Календарно-тематическое планирование. Әдәби уку. 2 класс.
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

№

Дәрес темасы

Планлаштырылган нәтиҗәләр

      Дата

Искәрмә

Предмет

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

план

факт

1.

Белдекле Керпедә кунакта

2 нче сыйныф  өчен әдәби уку дәреслеге белән танышу, укучылар да дәреслек белән эшләү сәләте булдыру.

дәреслекнең төзелешен белү;

эчтәлек битендә ориентлаша алу

үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

2.09

2.

Г.Тукай “Кәҗә белән Сарык “ әкиятенең жанр үзенчәлеге.

Г.Тукай “Кәҗә белән Сарык “ әкиятенең жанр үзенчәлеген ачыклау

Г.Тукай әсәрләрен иллюстрацияләр буенча таный белү, әсәрләрен укып анализлау.

планлаштыру;

максатны,катнашучылар-ның функцияләрен, эшчәнлекнең алымнарын билгеләү

күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү

6.09

3.

Г.Тукай “Кәҗә белән Сарык “ әкиятен уку.

9.09

4.

Г.Тукай әсәрләрендә халык авыз иҗатының чагылышы.”Кызык-лы шәкерт” шигыре.

Халык һәм автор әкиятләре арасындагы охшашлыкларны күрү, аеру

билгеләрне табу максатыннан чыгып, анализлау

күршеңә ярдәм итүдә танып белү  инициативасын күрсәтү

13.09

5.

Хайваннар турындагы  халык әкиятләре. “Батыр әтәч” татар халык әкиятен уку.

Мондый әкиятләрнең ни өчен кирәк булуларын ачыклау, сюжет- композиция төзелешен аңлау.

Хайваннар  турындагы әкиятләрне  укуга кызыксыну булдыру.

фактик материалның үзенчәлекләрен мөст.рәв. күрә белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

16.09

6.

Хайваннар турындагы халык әкиятләрен уку. Йолдыз “Кояшка җавап”шигырен уку.

20.09

7.

Йорт хайваннары турындагы  халык әкиятләрен уку. “Кем нәрсә ярата?”

Йорт хайваннары турындагы  укып анализлый,үзенчәлекләрен  мөстәкыйль эзләп таба белү,

Әкият төрләре турында белемнәрне тирәнәйтү,мөстә-кыйль нәтиҗәләр ясый белү.

чагыштыру,объектларны классларга бүлү, серияләү өчен критерийлар сайлау

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү.

23.09

8.

Йорт хайваннары турындагы  халык әкиятләрен уку. “Әтәч патша”

27.06

9.

Кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләр."Бүдәнә белән төлке”.

Кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләрнең сюжет үзенчәлеген аңлау.

материалның үзенчәлекләрен мөстәкыйль рәвештә күрә белү;

фантастик күренешләрне аеру

эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү,

башкаларга зыян салмау.

30.09

10.

Кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләр.”Аю белән төлке” әкиятен уку.

4.10

11.

Аз булса да үз акылың булсын.М.Гафури ”Тавык белән Үрдәк” шигъри әкияте.

Фантастик күренешләрне табу

төп фикерне таба белү;

фантастик һәм чынбарлык күренешләрен аеру

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

7.10

12.

Җәнлекләр турында гуцул халык әкияте.”Хәйләкәр керпе”

Чынбарлык һәм фантастика бәйләнеше

материалның үзенчәлекле якларын таба белү, өлешләрен аеру

11.10

13.

Дуслык турында мәкальләр. Г.Юнысова “Керпе кайгысы”.

Җәнлекләр турындагы татар халык әкиятләренең башка халык әкиятләре белән охшашлыклары

тема уртаклыгын таба белү;

сүзлек белән эшләү

үз уңышларың-уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

14.10

14.

Тылсымлы әкиятләр. “Гөлчәчәк” әкиятен уку.

Тема уртаклыгы

Тылсымлы әкиятләрнең төзелешен аңлау. Үзләре белгән әкиятләр арасыннан тылсымлыларын аерып күрсәтү

фактик материалның төрләрен аеру;

үзенчәлекләрен мөстәкыйль  эзләп таба белү

үз фикереңне әйтә белү

18.10

15.

Тылсымлы дөньяда-гы предметлар, булышчылар.”Өч кыз” әкияте өстендә эш.

21.10

16.

Автор әкиятләре белән борынгы әкиятләр арасындагы идея уртаклыгы

Автор әкиятләре белән борынгы әкиятләр арасындагы идея уртаклыгы.

нәтиҗәләрне исәпкә алып, максатларның эзлеклелеген билгеләү,план төзү

Минем өчен уку нинди мәгънәгә ия?” соравына җавап бирә белү

25.10

17.

Ш.Галиев әсәрләрендә мәзәк мәсьәләләр.

