Работа учреждения в качестве региональной пилотной площадки по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности во 2- 4 классе
материал

Мероприятия пилотного проекта, освещённые на сайте учреждения  и СМИ

2018 -2019 гг.

Паспорт социального проекта «Школа носит его имя» (сайт СОИРО, раздел «Из опыта работы») (педагог Косьяненко И.В.)

Для публикации в сборнике СОИРО сценарий мероприятия. Приложение 1. Продукт проекта: коллективное творческое дело «Иван Антонович Денисенков – человек-эпоха…и это всё о нём»

Приложение 2. Материалы соц. проекта – фотоотчёт  (педагог Косьяненко И.В.)

Публикация  статьи «Наш очаг, уют и светоч»  к 90-летию сельской библиотеки  («Гжатский вестник №50 от 14 декабря 2018 г.) (педагог Косьяненко И.В. и обучающиеся 4 класса)

Диск.   Презентации «Прп. Меркурий Смоленский, Печерский, еп.+видеоролик. Блгв. КН. Михаил Фёдорович Ярославский» для методической  копилки «Святые заступники земли Смоленской» (в помощь учителям истории, ОРКСЭ) (педагог Косьяненко И.В.)  

Размещение творческих работ обучающихся 4 класса (педагог Косьяненко И.В.)   в электронном литературном альманахе «Вначале было слово…»:

-  «Изобразительное искусство» -  коллективные творческие работы «Красота Божьего мира» 4 класс (Кошелева М., Лапина А., Дерюгина А.)

 -  «Отзывы читателей» - «Вести из 4 класса» о проведении   праздничного концерта, посвящённого Дню Матери

- «Поэзия» стихи обучающихся 4 класса (Понизова Е., Кошелева М., Лапина А., Бычкова В., Майер Г., Марачёв Н., Белоусова А.)).

Областной заочный конкурс детских творческих работ и методических материалов «Мы – твои друзья!»  4 класс (победитель 2 место - Кошелева Милена -  грамота  СОГБУ ДО «Станция юннатов» от 04.02. 2019 г.,  участники: Дерюгина А., Марачёв Н., Майер Г. -  сертификаты участников)

 Приложение № 1  к приказу СОГБУ ДО  «Станция юннатов»                                                                                      от «4»02. 2019 г. № 03 – Осн.   Результаты областного заочного конкурса детских творческих работ и методических материалов «Мы – твои друзья!» Номинации:  «Я и мой домашний питомец»  (педагог Косьяненко И.В.)  

 Х областной фестиваль православной культуры «Отечество моё православное» г. Смоленск  (победитель -1 место Понизова Елена в номинации «Литературное творчество» (поэзия) - диплом; участник Жарикова Л.) (педагог Косьяненко И.В.)  

(20.05.2019 г. сайт СОИРО  Итоги X фестиваля православной культуры «Отечество мое православное», раздел «Победители областного фестиваля») 

        Диссеминация инновационного опыта учреждения в рамках работы площадки (состоявшаяся и планируемая на школьном, муниципальном, региональном уровне)

Поиск механизмов реализации концептуальной идеи проекта: преобразование ребёнка через преобразование окружающей действительности с учётом системности и продуктивности.

Усиление методической базы педагогов, направленной на  практико-ориентированные формы работы.

Сетевое взаимодействие с другими школами, учреждениями, специалистами для получения положительного опыта по работе пилотной площадки.

на школьном уровне:

2017-2018 гг.

1.Педсовет «Духовно-нравственное воспитание – приоритетное направление современного процесса образования»    

2.ШМО педагогов пилотного проекта по духовно-нравственному воспитанию  

 3.Круглый стол для  учителей, задействованных в проекте «Сделать себя нравственнее, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя»  

4.ШМО педагогов пилотного проекта по духовно-нравственному воспитанию

5. Заседание творческой группы  «Дорожная карта пилотного проекта на 2018-2019 уч. г».

6.ШМО педагогов пилотного проекта по духовно-нравственному воспитанию

на муниципальном уровне:

2017-2018 гг.

• 15.09.2017 г. – круглый стол «Предоставление работ в методический банк программ и разработок  по внеурочной деятельности»; обсуждение проекта положения муниципального этапа Рождественских образовательных чтений.
•    08.02.2018 г. – круглый стол «Промежуточные результаты реализации программ пилотных площадок по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности».
• 29.03.2018г. – методическая мастерская «Новые формы работы в сфере духовно-нравственного воспитания»
• Муниципальный этап Рождественских чтений

на региональном уровне:

2017-2018 гг.

Семинар ГАУ ДПСО «СОИРО «Ресурсы культурно - образовательного  пространства современного музея в  духовно-нравственном  воспитании обучающихся».  

Косьяненко И.В. Технологическая карта творческого проекта реальной выставки «История моего Героя»

Участие учителей школы в публикации сборника научных статей по духовно-нравственному воспитанию и развитию личности обучающихся:

Титаренко В.В. «Взаимодействие  социальных партнёров сельской школы в духовно-нравственном воспитании обучающихся»                                     Сборник научных статей «Воспитание подрастающего поколения в условиях реализации требований ФГОС» Выпуск 6, Смоленск, 2017

Сугуняка И.Б.Участие в региональном этапе 8-го Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет  «За нравственный подвиг учителя»  

Методическая разработка проекта «Возрождение из пепла».

на школьном этапе

2018-2019 гг.

Педсовет

сентябрь 2018 утверждение программ и планов внеурочной деятельности по ДНВ

Мониторинг

октябрь 2018 контрольный мониторинг удовлетворенности участников пилота

Методическая мастерская

ноябрь 2018 «Работаем в рамках пилотной площадки»

Совместное мероприятие с социальными партнерами

ноябрь Литературно-музыкальный концерт, посвящённый Дню Матери на сцене сельского ДК (4 класс, педагог  Косьяненко И.В.)  

Методические консультации

декабрь 2018 методические консультации по изучению, обобщению, распространению передового опыта школ района через сетевое взаимодействие «А что у вас?»

Совместное Рождественское мероприятие с Токарёвской школой в храме

 январь 2019 г. «На пороге Рождества рады видеть вас, друзья! Праздничная детская литургия и Рождественская  детская программа «Под звуки Рождества» с вручением подарков (участники - обучающиеся Токарёвской и Никольской школы, педагог  Косьяненко И.В.)  

 Причастие, Рождественская викторина, православные загадки.

Заседание ШМО

февраль 2019 «Программа реализации пилотного проекта: успехи и проблемы»

Творческий отчет

март 2019 совместный социальный проект

Круглый стол

апрель 2019 «Разрешите с вами поделиться…»

Диагностика, анализ результатов

май 2019 промежуточная диагностика.

Совместное мероприятие с социальными партнерами (сельская администрация, ДК, сельский храм, сельская библиотека)

май 2019 акция «Звезда Победы» и «Бессмертный полк»

Заседание творческой группы

май – июнь 2019 составление перспективного плана на 2019-2020 уч. г.

на муниципальном этапе

Сентябрь – апрель Размещение продуктов творческой         деятельности обучающихся  и педагогов в электронном литературном альманахе «Вначале было слово…» (в разделе «Проза», «Поэзия», «Отзывы читателей», «Изобразительное искусство»)

сентябрь 2018 г.  РМО заместителей руководителей школ по воспитательной работе и координаторов пилотного проекта по духовно-нравственному воспитанию

ноябрь 2018 г.Муниципальный этап Рождественских образовательных чтений – 2018 г. по теме: «Молодёжь: свобода и ответственность»  

Выступающие: секция №1 – круглый стол «Актуальные вопросы духовно-нравственного воспитания детей: от взаимодействия к взаимотворчеству» (педагог Сугуняка И.Б.); настоятель сельского прихода с. Никольское отец Николай.

Секция №2 «Уроки доброделания: реализация социальных проектов школьниками района» (обучающаяся 4 класса Лапина  А. Социальный проект «Школа носит его имя» Диплом) (педагог Косьяненко И.В.)  

Участие в театрализованном представлении «Рождественский бал в Гжатском уезде» на основе деятельности творческой лаборатории «Души прекрасные порывы» (музыкальная гостиная: романс «Воспоминание» В.А. Жуковский, исп. Назаренко В.); (танцевальная программа: показательное выступление пары -  Крапивин Н, Зимина Д.); (эстафета изысканных поздравлений с Рождеством Христовым в стиле 19 – начала 20 в.: изготовление  открытки)

Январь 2019 г. РМО педагогов и координаторов региональных пилотных площадок по духовно-нравственному воспитанию  в форме круглого стола по теме «Презентация материалов для электронного сборника по духовно-нравственному воспитанию»

Февраль 2019 г. Диск.   Презентации «Прп. Меркурий Смоленский, Печерский, еп.+видеоролик. Блгв. КН. Михаил Фёдорович Ярославский» для методической  копилки «Святые заступники земли Смоленской» (в помощь учителям истории, ОРКСЭ).

Районная читательская конференция «Пасхальный благовест» (Бычкова Валерия. 4 класс.  Электронная презентация. Притча «Любовь».  Грамота.)

Фестиваль детского творчества «Вера. Надежда. Любовь» в рамках муниципального этапа Рождественских образовательных чтений (Марачёв Н., Понизова Е., Лапина А., Дерюгина А. дипломы участников).

на региональном этапе

сентябрь 2018 г. Сайт СОИРО «Из опыта работы» Размещение паспорта социального проекта «Школа носит его имя» (педагог Косьяненко И.В.)

