слова;

− вырабатывать связное и ритмичное написание букв;

− читать осознанно про себя и вслух слова, словосочетания, предложения и короткие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания;

− различать гласные и согласные звуки, гласные – ударные и безударные, твердые и мягкие; согласные – звонкие и глухие;

− правильно читать специфичные гласные звуки якутского языка  [ө], [ү];

− правильно читать специфичные согласные звуки якутского языка [5], [дь], [нь], [ң], [һ];

− употреблять при письме буквы, обозначающие специфичные звуки якутского языка;

− определять функции букв е, ё, ю, я;

− выделять в слове ударный слог и определять количество слогов;

− произносить звуки и сочетания звуков в словах в соответствии с нормами современного якутского литературного языка;

− правильно называть буквы якутского алфавита, их последовательность;

− сопоставлять слова, различающиеся одним или несколькими звуками;

− различать слово и предложение;

− составлять предложения из заданных форм слов;

− писать без искажений прописные буквы в начале предложения и в именах собственных;

− оформлять предложение на письме, выбирать знак конца предложения в соответствии со смыслом и интонацией предложения;

− понимать функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса;

− списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, текст объемом не более 10 слов;

− писать под диктовку слова, предложения из 3 слов, тексты объемом не более 10 слов;

− определять особенности присоединения аффиксов в якутском языке;

− распознавать собственные имена существительные;

− различать имена существительные одушевленные и неодушевленные по вопросам «ким?» («кто?») и «туох?» («что?»);

− определять значение слова по тексту;

− определять интонацию предложения;

− определять место в предложении слова, отвечающего на вопрос «тугу гынар?» («что делает?»);

− соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой);

− формулировать высказывание, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы якутского языка.

Обучающийся научится:

– читать вслух (владеть техникой слогового плавного, осознанного и правильного чтения вслух с учетом индивидуальных возможностей, с переходом на чтение словами без пропусков и перестановок букв и слогов), осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

– понимать прослушанный текст;

– отвечать на вопросы в устной форме;

– находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;

– составлять предложение из набора форм слов;

– устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;

– определять (с помощью учителя) тему и главную мысль прочитанного или прослушанного текста;

– характеризовать литературного героя;

– читать наизусть 1–2 стихотворения разных авторов;

– выбирать книгу для самостоятельного чтения по совету учителя;

– выполнять письменные упражнения в рабочей тетради;

– различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки) и художественной литературы (рассказы, стихотворения);

– отличать прозаическое произведение от стихотворного, выделять особенности стихотворного произведения (рифма);

– находить средства художественной выразительности в тексте (уменьшительно-ласкательная форма слов);

– выразительно читать;

– составлять устное высказывание (2–3 предложения) на заданную тему по образцу (на основе прочитанного или прослушанного произведения);

– анализировать иллюстрации и соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста или с основной мыслью (чувством, переживанием), выраженной в тексте.

Совместная работа: придумывание предложения с заданным словом;

Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в правильной последовательности: анализ изображённых событий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки.

Моделировать звуко​буквенный состав слов;

Моделирование предложения: определение количества слов в предложении и обозначение каждого слова полоской;

Учебный диалог «Сравниваем звуковой и буквенный состав слов», в ходе диалога формулируются выводы о возможных соотношениях звукового и буквенного состава слов;

2

Букварный период

Упражнение: соотнесение прочитанного слога с картинкой, в названии которой есть этот слог;

Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками, на которых изображены соответствующие предметы;

Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов;

Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов;

Игровое упражнение «Заверши предложение», отрабатывается умение завершать прочитанные незаконченные предло​жения с опорой на общий смысл предложения;

Упражнение: дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные, гласные звуки ([т] — [д], [5] — [х], [с] — [h], [у] — [ү], [н] — [ң], [дь] — [ч’] и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а, и — у, п — т, л — м, х — ж, ш — т, в — д и т. д.);

Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’]; Учебный диалог «Зачем нам нужны дифтонг?», объяснение в ходе диалога функции дифтонгов.

Работа со схемой предложения: умение читать схему предло​жения, преобразовывать информацию, полученную из схемы: составлять предложения, соответствующие схеме, с учётом знаков препинания в конце схемы;

Наблюдение за словами, сходными по звучанию, но различ​ными по написанию, установление причин возможной ошибки при записи этих слов;

Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания;

3

Послебукварный период.