Әкиятләрнең тәрбия бирү өлкәсендәге  роле

материалның тәрбия бирү өлкәсендәге мөһим ролен аңлау

үз мөмкинлекләреңне бәяләү,тормыш тәҗрибәсен куллану

28.10

18.

Ш.Галиев “Котбетдин мәргән”(мәзәк маҗара).

Мәзәк маҗара белән әкиятләрнең охшашлыгы

төшенчәләрне билгеләү,нәтиҗәләрне чыгару;

 юмор хисен аера белү.

үз мөмкинлекләреңне бәяләү,тормыш тәҗрибәсен куллану.

8.11

19.

Уйдырма әкиятләр. Н.Исәнбәт “Мырауҗан агай хәйләсе”.

Уйдырма әкиятләрнең роле

төп фикерне таба белү;

логик фикерләү чылбырын төзү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

11.11

20.

Бөҗәкләр турындагы шигъри әсәрләр. З.Мансур”Кырмыска һәм малай”

Табигатьнең бербөтенлегенә төшенү

танып-белү максатын билгеләү;

информация табуда һәм туплауда инициативалы бердәмлек булдыру

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

15.11

21.

Автор һәм халык әкиятләрендә охшашлык. Музей йорты”на сәяхәт. Г.Вәлиева “Су әкияте”.

Әкияттәге тәрбияне аера белү.    Тест №1

танып-белү максатын билгеләү;

кирәкле информация туплау;

тел материалы нигезендә татар халкы тарихына, милли, әхлакый сыйфатларга игътибар итү, телнең матурлыгын тою

18.11

22.

Белмәмештә кунакта. Йолдыз “Белмим” әсәрен уку.

Үзеңнең тискәре якларыңны ачыклау, аларны бетерү өстендә эшләү.

төшенчәләрне билгеләү,нәтиҗәләрне чыгару ;

күзәтүчән, игътибарлы  була белү;

үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

22.11

23.

Замана баласы. Р.Вәлиева “Замана баласы”.

Замана баласына куелган таләпләр һәм аларны үтәү.

сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен ачыклау,  

-логик фикерләү чылбырын төзү,

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

25.11

24.

Эш эшкә өйрәтә. Ф.Яруллин “Эшнең аның берние юк”.

Хезмәтнең мөһим урын тотканлыгын аңлау.

максатны,катнашучылар-ның функцияләрен, эшчәнлекнең алымнарын билгеләү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

29.11

25.

Илен сөйгән, ир булган. Җ.Дәрзаман “Солдат булдым”.

Солдат хезмәте белән танышу, аның тоткан ролен ачыклау.

 Тест 2

күзәтүчән, игътибарлы була белү;

эш сыйфатына бәя бирә белү;

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

2.12

26.

Укымышлы ябалак янында .”Музей йорты”на сәяхәт.

Сынлы сәнгать әсәрләрен күрә белү,күзәтүләр аша гомумиләштерә белергә өйрәнү.

күзәтүләр аша гомумиләштерүне таба белергә;

хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

6.12

27.

Хоккулар. Кыска шигырьләр. Н.Ахунова “Хоккулар”

Татар халкы белән япон халкы арасындагы уртак яклар

танып-белү максатын билгеләү;

кирәкле информация туплау;

хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белү

иҗади эшчәнлеккә  омтылыш булдыру

9.12

28.

Кыска шигырьләр. ”Музей йорты”на сәяхәт.

Кыска шигырь жанрын аңлау,фикереңне кыска формада әйтә белү.

укытучының сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны таба белү;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

13.12

29.

Әкият һәм чынбарлык бергәлеге. Э.Шәрифуллина “Алтын балык”.

Текстны әкият һәм чынбарлык вакыйгаларына бүлү

Тест 3

фикерләүнең логик чылбырын төзи белү;

укылган текстның эчтәлеген кыскартып һәм киресенчә тулыландырып сөйли белү;

сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

16.12

30.

Аю өнендә. И.Лерон “И ямьле дә соң дөнья!”

Күзәтүчән,игътибар-лы һәм хыялый була белү.

Гади әйбернең дә матурлыгын күрә белү.

Күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү.

укытучының сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны таба белү;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

20.12

31.

”Музей йорты”на сәяхәт. “Музей йорты”.

23.12

32.

Күзәтә белгән кеше- бәхетле кеше. И.Туктар “Урман букеты”.

10.01

33.

“Серле ачкыч” мәктәп клубына хат язу. Р.Миңнуллин “Чыршы әйләнәсендә”.

Эчтәлеге буенча хатларны төрләргә аеру,хат язарга өйрәнү.

уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый һәм ул ситуациядән чыгу юлларын табу;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

13.01

34.

Күзәтү ноктасы. Р.Харис “Төсле рәсем”.

Пейзаж , натюрморт, портрет жанрларын гамәли өлешләре.

 уку барышында анализ һәм синтез гамәлләрен башкара белү; хыяллана, матурлыкны күрә, аңлый белү

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү

17.01

35.