         декабрь 2018 г.  Для публикации в сборнике СОИРО сценарий мероприятия. Приложение 1. Продукт проекта: коллективное творческое дело «Иван Антонович Денисенков – человек-эпоха…и это всё о нём»

 Приложение 2. Материалы соц. проекта – фотоотчёт (педагог Косьяненко И.В.)

СОИРО Представление методической разработки проекта «Возрождение из пепла» (педагог Сугуняка И.Б.)

Январь 2019 г. Областной заочный конкурс детских творческих работ и методических материалов «Мы – твои друзья!» (победитель 2 место - Кошелева Милена -  грамота  СОГБУ ДО «Станция юннатов» от 04.02. 2019 г.,  участники: Дерюгина А., Марачёв Н., Майер Г. -  сертификаты участников)

 Май 2019 г. Х областной фестиваль православной культуры «Отечество моё православное» г. Смоленск  (победитель -1 место Понизова Елена в номинации «Литературное творчество» (поэзия)- диплом; участник Жарикова Л.)

на Всероссийском

Представление опыта на Всероссийском конкурсе в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет  «За нравственный подвиг учителя». Методическая разработка проекта «Возрождение из пепла» (педагог Сугуняка И.Б.)

на школьном этапе

2019-2020 гг.

Педсовет

сентябрь 2019 утверждение планов внеурочной деятельности по ДНВ

Мониторинг

ноябрь 2019 контрольный мониторинг удовлетворенности участников пилота

Методические консультации

декабрь 2019 методические консультации по изучению, обобщению, распространению передового опыта школ района через сетевое взаимодействие «А что у вас?»

Заседание ШМО

февраль 2020 «Программа реализации пилотного проекта: успехи и проблемы»

Круглый стол

апрель 2020 «Разрешите с вами поделиться…»

Диагностика, анализ результатов

май 2020 промежуточная диагностика.

Заседание творческой группы

май – июнь 2020 составление перспективного плана на 2020 – 2021  уч. г.

                                                                               Приложение №1

Заявка участника Х областного Фестиваля

«Отечество моё православное»

Фамилия            Понизова

Имя                   Елена

Отчество          Дмитриевна

Дата рождения 17 мая 2008 г.

Адрес места жительства (индекс): 215027 Смоленская область, Гагаринский район,

 д. Никольское, улица Центральная

Контактный телефон 8-905-696-77-29

Направляющая организация (полный почтовый адрес ОО, контактные телефоны)

 215027 Смоленская область, Гагаринский район, д. Никольское, улица Центральная, 15-Б

МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А. Денисенкова» +7(48135)73310  Официальный сайт nikolskaja.edusite.ru Электронная почта wytynhtkmyfz@mail.ru

Название произведений, автор  «Ах, как прекрасны ночи в Рождество»,  «Пасха» Понизова Елена

Руководитель (Ф.И.О., учёная степень, должность) Косьяненко Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Подпись руководителя направляющей организации М.П.

        Елена Понизова

        д. Никольское

        Гагаринский район

        МБОУ «Никольская СШ имени И.А.Денисенкова»

Православный Фестиваль

Тематика «Круг светлых дней» (православные праздники)

Номинация «Литературное творчество» (поэзия)

АХ, КАК ПРЕКРАСНЫ НОЧИ В РОЖДЕСТВО!

Ах, как прекрасны ночи в Рождество!

Они таинственны, в них  аромат чудесный,

Гуляющий издавна по Руси

Он  в сказках русских и в былинах, в песнях.

И  тайны этой я  коснусь сама…

Быть может в ней – истоки сил народа…

Я пожелать хочу вам, люди, всем добра

И радость наступающего года!

Ах, как прекрасны ночи в Рождество…

        Елена Понизова

        д. Никольское

        Гагаринский район

        МБОУ «Никольская СШ имени И.А.Денисенкова»

Православный Фестиваль

Тематика «Круг светлых дней» (православные праздники)

Номинация «Литературное творчество» (поэзия)

ПАСХА.

В моей душе весна, апрель с капелью

И долгожданных праздников чреда.

Люблю я Благовещенье, Сретенье,

Но больше всех мне Пасха дорога.

Вот Светлое Христово Воскресенье…

Мне радостно и славно на душе!

«Христос  Воскрес!»

Волшебное виденье наполнит добротою сердце мне.

«Воистину Воскрес», - ответят люди.

Пусть будет мир, любовь, сиянье детских глаз

И радость с долголетием отныне

Поселятся у каждого из нас.

 Приложение №1

Заявка участника Х областного Фестиваля

«Отечество моё православное»

Фамилия            Жарикова

Имя                   Любовь

Отчество          Васильевна

Дата рождения 15  ноября 2007 г.

Адрес места жительства (индекс): 215027 Смоленская область, Гагаринский район,

 д. Никольское, улица Краснинская

Контактный телефон 8-905-696-77-29

Направляющая организация (полный почтовый адрес ОО, контактные телефоны)

 215027 Смоленская область, Гагаринский район, д. Никольское, улица Центральная, 15-Б

МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А. Денисенкова» +7(48135)73310  Официальный сайт nikolskaja.edusite.ru Электронная почта wytynhtkmyfz@mail.ru

Название произведения, автор  «Рождество»  Жарикова Любовь

Руководитель (Ф.И.О., учёная степень, должность) Косьяненко Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Подпись руководителя направляющей организации М.П.

Любовь Жарикова

        д. Никольское

        Гагаринский район

        МБОУ «Никольская СШ

имени И.А.Денисенкова»

Православный Фестиваль

Тематика «Круг светлых дней» (православные праздники)

Номинация «Литературное творчество» (поэзия)

РОЖДЕСТВО.

Зимний день. Зимний вечер прекрасный.

А ещё тишина на заре.

Рождество  - светлый радостный праздник

И поэтому в душах светло.

А на улице – снег и сугробы

И лампадки в окошках горят.

Рождество, Рождество в каждом доме

Люди  Господа Бога хвалят.

Величают, помиловать просят,

Пусть рождается в каждом добро

И Надежда, и Вера с Любовью

В дом войдут и поселятся в нём!

  Согласовано                                     Согласовано                                              Утверждаю

Председатель Комитета              Ректор ГАУ ДПОС                         Директор МБОУ «Никольская средняя

по образованию                           «Смоленский областной                 школа имени И.А. Денисенкова»

Администрации МО                    институт развития

«Гагаринский район»                  образования»

О.Г. Позняк __________             О.С. Кольцова __________             О.Н. Шкатова    _____________

                                   М.П.                                                   М.П.                                                        М.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Никольская средняя общеобразовательная школа имени И.А.Денисенкова»

Региональная пилотная площадка
по духовно-нравственному воспитанию
в рамках внеурочной деятельности обучающихся

ПРОГРАММА

ПИЛОТНОЙ ПЛОЩАДКИ

Духовно-нравственное воспитание обучающихся в рамках внеурочной деятельности

2015 год

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………….3-14

2. Паспорт программы проекта…………………………………………15-21

3. Поэтапная деятельность в рамках реализации проекта…………….22-24

4. Ресурсное обеспечение проекта………………………………………25-27

5. Ожидаемые результаты, социальные эффекты, критерии оценки…28-29

6. Мероприятия по обобщению результатов……………………………30

Литература…………………………………………………………….......31-32

1. Пояснительная записка

Настоящая  программа региональной пилотной площадки  определяет разработку и реализацию модели организации внеурочной деятельности в системе непрерывного духовно-нравственного  воспитания  обучающихся  МБОУ «Никольской средней общеобразовательной школы имени И.А.Денисенкова».

Значимость работы по созданию пилотной площадки (далее ПП) обу-

словлена основными требованиями Концепции духовно-нравственного раз-

вития и воспитания личности гражданина России и Программы духовно-

нравственного развития и воспитания обучающихся  как воспитательной

компоненты ФГОС.

Обоснование актуальности рабочей программы внеурочной деятельности представлено по следующим блокам:

1. Причины (предпосылки).

В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры молодежи, происходит девальвация ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. ^[1]

2. Факты.

Ни для кого не секрет, что современная Россия переживает духовно-нравственный кризис. Быстрый демонтаж советской идеологической системы и поспешное копирование западных форм жизни, а также агрессивное вторжение ценностей рыночной экономики привели к распаду ряда важных морально-нравственных норм и ценностных установок, традиционных для России. Наступил распад фундаментального ядра, вокруг которого тысячелетиями складывался русский национальный характер. ^[2]

3. Ключевые проблемы

Многочисленные глобальные проблемы современности связаны с разрушением традиционных культурных норм и ценностей.

1. Уровень нравственности

Статистические и социологические данные позволяют сделать вывод о наличии в молодежной среде серьезных девиаций, ведущих к разрушительным социальным проявлениям: заметно снизился уровень общей культуры и нравственности детей и молодежи, 55% из них готовы преступать через моральные нормы для того, чтобы добиться успеха,  значительная часть молодежи не считает неприемлемыми проституцию, криминальное обогащение за счет других, хамство, пьянство, дачу и получение взятки, аборт, супружескую измену.^[3] 

2. Уровень здоровья

В настоящее время ощутимыми остаются прямые и косвенные потери и без того дефицитного молодежного человеческого капитала. Деструктивные социальные процессы негативно отражаются на здоровье несовершеннолетних и молодежи.