Слово и предложение.

Упражнение в чтении вслух разножанровых произведений о детях (использовать слоговое плавное чтение с переходом на чтение словами без пропусков и перестановок букв и слогов);

Анализ стихотворного текста, составление интонационного рисунка с опорой на знаки препинания;

Рассказ по предложенному плану о своём родном крае, городе, селе, о своих чувствах к месту;

Беседа по выявлению понимания прослушанного произведения, ответы на вопросы о впечатлении от произведения;

Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания;

№ урока

кол-во

часов

дата проведения

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

домашнее задание

план

факт

Добукварный период – 11 ч.

1

1

02.09

Слово. Слова называющие предметы. Схема слова.

повторить

2

1

05.09

Словосочетание. Схема словосочетании

Составить словосочетание

3

1

07.09

Слова называющие действие предмета. Схема слова.

Повторить

4

1

09.09

Модель предложения.

Составь схему предложения

5

1

12.09

Слова называющие признак предмета.Схема слова

повторить

6

1

14.09

Звуки. Гласные  и согласные звуки.

повторить

7

1

16.09

Звонкие и глухие согласные звуки. Гласный звук образует слог.

повторить

8

1

19.09

Долгие и короткие гласные звуки.

повторить

9

1

21.09

Дифтонг.

повторить

10

1

23.09

Удвоенные согласные звуки

повторить

11

1

26.09

Время года. Составление текста по картине.

повторить

Букварный период – 36 ч.

12

1

28.09

Буквы и звуки Аа, Ыы

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

 Стр 25 повторить

13

1

30.09

Буквы и звуки  Уу, Оо

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 26 повторить

14

1

03.10

Дифтонги  Ыа, Уо

https://infourok.ru/prezentaciya-diftongi-yakutskogo-yazika-2070001.html 

Стр 27 повторить

15

1

05.10

Буква и звук С,с

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 28 повторить

16

1

07.10

Буквы и звуки Л, л, Р,л

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 29 повторить

17

1

10.10

Буквы и звуки  М.м, Н, н

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 30 повторить

18

1

12.10

Чтение и письмо букв Сс, Мм, Нн, Лл, Рр

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 31 повторить

19

1

14.10

Буква и звук Б, б

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 32 повторить

20

1

17.10

Буквы и  звуки  Ии, Ээ. Дифтонг Иэ

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 34 повторить

21

1

19.10

Буква и звук  Т,т

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 36 повторить

22

1

21.10

Буквы и звуки Үү, Өө. Дифтонг Үө

https://infourok.ru/prezentaciya-povtorenie-zvukov-yakutskogo-yazika-2069993.html 

Стр 38 повторить

23

1

24.10

Чтение и письмо слогов и слов

Стр 39 повторить

24

1

26.10

Буква и звук  К, к

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 40 повторить

25

1

28.10

Буква и звук  Х, х

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 42 повторить

26

1

31.10

Буква и звук  Д, д

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 44 повторить

27

1

09.11

Буква и звук  й

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 46 повторить

28

1

11.11

Буква и звук  Г, г

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 48 повторить

29

1

14.11

Буква и звук  П, п

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 50 повторить

30

1

16.11

Буква и звук  5

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 52 повторить

31

1

18.11

Буква и звук  Ч, ч

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 54 повторить

32

1

21.11

Буква и звук  h

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 56 повторить

33

1

23.11

Буква и звук  Дь, дь

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 58 повторить

34

1

25.11

Буква и звук  ң

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 60 повторить

35

1

28.11

Буква и звук  Нь, нь

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 62 повторить

36

1

30.11

Чтение и письмо и слов и предложений

Стр 64-65 повторить

37

1

02.12

Списывание

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 66 повторить

38

1

05.12

Буквы и  звуки  Я, я, Ю, ю,

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 74 повторить

39

1

07.12

Письмо заглавных и строчных букв Я, я, Ю, ю,

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 75 повторить

40

1

09.12

Буквы и  звуки  Е, е, Ё, ё.

