Рабочая программа по предмету "Азбука Смоленского края"
рабочая программа (3 класс)

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый  ребёнок» г.Смоленска».

Рабочая программа учебного предмета

 «Азбука Смоленского края»

для обучающихся

4 класса

на 2019/2020 учебный год

Программу составила:

Дакаева Анастасия Руслановна

учитель начальных классов

г. Смоленск

2019

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Азбука Смоленского края» разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
• Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска»;
• Болотова С.А. «Азбука Смоленского края» ч.1. Мир природы.
• Болотова С.А. «Азбука Смоленского края» ч. 2.Мир истории.
• Болотова С.А.  «Азбука Смоленского края» ч.3. Мир культуры.

Учебный предмет «Азбука Смоленского края» позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе «Об образовании»:

- воспитание гражданственности и любви к Родине;

- защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

- формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;

- формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической, экологической культуры;

- гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей.

Занятие по региональному курсу поможет детям глубже уяснить смысл, сущность важных юридических норм, включенных в Конституцию страны: «каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «каждый обязан сохранять природу, окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (Конституция Российской Федерации: статья 44, часть 3; статья 58).

Цель обучения - формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.

Задачи обучения:

1. Формирование знаний о:

• природных и географических особенностях Смоленской области;
•  об историческом прошлом и настоящем Смоленщины;
•  о культурном наследии и духовных традициях;
• о значении города и области в истории развития России;
• о символах Смоленщины;
• о смолянах, прославивших родной край;
• умений ориентироваться в своём родном городе, знать его музеи, памятники природы, истории и культуры.

2. Развитие:

• познавательной активности младших школьников, творческих способност6ей, любознательности, расширение кругозора учащихся;
• умения проводить самостоятельные наблюдения в природе;
• умения видеть связь современности с прошлым родного края.

3. Воспитание 

• любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое нашей области и за право называться смолянином;
• любви и уважения к землякам, прославившим город в веках;
• желание быть похожими на них в своих поступках и делах;
• бережного отношения к памятникам прошлого;
• любви и бережливости к природе родного края;
• эстетических и нравственных качеств личности младшего школьника.

Программа реализуется в 3 классе для детей с умственной отсталостью (1 вариант).

2. Планируемые результаты

В соответствии с требованиями ФГОС результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Личностные результаты:

• Социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности.
• Владение правилами поведения в учебной ситуации.
• Уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям.
• Умение реагировать на имя, просьбу, запрет.
• Умение понимать похвалу и простые формы вежливости.
• Реакция ожидания в ответ на ситуацию  взаимодействия со знакомым взрослым.
• Проявления вербальных и невербальных средств коммуникации в конкретной ситуации взаимодействия со сверстником.
• Интерес   к взаимодействию со знакомым сверстником.

Предметные результаты имеют два уровня овладения: минимальный и достаточный.

Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.

Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью.

Программа формирования БУД

Личностные:

• осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, как члена семьи, одноклассника, друга;
• выполнение учебных заданий, поручений, договоренностей с помощью учителя и самостоятельно;
• ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
• радоваться вместе с детьми;
• подражать действиям, выполняемыми педагогом;
• последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога.

Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса;
• умение выполнять инструкции педагога;
• умение направлять взгляд на говорящего взрослого, задание;
• использование по назначению учебных материалов;
• формирование учебного поведения выполнение задания: в течение определенного периода, от начала до конца;
•  переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
• последовательное выполнение нескольких заданий;
• умение выполнять инструкции педагога;
• использование по назначению учебных материалов;
• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

Познавательные:

• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• узнавать символику Смоленской области, города;
• описывать достопримечательности Смоленщины;
• понимание роли Смоленской области в истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
•  уважительно относится к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей области, ее современной жизни;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде;
• освоение доступных способов изучения природы и общества;
• - развитие навыков устанавливать и выяснять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Коммуникативные:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении;
• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

3. Содержание учебного предмета

В I полугодии – 16 часов, во в II полугодии – 18 час, всего – 34 часа.

Регулярность занятий – 1 час в неделю.

4. Календарно-тематическое планирование предмета

«Азбука Смоленского Края» в 3 «В» классе