При нынешнем уровне смертности примерно 58%  нынешних 20-летних юношей не доживет до 60 лет. 70% смертей молодых мужчин и более 50% женщин имеют внешние причины – травмы, ДТП, суициды, алкогольные и наркотические отравления.^[4] 

3. Уровень преступности

И в то же время, наряду с негативными явлениями, для современной России характерны процессы возрождения национальных культур, оживления традиций и духовных основ жизни народов. В этой ситуации особенно остро встает проблема воспитания личности, способной ориентироваться на духовно значимые нормы и ценности (гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие и др.), обладающей опытом этнокультурной ориентации, самоопределения в поликультурной среде, проявляющей толерантное отношение к представителям других культур.

Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» перед школой поставлена задача защиты и развития национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей.^[5] 

4. Правосознание

Цель формирования правосознания молодежи – дать ей прочную мотивационную основу гражданского поведения.

На основании результатов исследования, в основном (49%) представители молодежи считают, что «законы надо соблюдать, но только если это делают и сами представители органов власти». Придерживаются мнения, что «всегда и во всем соблюдать букву закона, даже если закон уже устарел или не вполне соответствует сегодняшним реальностям» - 24%. Предпочитают следовать не нормам закона, а принципам «справедливости» - 17%. Явно не желают соблюдать закон примерно 5% молодежи ^[6].

5. Гражданское участие

Отношение молодежи к гражданским организациям положительное. Участие в деятельности молодежных организаций, по мнению 55% опрошенной молодежи, в той или иной степени, может помочь ей в отстаивании своих прав и интересов, в том числе 15% считают, что может помочь в значительной степени. Не может помочь – по мнению 19% опрошенных и 27% затруднились ответить.^[7]

Основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура той среды, в которой живёт ребёнок, в которой происходит его становление и развитие. Дух, который царит в семье и детском саду, школе, детском объединении, дух, которым живут родители и педагоги – люди, составляющие ближайшее социальное окружение, – оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка.

В Смоленской области продолжается рост числа семей, в которых родители не исполняют своих обязанностей по содержанию и воспитанию детей, жестоко обращаются с ними. Это является причиной возникновения таких острых социальных проблем, как детская беспризорность и безнадзорность, социальное сиротство.

В Смоленской области проживают свыше 57 тысяч детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, из них 13415 детей находятся в социально опасном положении. Доля детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, составляет 32 процента от общего числа несовершеннолетних жителей Смоленской области.

Реализация подпрограммы позволит улучшить здоровье детей, уменьшить количество безнадзорных несовершеннолетних, сократить число правонарушений, совершаемых несовершеннолетними. ^[8]

Анализ ситуации показывает, что в Смоленской области отмечается негативная социальная тенденция к увеличению количества семей, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в органах социального обслуживания Смоленской области.

В семьях группы риска проживает 14029 детей (на 411 детей больше по сравнению с 1 января 2008 года), что составляет 34% от общего числа несовершеннолетних граждан Смоленской области.^[9]

По состоянию на 1 января 2009 года в Смоленской области зарегистрировано 2855 детей-инвалидов, получающих социальную пенсию.

Ведущими нарушениями в состоянии здоровья детей-инвалидов являются висцеральные и метаболические нарушения (28 процентов), двигательные нарушения (23,9 процента), умственные (18,3 процента). В структуре причин детской инвалидности наиболее велик удельный вес инфекционных и соматических заболеваний (26,2 процента), психических расстройств (19,4 процента), заболеваний нервной системы (18,8 процента), врожденных аномалий развития (25,1 процента). ^[10]

ж) Организация отдыха и оздоровления детей

Реализация подпрограммы «Организация отдыха и оздоровления детей» в предыдущие годы позволяла ежегодно обеспечивать отдых и оздоровление более 8000 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в детских областных государственных образовательных учреждениях, детей - воспитанников спортивных школ, художественных коллективов, способных и одаренных детей. ^[11]

Ситуация по данной проблеме (низкий уровень нравственности и культуры)  в массовой школе на современном этапе характеризуется следующими параметрами:

-  отсутствием  системной  работы  по  организации  духовно-нравственного воспитания в современной школе;

- необеспеченностью образовательных учреждений необходимыми средствами: методиками, специальными программами, учебно-наглядными

пособиями, литературой, кадрами;

- несогласованностью действий социальных институтов по духовно-

нравственному воспитанию своего жизненного пути;

- низкой степенью включенности родителей (законных представителей)

обучающихся в воспитательный процесс на уровне образовательной органи-

зации.

4. Национальные приоритеты (социальный заказ).

Однако принимаемые меры не позволяют изменить ситуацию коренным образом. Наблюдается низкий уровень гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения. Требуют координации действия различных служб и ведомств, связанных с вопросами воспитания детей и учащейся молодежи.

Вместе с тем в настоящее время в молодежной среде существует целый комплекс проблем, который сдерживает ее развитие и приводит к снижению репродуктивного, интеллектуального и экономического потенциала российского общества, а именно:

- около одной трети молодых людей не в состоянии успешно адаптироваться к современной экономической ситуации и реализовать свои профессиональные устремления, доля молодежи среди официально зарегистрированных безработных в российских регионах колеблется от 20 до 57 процентов (в среднем - 37 процентов);

- молодые люди не стремятся активно участвовать в бизнесе и предпринимательстве: доля молодых предпринимателей не превышает 2 - 3 процента от численности всей молодежи, молодые люди практически не представлены в малом и среднем бизнесе ^[12].

Выделенные противоречия позволяют сформулировать проблему: при

каких педагогических условиях национальные традиции функционируют как

эффективное средство духовно-нравственного воспитания школьников в

условиях Смоленского региона?

Как обеспечить комплексный подход к использованию национальных традиций в процессе духовно-нравственного воспитания, интеграцию содержания учебных предметов, взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности?

Какой педагогический инструментарий в рамках заявленного социального проектирования в наибольшей степени соответствует природе традиций, обеспечивает их ценностно-смысловой синтез и  эффективное функционирование  в  качестве  средства  духовно-нравственного воспитания школьников.^[13]

Носителями базовых национальных ценностей являются различные социальные, профессиональные и этноконфессиональные группы, составляющие многонациональный народ Российской Федерации.       Соответственно духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей:

• семейной жизни;

• культурно-регионального сообщества;

• культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей традиционных российских религий;

• российской гражданской нации;

• мирового сообщества

Социальный заказ образованию устанавливается в следующей системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними:

• духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации, последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

• духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.^[14]

  МБОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа  имени И.А.Денисенкова», взяв за основу Областную государственную программу «Развитие образования и молодежной политики в Смоленской области на 2014-2018 годы», утверждённую постановлением Администрации Смоленской области от «29» ноября 2013 № 984(с изм. от 27.12.2013 № 1173),  участвует в реализации  следующих подпрограмм:

• Дошкольное образование;
• Начальное общее образование;
• Основное общее образование;
•  Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• Дополнительное образование детей

Сроки (этапы) реализации Государственной программы - 2014-2018 годы. Государственная программа реализуется в 2 этапа:

1-й этап: 2014-2016 годы;

2-й этап: 2017-2018 годы 

Целевые показатели реализации Государственной программы на базе МБОУ Никольской средней школы:

-   80% охват детей в возрасте от 3 до 7 лет программами дошкольного образования;

- 100% учащихся начальных классов, среднего и старшего звена  предоставлена возможность обучаться в соответствии с современными требованиями в рамках реализации ФГОС;

- 10% детей-инвалидов, обучающихся на дому, и детей, которым показана индивидуальная форма обучения;

         70%- детей в возрасте от 7 до 12 лет, охваченных программами внеурочной деятельности;

- 35%  детей из других населённых пунктов обеспечены бесплатным проездом на школьном автобусе.

Источником сведений о целевых показателях являются данные Федерального мониторинга национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», мониторинги «Итоги ЕГЭ», «Итоги ГИА», «Учебные достижения обучающихся начальной школы», проводимые областным государственным автономным учреждением «Смоленский региональный центр оценки качества образования» (далее - ОГАУ СРЦОКО), сведения о реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, мониторинги, проводимые Департаментом, органами местного самоуправления муниципальных образований Смоленской области и подведомственными организациями, статистические отчеты в сфере образования. ^[15]

Стратегической целью государственной молодежной политики является создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, развитие потенциала молодежи и его использование в интересах инновационного социально ориентированного развития страны.

Реализация государственной политики в данной сфере деятельности будет осуществляться по следующим приоритетным направлениям:

- вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи;

- формирование целостной системы поддержки, обладающей лидерскими навыками, инициативной и талантливой молодежи;

- гражданское образование и патриотическое воспитание молодежи, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.^[16] 

5. Требования ФГОС (портрет выпускника)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию ^[17]

  Стандарт разработан с учётом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.

Стандарт направлен на обеспечение:

- формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

- единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;

- условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

- построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): 

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Основная образовательная программа основного общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, краеведческая работа, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики. ^[18]

Важная роль в воспитании личности современного гражданина России принадлежит системе образования и, в частности, духовно-нравственному воспитанию. Духовно-нравственное воспитание личности является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни каждого человека во всей ее полноте и противоречивости и глубоко зависимо от семьи, общества, культуры в целом.

Государственные образовательные стандарты ставят перед школой задачу формирования человека образованного, нравственного, инициативного, способного к сотрудничеству, отличающегося мобильностью, динамизмом, конструктивностью.

Выпускник школы должен обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны, уважать ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознавать глобальные проблемы современности и свою роль в их решении. После окончания школы у него должна сохраниться мотивация на познание, обучение, самообразование и творческую деятельность на протяжении всей жизни. Таким образом, задача школы: быть не только звеном, передающим определенные знания, но, прежде всего, важнейшим институтом формирования жизненных установок личности, воспитания российского гражданина.