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 76 повторить

41

1

12.12

Буквы  В,в, Ф,ф

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 78 повторить

42

1

14.12

Буквы Ж, ж, Ш, ш

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 79 повторить

43

1

16.12

Буква  Щ,щ

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 80 повторить

44

1

19.12

Буква Ц,ц

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 81 повторить

45

1

21.12

Буква З, з

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 82 повторить

46

1

23.12

Буква ь, ъ

https://infourok.ru/prezentaciya-obuchenie-gramote-na-yakutskom-yazike-2822740.html 

Стр 83 повторить

Послебукварный период - 5 ч

47

1

26.12

Чтение и письмо слов и предложений

Стр 84 повторить

48

1

28.12

Контрольное списывание

Стр 85 повторить

49

1

11.01

Работа над ошибками

50

1

13.01

Куннук Уурастыырап «Кэ5э», Сайа «Ыам ыйа»

https://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2012/03/16/narodnyy-poet-yakutii-vm-novikov-kunnuk 

Прочитать стр 87

51

1

16.01

С.Омоллоон «Билсибэтэх до5орум», Н. Якутскай «Кырынаас»

https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-knrs-ia-iakutskii-pisatiel-d-k-sivtsiev-suorun-omolloon.html 

Прочитать стр 92

52

1

18.01

Алфавит

https://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2018/04/14/sahalyy-alfavit 

Стр 86 повторить

53

1

20.01

Чтение и письмо слов и предложений

Прочитать стр 94

54

1

23.01

Чтение и письмо слов и предложений

Прочитать стр 95

55

1

25.01

Закрепление  темы „Предложение“

Повторить

56

1

27.01

Контрольное списывание

Повторить

57

1

30.01

Контрольный диктант

Повторить

58

1

01.02

Работа над ошибками

Повторить

59

1

03.02

Чтение текстов

Повторить

60

1

06.02

Прощай, букварь

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/priezientatsiia_k_uroku_byra_aai_azbuka 

Повторить

Родной язык и литературное чтение

61

1

08.02

Доргуччу аа5ыы.Учугэй буочар.

Звуки

прочитать

62

1

10.02

Кинигэ  А.Аба5ыыныскай.

Гласные звуки

https://урок.рф/presentation/20588.html 

прочитать

63

1

20.02

Дьицнээх табаарыс.

Виды гласных звуков

прочитать

64

1

22.02

Туйааралаахха. Сарсыарда.

Долгие гласные

прочитать

65

1

24.02

Оскуола5а. Дьиэ5э.

Письмо слов с долгими гласными

https://infourok.ru/prezentaciya-po-yakutskomu-yazyku-kak-gosudarstvennyj-die-kergen-6-klass-5177651.html 

прочитать

66

1

27.02

Тереебут кун. Чуучук. Ф.Филиппов

Диктант

прочитать

67

1

01.03

С. Омоллоон. До5оттор.

Работа над ошибками

https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-knrs-ia-iakutskii-pisatiel-d-k-sivtsiev-suorun-omolloon.html 

прочитать

68

1

03.03

В.Ойуурускай. Эйэлээх о5олор.

Согласные звуки

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-paoyuunuskay-1399240.html 

прочитать

69

1

06.03

Ебугэ оонньуута.Кыьыццы кер.

 Согласные, стоящие рядом (стечение согласных)

https://www.youtube.com/watch?v=Xc2eXQxNCd4 

прочитать

70

1

08.03

Эйигин кемускээччилэр. Кыьыл маак.

Слова с удвоенными согласными

https://infourok.ru/prezentaciya-po-yakutskomu-yaziku-bukvaryu-apkolesovoy-na-temu-houlaspit-butey-doroonnor-udvoennie-soglasnie-519112.html 

прочитать

71

1

10.03

М. Ефимов. Ол хаьан буоларый?

Письмо слов с удвоенными согласными

https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/117468-prezentaciya-butey-dorzoon-houlayyta-1-klass.html 

прочитать

72

1

13.03

В.Протодьяконов. А5атын туйа5ын хатарбыт.

Звуки н-ӊ

прочитать

73

1

15.03

Л.П.Федоров. Автобуска.

Звуки х-5

прочитать

74

1

17.03

Контрольное списывание.
Проверка техники чтения

прочитать

75

1

20.03

С.Омоллоон. Кырдьыксыт о5о.

Проверочная работа «Согласные звуки»

https://infourok.ru/prezentaciya-po-yakutskoy-literature-dksivcevsuorun-omolloon-1431638.html 

прочитать

76

1

22.03

Барыанньа. А.Аччыгыйа. Коля хоргуппута.