Сегодня в Смоленской области активно реализуется Концепция развития системы духовно-нравственного воспитания личности в культурно-образовательной среде региона.^[19]

6. Особенности воспитания (планируемые результаты)

При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

…Развитие личности ребенка зависит от его собственных усилий по самостроительству, от воспитательных «вкладов» в него семьи, друзей, ближайшего окружения, других факторов. То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания и социализации (в том числе, сам ребенок) достигли своих результатов.

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её страновом, этническом, гендерном и других аспектах. ^[20]

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает

появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспита-

ния обучающихся – формирование основ российской идентичности, присво-

ение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосозна-

ния, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, пози-

тивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т.д.

Следует заметить, что традиционная культура – это та корневая систе-

ма, на которой возникла и развивается российская цивилизация. Она тесно

связана с жизнью каждого человека и общества в целом.

Православная культура в общеобразовательной школе имеет огромный

воспитательный потенциал. Она призвана решить очень непростую задачу –

научить детей разбираться в истинных и мнимых ценностях, помочь им в

выборе своего жизненного пути, в формировании своего духовно-

нравственного начала.

В связи с тем, что в современном образовательном учреждении практи-

чески отсутствует эффективная работа по духовно-нравственному воспита-

нию подрастающего поколения, а в нашей школе накоплен положительный

опыт духовно-нравственного образования,  явной становится необходимость внедрение модели организации духовно-нравственного воспитания во вне-

урочную деятельность для обеспечения системы непрерывного духовно-

нравственного воспитания.

Система ресурсов нашей школы:

- работа кустовых методических объединений на базе Никольской средней  школы;

- достаточное количество обучающихся в школе детей;

- 6 -ти дневная  учебная неделя;

- занятия осуществляются в одну смену;

- средняя наполняемость классов - 15 учащихся;

- количество учебных часов, выделенных на внеурочную деятельность  (10 учебных часов);

- неравномерная нагрузка педагогов по внеурочной деятельности;

- совмещение учителями работы на I, II, III ступени обучения;

- санитарно-гигиенические нормативы (СанПин 2.4.2.2821-10);

- перерыв между учебной и внеурочной деятельностью не менее 45 минут.

Осознавая значимость работы и возможные трудности при реализации

региональной пилотной площадки, мы стараемся использовать «внешние» возможности, способствующие решению целей и задач проекта:

- поддержка органов управления образованием, общественных организаций, религиозных организаций, учреждений культуры, социальных служб обеспечивает нам возможность реализации социального заказа на духовно-нравственное воспитание детей;

- методическое сопровождение разработки моделей организации не-

прерывного процесса духовно-нравственного воспитания в школе Смолен-

ским областным институтом развития образования, при поддержке Смолен-

ской духовной православной семинарии и отдела по образованию и катехи-

зации Смоленской митрополии РПЦ.

Пилотная программа нашей школы нацелена на активное сотрудничество и взаимодействие с социальными партнёрами:

2. Паспорт программы

  Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никольская средняя общеобразовательная школа имени И.А.Денисенкова» «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в рамках внеурочной деятельности»

Основания  для разработки программы:

• Приказ Департамента Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи № 443 от 05.06.15 «Об организации деятельности пилотных площадок по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности»
• Договор о сотрудничестве в сфере образовательной, социальной и культурно-просветительской деятельности между Администрацией Смоленской области и Смоленской епархией Русской Православной Церкви от 30 декабря 2009 г.
• Приказ Комитета по образованию Администрации муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области

от 01.07.2015 г. № 200.

Заказчик программы:

• Департамент Смоленской области по образованию, науке и делам

молодежи

Нормативная база:

• Конституция  РФ  (принята  всенародным  голосованием 12.12.1993 г.)
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Федеральный  закон  РФ  от  29  декабря  2012  г. № 273-ФЗ, принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г., одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.)
• Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы»

• Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации  от  04  сентября  2014  г. № 1726-р)
• Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013 г. № ИР-352/09)

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»
• Постановление Администрации Смоленской области от 06 ноября 2012 г. № 850 «О региональной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы»
• Распоряжением  Администрации  Смоленской  области  от23.09.2014 г. № 1293-р / адм. «Об утверждении Концепции развития системы духовно нравственного воспитания детей и молодежи в культурно-образовательной среде Смоленской области (на период 2013–2016 годы)
• Договор о сотрудничестве в сфере образовательной, социальной и культурно-просветительской деятельности между Администрацией Смоленской области и Смоленской епархией Русской Православной Церкви от 30 декабря 2009 г.
• Соглашение о мерах по реализации Договора о сотрудничестве в сфере образовательной, социальной, культурно-просветительской деятельности между Администрацией Смоленской области и Смоленской епархией русской Православной Церкви от 21.08.2013 г.
• Областная государственная программа «Развитие образования и молодёжной политики в Смоленской области» на 2014-2018 годы (утверждена постановлением Администрации Смоленской области от 29 ноября 2013 г. № 0984 с изменениями от 27.12.2013 г. № 1173)

• План мероприятий по выполнению соглашения о мерах по реализации Договора о сотрудничестве в сфере образовательной, социальной и культурно-просветительской деятельности между Администрацией Смоленской области и Смоленской епархией Русской Православной Церкви («дорожная карта» на 2014–2015 годы)

Нормативно-правовая база школы  для организации духовно-нравственного воспитания

1. Конвенция о правах ребёнка (Ст. 14, 28, 29);
2. Конституция Российской Федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52);
3. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 2, 3, 12, 13 ,15, 18, 20, 28, 30, 34, 47, 48, 87);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 № 1726-р Концепция дополнительного образования;
5. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта среднего (полного) общего образования»;

7. Письмо Министерства  образования и науки РФ от  12.05. 2011 №  03-296 «Об организации внеурочной деятельности при реализации ФГОС»

        8.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. №2106).

        9.Санитарные правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного санитарного врача России от 29.12.2010 №189, зарегистрированное в Минюсте России 03.03.2011 г. №189).

10.Приказ Департамента Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи от  05. 06.2015 №443 «Об организации деятельности региональных «пилотных площадок» по духовно-нравственному  воспитанию в рамках внеурочной деятельности»;

11.Положение о формировании части ООП, формируемой участниками образовательного процесса;

12.Положение об организации внеурочной деятельности;

13.Порядок учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей), представительных органов обучающихся при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих интересы обучающихся;

14.Должностная инструкция заместителя директора по  воспитательной работе;

15.Должностная инструкция классного руководителя;

16.ПРИКАЗ № 61 от 24.06.2015 г.  «Об организации деятельности региональной «пилотной площадки» по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности во 2-4 и 5-8 классах»

17.ПРИКАЗ № 76 от 31.08.2015 год   "Об утверждении перечня курсов

 внеурочной деятельности на 2015-2016 учебный год"

Локальные акты Никольской средней школы имени И.А.Денисенкова», обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС начального общего образования

1. Устав образовательного учреждения.

2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.

3. Договор образовательного учреждения с учредителем.

4. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся.

5. Положение о деятельности в образовательном учреждении общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений).

6. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей.

7. Должностные инструкции работников образовательного учреждения.

8. Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей).

9. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения.

10. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг.

11.Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:

 Положение об учебном кабинете.

 Положение о библиотеке.

12.Положение о внеурочной деятельности младших школьников

13.Положение о  творческой группе учителей муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никольская средняя школа имени И.А.Денисенкова»

Цель:  создание системы непрерывного духовно-нравственного воспитания обучающихся в школе на основе традиционных православных ценностей.

Задачи.

Программа направлена на решение следующих задач:

• разработать модель организации духовно-нравственного воспитания обучающихся в рамках внеурочной деятельности;
• внедрить модель организации духовно-нравственного воспитания учащихся в систему внеурочной деятельности;
• формировать нравственный уклад школьной жизни;
• развивать школьные традиции патриотического, нравственного, экологического и эстетического воспитания обучающихся;
• осуществлять диагностическую функцию, определять динамику духовно-нравственного развития личности школьников;
• реализовать социальный заказ на духовно-нравственное воспитание детей;
• развивать профессиональные и личностные компетенции членов педагогического сообщества в сфере духовно-нравственного развития и воспитания

Сроки реализации:  2015–2022 годы

Этапы реализации проекта:

• Диагностико-прогностический этап (с сентября 2015 г. по ноябрь 2015 г.)

Применение и анализ теоретических и методических источников по проблеме духовно-нравственного воспитания; постановка проблемы и обоснование ее актуальности; сбор и систематизация материала по проблеме исследования. Выявление готовности педагогического коллектива к работе в условиях реализации проекта, изучение социального заказа, изучение специфики культурно-образовательной среды муниципального образования.

• Проектировочный  этап  (с  ноября  2015  г.  по  декабрь 2015 г.)

Постановка цели исследования, построение концептуальной модели, формирование гипотезы, прогнозирование ожидаемых положительных результатов, а также возможных негативных последствий, разработка нормативно-правового обеспечения проекта.

• Организационно- практический этап (с 2016–2022 гг.)

Обеспечение условий для реализации программы исследования (подготовка материальной базы, распределение управленческих функций, научно-методическое и кадровое обеспечение); отслеживание промежуточных результатов, корректировка программы.

• Обобщающий этап (2022 г.)

Обработка данных, соотнесение результатов исследования с постав-ленными целями, анализ всех результатов, корректировка гипотезы и модели в соответствии с результатами. Завершение проекта, подведение его итогов, выявление результативности.

Оценочные показатели:

• Система духовно-нравственных ценностей личности (гражданственность, патриотизм, любовь к природе, уважение традиций семьи, толерантность, творчество, способность к саморазвитию, успешная социализация);
• Удовлетворенность участников проекта результатами его реализации,
• Состояние духовно-нравственной атмосферы в классных и школьном коллективах,
• Эффективность взаимодействия образовательной организации с социальными институтами в процессе реализации проекта.
• Информационно-методическое обеспечение апробации и внедрения модели внеурочной деятельности в систему духовно-нравственного воспитания школы;
• Открытость деятельности площадки

Основные исполнители:

• Классные руководители;
• Заместитель директора по воспитательной работе;
• Учителя-предметники;
• Методические объединения  учителей школы и кустовые на базе Никольской средней школы
• Библиотекарь;
• Старший вожатый;
• Социальный педагог
• Представители родительской общественности

Ожидаемые результаты:

• Внедрение эффективной модели духовно-нравственного воспитания учащихся, обеспечивающей создание системы непрерывного духовно-нравственного воспитаний обучающихся,
• Формирование устойчивого позитивного отношения участников образовательного процесса к духовным ценностям;
• Сформированность профессиональной компетентности в области духовно-нравственного воспитания

Риски программы:

-  Отсутствие достаточного финансирования;

-  Недостаточное количество в школе и иных структурах необходимых специалистов;

-  Недостаточная методическая подготовка педагогов;

-  Недостаточная компетентность социальных партнеров;

- Отсутствие договоров с социальными партнёрами

Управление и контроль за исполнением программы:

        -Администрация Никольской средней школы;

-Комитет по образованию Администрации МО «Гагаринский район»

Разработчик программы:

Творческая группа учителей,   являющаяся самостоятельным звеном методической службы МБОУ Никольская СШ и субъектом внутришкольного управления.

         В своей деятельности творческая группа руководствуется Уставом образовательного учреждения и другими локальными правовыми актами школы.

3. Поэтапная деятельность Никольской средней школы имени И.А. Денисенкова в рамках реализации проекта

Поэтапная деятельность в рамках реализации проекта и соответствующие им нововведения, направления инноваций представлены ниже.

Подготовительный этап

Деятельность

Создание рабочей группы (КРГ) в рамках деятельности региональной пилотной площадки МБОУ  «Никольской средней  общеобразовательной  школы имени И.А. Денисенкова»

Результат (нововведения, инновации)

Включение в КРГ педагогов- преподавателей на основе локального организационно-распорядительного документа по школе.

Деятельность

Проведение SWOT-анализа и инвентаризации имеющихся ресурсов для реализации проекта

Результат (нововведения, инновации)

Выявление инновационного потенциала: информационных, учебно-электронных, научно-методических, кадровых, организационных, материально-технических, финансовых ресурсов.

Выявление внешних и внутренних сильных и слабых сторон, возможностей и

рисков.

Деятельность

Разработка и утверждение проекта пилотной площадки (далее ПП) МБОУ  «Никольской средней  общеобразовательной  школы имени И.А. Денисенкова»

Результат (нововведения, инновации)

Разработка силами КРГ проекта, его широкое интерактивное обсуждение и утверждение  педагогическим коллективом школы.

Включение педагогов в деятельность по реализации  ПП  через  разработку личностных траекторий участия.

Деятельность

Создание  школьной  нормативно-правовой базы по обеспечению реализации ПП.

Результат (нововведения, инновации)

Внесение нововведений в должностные инструкции, локальные акты:

1.ПРИКАЗ № 61 от 24.06.2015 г.  «Об организации деятельности региональной «пилотной площадки» по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности во 2-4 и 5-8 классах»

2.Положение о внеурочной деятельности младших школьников

3.ПРИКАЗ № 76 от 31.08.2015 год   "Об утверждении перечня курсов

 внеурочной деятельности на 2015-2016 учебный год"

4.Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:

 Положение об учебном кабинете.

 Положение о библиотеке.

5.Положение о  творческой группе учителей муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никольская средняя школа имени И.А.Денисенкова»

6.Должностная инструкция заместителя директора по  воспитательной работе;

7.Должностная инструкция классного руководителя.

Координирующая роль принадлежит классному руководителю, который взаимодействует с другими педагогическими работниками с целью максимального удовлетворения запросов обучающихся и организует внеурочную деятельность в группах.

Деятельность

Организация системы мониторинга результатов реализации ПП

Результат (нововведения, инновации)

Разработка инновационного мониторингового комплекса на разных этапах реализации ПП (анкеты, наблюдения, опросы всех участников образовательного процесса, аналитическая обработка материалов мониторинга).

Деятельность

Расширение сети социального партнерства с организациями, учреждениями, центрами.

Результат (нововведения, инновации)

Разработка плана сетевого взаимодействия в социуме.

Деятельность

Анализ социального заказа на услуги во внеурочной деятельности в контексте ДНРВ.

Результат (нововведения, инновации)

Инновационная схема моделирования внеурочной деятельности, обеспечение сетевого взаимодействия с социальными партнерами школы.

Этап реализации

Деятельность

Организация непрерывного повышения квалификации педагогического коллектива школы для работы в сфере ДНРВ.

Результат (нововведения, инновации)

Система постоянно действующих практических и теоретических семинаров, предусматривающих повышение квалификации.

Деятельность

Проведение входного, промежуточного, итогового мониторинга.

Результат (нововведения, инновации)

Нововведение – мониторинговые исследования: входное, промежуточное, итоговое (с участием учеников, родителей, классных руководителей).

Деятельность

Создание образовательной среды, стимулирующей проектную деятельность участников образовательного процесса согласно структуре ПП: педагогические, ученические, общешкольные и сетевые, управленческие про-

екты.

Результат (нововведения, инновации)

Создание и деятельность креативно-инновационного Центра (КИЦ) учителей, работающих в рамках площадки по формированию банка методических ресурсов (на муниципальном уровне).

Деятельность

Пошаговая разработка и внедрение модели внеурочной  деятельности  МБОУ «Никольской средней  общеобразовательной  школы имени И.А. Денисенкова» в родительскую общественность.

Результат (нововведения, инновации)

Разработка, экспериментальная апробация, экспертиза приобретенного опыта с участием Совета обучающихся, родительской общественности.

Внедрение модели внеурочной деятельности в практику деятельности МБОУ «Никольской средней  общеобразовательной  школы имени И.А. Денисенкова»  

Завершающий этап (аналитический)

Деятельность

Обработка и обобщение информации, полученной в ходе реализации ПП.

Комплексный анализ полученных результатов по направлениям реализации проекта.

Планирование путей дальнейшего развития проекта.

Результат (нововведения, инновации)

- алгоритм сравнительного анализа в процессе деятельности (по результатам анкетирования среди родителей);

- алгоритм критического анализа по выявлению позитивных, негативных и инновационных результатов образовательно-воспитательного процесса.

Анализ удовлетворенности учителей, учеников, родителей, социальных партнеров нововведениями в школе с приоритетом духовно-нравственного развития и воспитания.

Деятельность

Диссеминация опыта инновационной деятельности учителей школы.

Результат (нововведения, инновации)

Презентация результатов реализации ПП на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях.

4. Ресурсное обеспечение проекта

1.  Нормативно-правовое обеспечение:

• формирование пакета документов, необходимого для реализации

проекта деятельности экспериментальной площадки, внесение изменений в локальные акты школы:

• Положение об организации внеурочной деятельности
• Положение о структуре, порядке и утверждении программ внеурочной деятельности
• Включение в КРГ педагогов- преподавателей на основе локального документа по школе.
• Устав образовательного учреждения с изменениями в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.
• Должностные инструкции работников образовательного учреждения, отражающие обязанности по реализации внеурочной деятельности.
• Положение о деятельности в образовательном учреждении обще-ственных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений).
• Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей.
•  Положение  о программе внеурочной деятельности.
• Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения, отражающей результативность реализации внеурочной деятельности.
• Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:
• Положение о пилотной площадке;
• Положение об учебном кабинете;
• Положение библиотечном фонде.
• Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся

2.  Программно-методическое обеспечение–формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить:

1. качественное развитие, воспитание и обучение школьников;
2. деятельность пилотной площадки по совершенствованию системы непрерывного духовно-нравственного воспитания и развития.

Для этого рекомендуется использовать  методическое сопровождение:

- поэтапный план внеурочной деятельности;

-рабочие программы классных руководителей, участников пилотной площадки;

-рабочие программы внеурочной деятельности;

-планы воспитательной работы классных руководителей, участников пилотной площадки;

        -изучение Интернет-ресурсов и методических пособий;

        - использование библиотечного фонда;

        - повышение квалификации педагогов.

3.  Информационное обеспечение:

-сайт школы МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А.Денисенкова»: nikolskaja.edusite.ru.

-сайты учителей на портале

4.  Кадровое обеспечение

• включение в деятельность по реализации проекта развития школы учителей, учеников, представителей родительской общественности, сельского прихода, привлеченных специалистов, представителей  Гагаринского благочиния  и Вяземской  епархии РПЦ.

5.  Материально-техническая база школы.