Работа над ошибками «Согласные звуки»

https://infourok.ru/prezentaciya-po-rodnoy-literature-na-temu-amma-achchigiya-kuyuur-1543726.html 

прочитать

77

1

24.03

А.Кондратьев. Ийэ мичээрэ.

Т.Слепцова. Эйэ5эс эбэ.

Диктант

прочитать

78

1

05.04

С.Омоллоон.  Куттас куобах.

Слоги

https://урок.рф/presentation/20588.html 

прочитать

79

1

07.04

Ааныс. Эбэм таабырына.

Деление на слоги

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2020/04/30/taabyrynnar 

прочитать

80

1

10.04

Л.Попов. Уерэх. Е.Макаров. Эьэ.

Перенос слов

https://infourok.ru/leonid-andreevich-popov-oloҕo-ajar-үlete-5365695.html 

прочитать

81

1

12.04

Кэскил кэпсээнэ. Н.Босиков. «Чуораанчык» сонуна.

Проверочный тест «Слоги»

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2019/09/25/prezentatsiya-detskogo-zhurnala-sbornik-idey 

прочитать

82

1

14.04

Куорат уола.

Миирнэй куорат.

https://nsportal.ru/ap/library/khudozhestvenno-prikladnoe-tvorchestvo/2014/06/01/prezentatsiya-k-proektu-po-okruzhayushchemu 

прочитать

83

1

17.04

С.Баруздин. Космоска бастакы киьи.

Гласные звуки Я,Е,Ё,Ю

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/11/12/prezentatsiya-yu-gagarin 

прочитать

84

1

19.04

Улуу куорат. С.Омоллоон.

Слова со звуками В-Ф, Ш-Ж

https://урок.рф/presentation/20588.html

прочитать

85

1

21.04

В.Протодьяконова. Эьэ сэргэтэ.

Слова со звуками  З, Ц, Щ.

прочитать

86

1

24.04

М. Пришвин. Хаас о5олоох куурусса.

Слова с ударным

https://youtu.be/4F9FUOxWy2A 

прочитать

87

1

26.04

Туругур, эйэ! Маай кунэ.

Закрепление «Звуки, пришедшие с русского языка»

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2018/12/17/1-maya 

прочитать

88

1

28.04

Куорат уола.

Миирнэй куорат.

Списывание текста.

https://youtu.be/LgOKOVJ7Eq4 

прочитать

89

1

01.05

 С.Омоллоон.  Адаар муос.

Слова, обозначающие название предмета

https://урок.рф/presentation/20588.html

прочитать

90

1

03.05

Федор Попов хорсун быьыыта.

Слова, обозначающие признак предмета

https://infourok.ru/prezentaciya-perviy-iz-yakutyan-geroy-sovetskogo-soyuza-fkpopov-1670146.html 

прочитать

91

1

05.05

Сааскы кун. М.Эверстова-Обутова Чыычаах дьиэтэ.

Слова, обозначающие действие предмета

прочитать

92

1

08.05

А.Кулаковскай. Кыталык. Куерэгэй уйата.

Закрепление “Части речи”

https://infourok.ru/prezentaciya-po-yakutskomu-yazyku-sana-chaastara-5414016.html 

прочитать

93

1

10.05

С.Омоллоон Урумэччи.

Проверочная работа «Части речи»

https://урок.рф/presentation/20588.html

прочитать

94

1

12.05

Саас кэлиитэ.С.Руфов.

Закрепление пройденного за год

прочитать

95

1

15.05

К.Уурастыырап. Сайын.

Закрепление пройденного материала за год

https://infourok.ru/prezentaciya-povtorenie-zvukov-yakutskogo-yazika-2069993.html

https://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2012/03/16/narodnyy-poet-yakutii-vm-novikov-kunnuk 

прочитать

96

1

17.05

Итоговый проверочный тест

прочитать

97

1

19.05

П.Тобуруокап. Сайын ханна барабын?

Контрольное чтение

https://урок.рф/presentation/20588.html

прочитать

98

1

22.05

Контрольный диктант

прочитать

99

1

24.05

Сайын тугу гынабын?

Работа над ошибками. Закрепление

прочитать