        Для реализации внеурочной деятельности  в рамках ФГОС нового поколения в школе обеспечены материально-технические ресурсы и созданы необходимые условия:

-занятия проводятся в одну смену;

-имеется столовая на 70 мест, обеспечено горячее питание школьников;

-школа располагает современным спортивным залом с необходимым инвентарём (в 2015 г. был проведён качественный ремонт);

-летней  спортивной площадкой;

-лыжной спортивной базой;

-оборудован мультимедийным оборудованием интерактивный класс;

-укомплектован интерактивной доской и персональными компьютерами кабинет информатики, имеется  выход в интернет;

-библиотечный фонд с персональным компьютером и принтером;

-учебные кабинеты с необходимым наглядным материалом и персональными компьютерами;

-оборудован актовый зал, имеется пианино, баян «Этюд»;

-пионерская комната с ноутбуком и принтером;

- проектор EPSON EMP-X 52;

-интерактивная электронная доска «PoliVision»;

-музыкальный центр  “Soni”МНС ЕС 68;

-цифровой фотоаппарат.

Материально-технические условия

Материально-технические условия внеурочной деятельности определены в следующих нормативных правовых актах:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зареги-стрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег. № 17785.

стрировано Минюстом России 3 марта 2011 г., рег. № 19993, опубликовано 16 марта 2011 г.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ 28 декабря 2010 г. № 2106 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников», зарегистрированы Минюстом России 2 февраля 2011 г., рег. № 19676.

Кроме того, можно привлекать родительскую общественность и других социальных партнеров для реализации внеурочной деятельности.

5. Ожидаемые результаты, социальные эффекты, критерии оценки

Школьники приобретают:

• осознание личной сопричастности к истории и культуре родной

страны на основе православных традиций;

• мотивацию на изменения: внутренние (иерархия ценностей) и

внешние;

• положительный социальный опыт для личностного развития –

быть полезным семье, родной школе, родному городу, родной стране;

• знания об эффективных способах самореализации, удовлетворения потребностей без обращения к опасным соблазнам;
• способность к нравственной рефлексии.

Результат – становление личности, укореняющейся в культурно-

исторических традициях российского народа и направленной на активную

социально значимую деятельность во благо Отечества.

Учителя:

• осознают свою культурологическую принадлежность;
• повысят уровень педагогической и личной компетентности в

сфере духовно-нравственного развития и воспитания учащихся;

Результат – педагог-профессионал (высокообразованная личность,

умеющая работать с процессами образования и развития, владеющая про-

фессиональной деятельностью и средствами ее развития).

Соединение в учителе личности и мастера. Осознание и принятие (на личностном уровне) служения важнейшей миссией педагога в нашем культурно-историческом типе.

Родители:

• начинают осознавать свою культурологическую идентичность;
• обращаются к традиционному культурно-историческому пони-

манию воспитания детей;

• повышают психолого-педагогическую культуру;
• становятся деятельными участниками детско-взрослой событий-

ной общности.

Результат – становление родителя, опирающегося на традиции пра-

вославной культуры, принимающего воспитание как добровольное кресто-

ношение, жертвенную любовь, труд, усилия, направленные на установление

отношений духовной общности в семье.

Критерии оценки эффективности проекта

• Степень включенности всех участников образовательного процесса в деятельность по реализации проекта ПП по совершенствованию си-стемы ДНРВ;
• Степень удовлетворенности качеством образовательных услуг,

рейтинг образовательного учреждения по результатам независимых обследо-

ваний качества основного и дополнительного образования.

Критерии

Самоактуализация  личности ученика

Показатели

1. Выбор  нравственных форм поведения.

2. Выбор  нравственных способов самореализации и самоутверждения.

3. Внутренние изменения.

Метод оценивания

1. Наблюдение

2. Анкетирование

3. Тестирование

4. Отсутствие (снижение количества)  учеников, стоящих на внутришколь-

ном учете и в ПДН

Критерии

Удовлетворенность  учеников жизнедеятельностью в школе

Показатели

1. Отношение к основным сторонам школьной жизни

2. Комфортность,  защищенность личности ученика школы

Метод оценивания

1. Количество учеников с активной жизненной позицией, мотивированных на  учебу,  проектную творческую и социально-значимую деятельность

2. Отсутствие конфликтных ситуаций и жалоб.

Критерии

Конкурентоспособность образовательного учреждения

Показатели

1. Участие  обучающихся, педагогов школы в смотрах, конкурсах, соревнованиях.

2. Положительная репутация образовательного учреждения (достижения в воспитании, развитии и учебной деятельности).

Метод оценивания

1. Количество  участвующих, победителей, лауреатов (педагогов и учеников)

2. Наполняемость классов

3. Освещение на сайте школы и  на сайтах учителей позитивных результатов.

6. Мероприятия по обобщению результатов

Школьный уровень

1.  Самообразование учителей: наработка и апробация материалов по духовно-нравственному воспитанию. Изучение литературы и передового опыта по данной проблеме.

2.  Педагогические взаимопосещения (обобщение опыта работы на МО, проведение мастер-класса, защита проектов). Разработка методических рекомендаций на основе результатов, полученных в группе.

3.Представление опыта работы на школьных и кустовых методических объединениях, педсоветах.

4. Проведение открытых мероприятий.

5.  «Круглые столы» для родителей.

6. Публикация лучших  материалов на школьном сайте «Методическая копилка». 

Муниципальный, региональный уровень

1.  Педагогические семинары «Проблемы и перспективы социального

партнерства в духовно-нравственной сфере деятельности общеобразователь-

ных школ региона. Инновации. Обмен опытом».

2.  Эстафеты славных дел «Межшкольное духовное содружество»

(проекты, детские творческие работы, библиотечные, выставочные экспозиции).

3.Представление опыта на Рождественских чтениях.

4.  Выступления (презентации) в СМИ, публикации. Представление своих исследований для обсуждения педагогической общественности (муниципальное МО);

Всероссийский и международный уровень

Участие во всероссийских и международных педагогических диалоговых площадках по вопросам ДНРВ.

Литература: нормативные документы,  методическое сопровождение

1. А.Я.Данилюк «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», М. «Просвещение», 2009
2. Долгосрочная областная целевая программа  «Дети Смоленщины» на 2011 – 2015 годы в ред. постановлений Администрации Смоленской области. Подпрограмма "Организация отдыха и оздоровления детей"
3. Долгосрочная областная  целевая программа «Дети Смоленщины» на 2011 – 2015 годы в ред. постановлений Администрации Смоленской области.
4. Подпрограмма "Дети и семья"
5. Долгосрочная областная  целевая программа «Дети Смоленщины» на 2011 – 2015 годы в ред. постановлений Администрации Смоленской области.
6. Подпрограмма "Дети-инвалиды".
7. Долгосрочная областная  целевая программа «Дети Смоленщины» на 2011 – 2015 годы в ред. постановлений Администрации Смоленской области.
8. Подпрограмма "Право ребенка на семью"
9. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России»  
10. «Концепция развития системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в культурно-образовательной среде Смоленской области»
11. Логинова А.А., Данилюк А.Я. «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов». Методическое пособие. З класс.
12. Логинова А.А., Данилюк А.Я. «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов». Рабочий блокнот для педагога.
13. «Методический конструктор внеурочной деятельности школьников» Д.В. Григорьев, П.В. Степанов
14. Научно-методический журнал «Воспитание школьников» №3, 2012.
15. Областная государственная программа «Развитие образования и молодежной политики в Смоленской области на 2014-2018 годы»
16. Распоряжение Администрации Смоленской области от 23.09.2014 N 1293-р/адм. "О Концепции развития системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в культурно-образовательной среде Смоленской области"
17. «Стратегия  развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года»
18. Тур С.Н., Васюкова Е.И. «Духовно-нравственное воспитание. Тетрадь проектов» 4 класс
19. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
20. Шевченко Л.Л. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Православная культура» Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, М., 2012
21. Шевченко Л. Л. Православная культура (духовно-нравственная культура). 3(4) годы обучения. В 2-х книгах. Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 4 издания. М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. 
22. Концепция воспитания школьников по методике Н. Е. Щурковой. Москва 2000
23. Интернет-ресурсы сайта: www.consultant.ru
24. Интернет-ресурсы школьного сайта: nikolskaja.edusite.ru.

Данные по результатам промежуточных мониторингов  за 2016-2017 уч. Г.

В 2015-2016 уч.г. в  реализации проекта участвовали 18 школьников и 2 педагога, были вовлечены  социальные партнёры,  подключены другие педагоги и специалисты.

В 2016-2017 уч.г. –в пилоте  задействовано 56 обучающихся и 4 педагога.

В рамках пилота 2016-2017 уч. г  нами выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности.

        Она ориентирована  на систему работы в соответствии с учебным планом,  программой пилотной площадки по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности, программой кружков «Истоки» (2 класс),  «От доброго слова – к добрым делам» (3 класс), «Азбука нравственности» (4 класс)  и планом воспитательной работы классного руководителя 5 класса по духовно-нравственному направлению.

В 2017-2018 уч.г. в реализации проекта участвуют 64 обучающихся и 3 педагога.

Отражение деятельности пилотной площадки в программе внеурочной деятельности в 2017-2018

2 кл.-  Программа «Доброта».

Модуль: нравственные чувства «От доброго слова – к добрым делам».

Форма организации внеурочной деятельности - мастерская  добрых дел.

3 кл. – Программа «Истоки».

Модуль:  милосердие.

Форма организации внеурочной деятельности - мастерская общения.

 4 кл. – Программа «Азбука нравственности».  

Модуль: уважение достоинства другого человека.

Форма организации внеурочной деятельности - лаборатория нравственности.

5 кл.-  План воспитательной работы классного руководителя.

Модуль: нравственный выбор; ответственность.

Форма организации внеурочной деятельности -  социальная практика через систему тематических  классных часов.  

Координатор пилотной площадки: Косьяненко Ирина Владимировна

МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А.Денисенкова»

Семейные посиделки  

«Союз родных сердец»

(внеклассное мероприятие к  Международному  дню Семьи)

Программа кружка: мастерская общения «Истоки»

Форма проведения: семейные посиделки.

Руководитель: Косьяненко Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Участники: представители сельской библиотеки, обучающиеся 4 класса, родители.

2018 г.

Цели:

- развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, создание дружелюбной атмосферы в общении детей и родителей;

- воспитание чувства любви и уважения к старшим, своим родителям, гордости за свою семью.

Задачи:

- обогатить представления детей о семье, пополнить их знания о родных им людях;

- формировать  представление о семейных ценностях;

- создать условия для формирования  ценностного отношения младших школьников к традициям семьи;

-вовлекать детей,  родителей, социальных партнёров  в активную  творческую работу через разные виды и направления деятельности;

-пополнять культурное наследие своего села личными   достижениями;

- распространять  положительный опыт работы в данном направлении.  

Оборудование:

приглашения  библиотекарям, родителям, бабушкам и дедушкам учащихся;

выставка творческих работ, фотогалерея «Загляните в семейный альбом», сочинения детей «В кругу моей семьи»

Ход занятия

Учитель.

-Добрый день, дорогие гости! Сегодня необычный день, ведь именно 15 мая мы отмечаем Международный День семьи, день радости и счастья.

Как появилось слово "семья"?
Когда-то о нём не слыхала земля...
И Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
- Я.
-Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
- Я.
-Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все так же ответила:
- Я.
-Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!
-Я...Я...

- Тихо молвила Ева, 
-Я...Я...
Сказала Она Знаменитых семь"я".
Вот так на Земле появилась семья!!!

Дети (чередуясь)

В семейном кругу мы с вами растём.

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом.

Учитель.

- Итак, начинаем наш праздник «Союз родных сердец» с обращения к

женщине - хранительнице очага.

Ученик.

Четыре буквы, только два слога – мама.

Самое первое в жизни слово – мама.

Самое важное, пусть и короткое, - мама.

Мама, нежная мама.

Кто научил тебя первым шагам?

Мама! Счастливая мама!

- У каждого человека есть свой дом.

И где бы ни были мы,

Но по-прежнему,

Неизменно уверены в том,

Что нас примет с любовью и нежностью

 Наша пристань – родительский дом…

- Дом – это не только крыша над головой, но и твоя семья – самые близкие тебе люди. А в семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, в котором нет времени собраться вместе за праздничным столом, принарядиться не для гостей, а для себя, спеть любимую песню, порадовать друг друга подарками.  

Библиотекарь.

- Люди живут в разных домах. А знаете ли вы, как они называются?

Викторина

1. Крестьянский дом в украинской и белорусской деревне (хата)
2.  Жилище на колёсах у кочевых народов (кибитка)
3. Отдельная комната у монахов в монастыре (келья)
4. Жилище кочевников (юрта)
5. Дворец и крепость рыцарей (замок)
6. Постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой (шалаш)
7. Крытое углубление в земле, вырытое для жилья (землянка)
8. Временное помещение из натянутой на остов ткани (палатка)

Музыкальный конкурс для детей и родителей «Угадай о ком или о чём песня»

1. Если вышел в путь… (друг)
2. Она всё лежит и на солнышко глядит… (черепаха)
3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею… (школьные годы)
4. Не крутите вы его, не найдёте вы на нём той страны особой, о которой мы поём…(глобус)
5. Представьте себе, зелёненький он был… (кузнечик)
6. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали… (Антошка)
7. Они сделаны из цветочков и звоночков… (девчонки)
8. Они бегут неуклюже… (пешеходы)
9. Он бежит, качается… (голубой вагон)
10. С нею весело шагать по просторам … (песня)
11. От неё станет всем теплей… (улыбка)

Учитель 

- Здесь  собрались самые дорогие и любимые для наших детей близкие – это их родные, замечательные, внимательные, добрые мамы и бабушки, которые своим теплом создают уют и комфорт в каждом доме, в любой семье. И конечно наши папы и дедушки. Без мужчин,  какой же это дом?

Сценка (исполняют девочка и мальчик)

Девочка.

Собрала в портфель я книжки,

Выбегаю в коридор...

У меня с одним мальчишкой

Завязался разговор.

Мальчик.

А мой папа - чемпион!

Ходит он на стадион:

Он кидает кверху гири –

Папа - самый сильный в мире!

Девочка.

Хоть мужчины и сильны –

Не умеют печь блины...

Вы, мужчины, недотепы,

Вас воспитывать, учить.

И петрушку от укропа

Вы не в силах отличить!

Мальчик.

От мужчины нету толку?

Это нам талант не дан?

Кто прибил для книжек полку?

Починил на кухне кран?

Девочка.

Борщ варить вам неохота,

Не пожарите котлет...

Вам удрать бы на работу,

Ну, а больше дела нет!

Мальчик.

Ты, колючая заноза,

Плохо знаешь нас, мужчин,

То и дело льете слезы

И к тому же без причин...

Ты колючие слова

Говоришь, робея...

Папа - в доме голова!

Девочка. 

А мама в доме - шея!

Мальчик.

Нет! Решать не надо в споре,

В коридорном разговоре,

Кто сильней и кто важней...

Просто мама всех нежней!

Поделюсь я с ней секретом,

Ничего не утаю,

Потому, что мама это - радость…

Мама, я тебя люблю!

Музыкально-танцевальный конкурс «Обнимашки»

Учитель.

- Ребёнку в семье необходимо как женское, так и мужское внимание. Надёжность отца, его чуткость по отношению к детям, матери, бабушке, стремление сделать семейную жизнь более яркой, счастливой – всё переходит на детей. Мальчиков учит быть мужчиной, хорошим мужем и отцом, а дочерей побуждает сравнивать своих друзей с отцом, более критично относиться к своим избранникам.

Девочка.

А мой папа просто чудо,

Он защитник, верный друг,

Без него нам очень худо,

Если он уедет вдруг.

С ним я спорю и рисую,

С ним играю в мяч, танцую.

Он подарки мне приносит,

Обо всем меня расспросит!

Папа рядышком всегда,

Мы без папы никуда!

Мальчик. Кто важней всего на свете?

Девочка. Знают взрослые и дети -

Мальчик. Наша дружная семья,

Девочка. Это папа,

Мальчик. Это мама,

Вместе. И, конечно, это я!

Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».

Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.

Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью».

 Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:

(запись на доске):

понимание

любовь

уважение

доверие

доброта

забота

помощь

дружба

- Запомните, ребята, эту легенду.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить  мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

Учитель.

 - Почитать родителей – это  значит,  в детстве - их слушать;

в молодости - с ними советоваться, а  в зрелом возрасте – о них заботиться.

- Если заповедь эта исполняется, то можно сказать, что нежное семя было посеяно не напрасно. Нежные цветы дали добрые плоды.

- Нужно дорожить доброй молвой о своей семье.

(Дети и родители исполняют песню «Птица счастья»)

Библиотекарь. 

- Ребята, а давайте проведём конкурс, который называется  «Для кого?»

Я называю предмет, а вы отвечаете, кто им пользуется чаще всего (диван, веник, телевизор, спицы, телефон, тетрадь, посуда, магнитофон, кресло, газета, дневник, мусорное ведро, кожаный ремень, компьютер)

Учитель.

- На нашем мероприятии присутствуют многодетные семьи, давайте поприветствуем их.

- Сколько же нужно любви, сил и доброты, чтобы воспитать троих, четверых детей!

И сегодня хочется пожелать  вам,  дорогие родители,  счастья, удачи, радости и тепла.

- Пусть в ваших семьях всегда звучат смех и душевные песни.

(Дети поют песню «Желаем вам».)

-  Дружба, мир и покой в семье всего дороже.

Как говорится, не надобен и клад, коли в семье лад.

Сценка

«Мир в семье всего дороже»

Автор

Жили -были дед да баба.

Жили - не тужили.

Сухарь чаем запивали,

Раз в месяц колбасу жевали.

И всё ладно бы, да курочка – невеличка

Взяла и снесла яичко.

Яичко непростое.

А золотое,

А теперь по нашим ценам

Оно и вообще бесценно.

На семейный совет

Позвал внучку с бабкой дед.

ДЕД

Так и так. Такое дело

Что с яичком будем делать?

Может скушать иль продать?

Иль на доллары сменять?

Может, чтоб упали стены

Центр купим современный?

Бабка

Что, ты дед, побойся бога!

Музыка не стоит много!

Лучше купим телевизор,

Пылесос или транзистор.

Иль возьмём телегу мыла,

Чтобы в доме чисто было?

Автор

Начался тут сыр да бор

И житейский шумный спор.

Только курочка молчит,

Около стола стоит.

Курочка

Ну, никак не ожидала

Стать причиною скандала.

Чтобы это прекратить,

Надо мне яйцо разбить.

Автор

Подошла она тихонько

И, крылом взмахнув легонько,

Яйцо на пол уронила,

Вдребезги его разбила!

Бабка

Что наделала ты, Ряба?

Автор

Дед не плакал, как ни странно,

Вывернул с дырой карманы…

ДЕД

Нету денег, ну и что же?!

Мир в семье всего дороже.

Учитель.

- Да мир в семье всего дороже.

- Все мы живём одной дружной школьной семьёй.

А вот какая она, мы сейчас узнаем.

Дети.

1.Класс наш в школе всех активней,

И при деле он всегда,

Мы вам скажем непременно

Это класс наш 4 - А!

2.Класс наш в школе самый дружный,

Просто не разлей вода!

Мы вам скажем без сомненья

Это класс наш 4 - А!

3.А какой весёлый самый?

Улыбка не сойдёт с лица!

Мы вам громко все воскликнем:

Это класс наш 4 - А!

ВСЕ: Класс наш в школе самый лучший,

Потому что мы – семья!

Мы вам скажем вместе - дружно:

Это класс наш – 4А!

Учитель.

- Вот так живёт наша школьная семья.

Ученик и ученица.

1. Любимые наши,

Бабушки и дедушки! Мамы и папы!

Желаем вам, дорогие, здоровья!

Чтоб не было причины грустить.

И в полном здравии, конечно,

До свадьбы правнуков дожить!!!

2. Мы любим вас! Докажем это:

В этот день, в рассветный час,

Звёзды с неба соберём в букеты

И с головы до ног осыплем вас!

(Дети обсыпают родителей звездочками)

Учитель.

 Пусть ни горе, ни беда над семьёй не будут властны,

Рядом пусть идут всегда доброта, здоровье, счастье!

Терпения в воспитании вам предстоит ещё набраться,

Чтоб выросли ваши дети людьми достойными-

Придётся постараться!

Учитель.

Друзья, спасибо за вниманье!

Улыбок было здесь не счесть.

Настало время расставания

Прощайте все, до новых встреч.

1917-2017: уроки столетия.Социальное проектирование в духовно-нравственном воспитании

17.05.2017

• В рамках Межрегиональной научно-практической конференции «1917-2017: уроки столетия» было организована работа трех секций. 
  В работе 3 секции «Социальное проектирование в духовно-нравственном воспитании: от концептуального замысла к механизму реализации и публичному представлению результатов» приняли участие иеромонах Лука (Лисовский), Викторенко Юлия Викторовна, главный специалист управления образования и молодежной политики Администрации города Смоленска, сотрудники ГАУ ДПО СОИРО и представители образовательных организаций Гагаринского и Сафоновского районов, реализующих пилотный проект «Внеурочная деятельность в системе непрерывного духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся во 2-4 и 5-8 классах на основе православных ценностей. 
• Секция 3 «Социальное проектирование в духовно-нравственном воспитании: от концептуального замысла к механизму реализации и публичному представлению результатов»  (модератор: Кольцова Ольга Станиславовна, к.п.н., ректор ГАУ ДПО СОИРО).

Модератором секции была Кольцова Ольга Станиславовна, к.п.н., ректор ГАУ ДПО СОИРО.

В ходе дискуссии участниками конференции обсуждались следующие вопросы:

• Актуальные аспекты социального проектирования.
• Концептуальные основы социального проектирования обучающихся во внеурочной деятельности.
• Технология и содержание социального проектирования.
• Ресурсы и общественно значимые эффекты социальных практик.
• Эффективный опыт школ в организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию.

Педагоги Сафоновского и Гагаринского районов представили следующие социальные проекты:

• «Спешите творить добро» - Алексашова Елена Ивановна, учитель МБОУ Баскаковская СШ Гагаринского района;
• «Живет село родное» - Косьяненко Ирина Владимировна, учитель МБОУ Никольская СШ Гагаринского района;
• «Живая память» - Павлова Ирина Александровна, заместитель директора МБОУ СШ № 3 г. Гагарина;
• «Свидетельства 30-х годов» - Зедаин Анна Петровна, учитель МКОУ Казулинская СОШ Сафоновского района;
• «О чем молчат разрушенные храмы» - Орехова Татьяна Николаевна, учитель МКОУ Николо- Погореловская СОШ Сафоновского района;
• «Спешите творить добро» - Машовец Ирина Артуровна, учитель МБОУ СОШ № 1 г. Сафоново;
• «Мир открытых сердец» - Игнатова Галина Евгеньевна, учитель МБОУ СОШ № 4 г. Сафоново;
• Седьмая школа: 50 лет - Шашкова Светлана Николаевна, заместитель директора МБОУ СОШ № 7 г. Сафоново.

Виноградова Юлия Николаевна, руководитель методического сектора комитета по образованию Администрации муниципального образования «Сафоновский район» и Куржос Наталья Владимировна, начальник отдела информационно-методической работы Комитета по образованию Администрации муниципального образования «Гагаринский район» обобщили работу всех педагогов и обозначили эффекты социальных практик.  

Данные по результатам промежуточных мониторингов  за 2016-2017 уч. Г.

В 2015-2016 уч.г. в  реализации проекта участвовали 18 школьников и 2 педагога, были вовлечены  социальные партнёры,  подключены другие педагоги и специалисты.

В 2016-2017 уч.г. –в пилоте  задействовано 56 обучающихся и 4 педагога.

В рамках пилота 2016-2017 уч. г  нами выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности.

        Она ориентирована  на систему работы в соответствии с учебным планом,  программой пилотной площадки по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности, программой кружков «Истоки» (2 класс),  «От доброго слова – к добрым делам» (3 класс), «Азбука нравственности» (4 класс)  и планом воспитательной работы классного руководителя 5 класса по духовно-нравственному направлению.

В 2017-2018 уч.г. в реализации проекта участвуют 64 обучающихся и 3 педагога.

Отражение деятельности пилотной площадки в программе внеурочной деятельности в 2017-2018

2 кл.-  Программа «Доброта».

Модуль: нравственные чувства «От доброго слова – к добрым делам».

Форма организации внеурочной деятельности - мастерская  добрых дел.

3 кл. – Программа «Истоки».

Модуль:  милосердие.

Форма организации внеурочной деятельности - мастерская общения.

 4 кл. – Программа «Азбука нравственности».  

Модуль: уважение достоинства другого человека.

Форма организации внеурочной деятельности - лаборатория нравственности.

5 кл.-  План воспитательной работы классного руководителя.

Модуль: нравственный выбор; ответственность.

Форма организации внеурочной деятельности -  социальная практика через систему тематических  классных часов.  

Координатор пилотной площадки: Косьяненко Ирина Владимировна

Мунципальное бюджетное образовательное учреждение «Никольская средняя общеобразовательная школа имени И.А.Денисенкова»

Рабочая программа внеурочной деятельности

Кружок «Истоки»

(духовно-нравственное направление)

1 класс

Предназначена для начальной школы по курсу «Истоки»

Сроки реализации программы: 01.09.2015 - 30.05.2016

         Составитель:  Косьяненко И.В., учитель начальных классов

Название населённого пункта, в котором реализуется программа:

 д. Никольское, Гагаринского района Смоленской области

2015- 2016 уч. г.

Планируемые результаты освоения курса

В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:

• овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;
• приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;
• развитие коммуникативных умений;
• развитие управленческих способностей;
• наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;
• развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;
• создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.

Содержание программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста.

Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования.

Формирование универсальных учебных действий.

1.Личностные результаты.

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
• мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей;
• основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;
• знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;
• эмпатии как понимания чувств  других людей и сопереживания им;
• установки на здоровый образ жизни;
• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой.

В сфере регулятивных УУД  обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;
• проявлять познавательную инициативность;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;
• различать способ и результат действия;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;

В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

Обучающийся получит возможность научиться:

• правильно использовать коммуникативные, речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания;
• учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;
• владеть диалогической формой речи; задавать вопросы;

Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

2. Метапредметные результаты.

В результате освоения курса  получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Обучающийся получит возможность научиться:

• организовывать поиск необходимой информации, сведений, фактов,
• пересказывать текст в разной форме, составлять письменные отзывы;
• участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного;
• осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;
• различать государственные и духовные праздники;
• создавать иллюстрации, по содержанию прочитанного или услышанного;
• распознавать особенности построения малых фольклорных форм;
• узнавать государственную символику РФ и региона, достопримечательности родного края и исторических мест России;
• используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;
• реализовывать свой творческий потенциал;
• готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ,

Результат освоения обучающимися курса «Истоки» и основной образовательной программы начального общего образования представлен в личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»), которые представлены в Стандарте:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

            Первый уровень результатов – приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

            Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которой немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

                                               Содержание программы

Программа курса «Истоки » охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.

1 класс

Содержание первого класса, в основном, сосредоточено на понимание сути Истоков.

Система духовно – нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий «Слово», «Образ», «Книга», которые дают представление о «Мире»: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно – нравственном).

Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков.

Тема «Мир», помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры, как мир людей ее созидающих.

Тема «Слово» раскрывается посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным. Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения.

 Тема «Образ» наполнена содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ».

Тема «Книга» позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги.

Разделы содержания

Мир (10 часов)

СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность.

МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою первую книгу. В первой книге запечатлена душа семьи.

ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами детей. Рождественский дар.

ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга — образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека.

СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть.

РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня.

ЩИТ И ГЕРБ. Духовный  защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб.

ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.

Слово (10 часов)

СЛОВО. Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг  и искреннюю любовь. Слово проверяется делом.

ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.

ЗОЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг.  Святое Слово.

СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе Слово. Доброе дело.

ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг.

СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.

АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь.

ЧАША ЖИЗНИ. Жизнь. Любовь Добрые дела.

Образ (6 часов)

РОДНИК. Род. Родник. Родное слово. Родная земля. Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник. Святая вода.

ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина.  Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа.

ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.

Книга (7 часов)

КНИГА. Книга — живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живёт Творец.

КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки — добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.

ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение — сердечный дар. Живое слово книги найдет отклик в душе читателя.

ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.

Базовый социокультурный ряд

Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный  дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце земли Русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.