Дөньяны танып белүнең яңа ысуллары. Ш.Галиев “Яңа фотоаппарат”.

Фоторәсем-дөньяны танып белүнең бер ысулы икәнен аңлау.

Илһамланырга , хыялланырга өйрәнү.

хыял белән үзең теләгән дөньяны бәйли белергә;

тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү;

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү

20.01

36.

Хыялда тудырган дөнья. Р.Миңнуллин “Рәсем”.

24.01

37.

”Музей йорты”на сәяхәт. Р.Миңнуллин “Ак кыш”.

Бер үк темага бирелгән фото һәм картина арасындагы охшаш һәм аермалы яклар.

бер үк темага багышланган материал арасындагы охшаш һәм аермалы якларны таба белү;

үз фикерләрен телдән, яки язмача җиткерә белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

27.01

38.

Күңел күзе. Г.Юнысова “Күзләр”әсәрен  уку.

Гади әйбернең дә матурлыгын күрә белү.

үзбәя бирә белү;

эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү;

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү

31.01

39.

Ай нәрсәгә охшаган. Н.Арсланов “Сезнеке”

Табигать дөньясына карашның күптөрлелеге

үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

текстны укыганнан соң «автор белән диалог» алып бару

сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

3.02

40.

Дөньяга төрлечә караш. М.Әгъләмов “Ямь-яшел”.

Дөньяга шигъри караш белән объектив караш арасындагы аерма

укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү;

 фикерләүнең логик чылбырын төзи белү

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү

7.02

41.

Дөнья белән танышуны дәвам итү(су өслеге). Н.Мадьяров”Үз шәүләсен куркыткан”.

Су  өслегендә таб-нең матурлыгын күрә белү

укытучының сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны таба белү;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү

фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы  итеп әйтү, аны яклау;

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

10.02

42.

Дөнья белән танышу (боз аша). Ф Садриев “Боз өстендә”

Боз аша да дөнья белән танышырга мөмкин икәнлеген аңлау.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

күзаллау, фаразлау;  логик фикер йөртү осталыгы   

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

14.02

43.

Бер тамчы суга дөнья ничек сыйган? Г.Шаһи “Тамчы”

Бер тамчы суда да дөнья белән танышырга мөмкин икәнлеген аңлау.

дәрестә өйрәнелгән материалның тормыштагы әһәмиятен ачыклау;

үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

17.02

44.

Бинокльдән күзәтү. Р.Фәйзуллин “Бинокль”

Бинокль аша да дөнья белән танышырга мөмкин икәнлеген аңлау.

уку мәсьәләсен чишүдә нинди информация кирәген мөстәкыйль ачыклау;

җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү

дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

21.02

45.

Син-миңа, мин сиңа карыйм. Р.Хафизов “Күңел күзе”

“Күзәтү ноктасы”белән танышу .

укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү;

 фикерләүнең логик чылбырын төзи белү

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

24.02

46.

Алар-безгә,  без-аларга карыйбыз., Җ.Дәрзаман “Балык тотты”, Б.Рәхмәт “Гөлйөзем белән чебен”

“Күзәтү ноктасы”белән танышу .

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, рәсемнәр ярдәмендә биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

28.02

47.

Үсемлекләр дә хыяллана , Ф.Зыятдинов “Карга белән Шөпшә”.

Күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларыны билгели белү

мәгънә барлыкка китерү (“Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?”-дигән сорау кую

3.03

48.

”Музей йорты”на сәяхәт, Җ.Дәрзаман “Күбәләк кар”

Хыял һәм чынбарлыкны күрсәтә белү.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

дәрестә диалогта катнаша белү

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү;

тормыш тәҗрибәсен куллану

7.03

49.

Бер предметка төрлечә караш. Р.Миңнуллин “Кем соң минем Әби?”

Бер үк предметка төрлечә караш булуын аңлау.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларыны билгели белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

10.03

50.

Ә.Моталлапов “Кечкенә- төш кенә”.

Бер үк предметка төрлечә караш булуын аңлау.

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу ярдәмендә биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

14.03

51.

”Музей йорты”на сәяхәт.Р.Миңнуллин “Йорт агачлары”

тема һәм фикер уртаклыгын таба белү;

күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

17.03

52.

“Серле ачкыч” мәктәп клубы утырышы. Г.Тукай “Бу кайчак була?”, Р.Корбан “Ел фасыл-лары”, Г.Афзал “Беренче кар”

Билгеләре буенча ел фасылларын аерырга өйрәнү

үзеңә кирәкле информацияне таба, анализлый һәм бәяли белү;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

31.03

53.

Мин һәрвакыт үзем булып калам. Р.Миңнуллин “Төрле кешеләр була”,”Юкка малай булганмын”

Мөстәкыйль фикерли нәтиҗәләр ясый алу.

үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

текстны укыганнан соң «автор белән диалог» алып бару

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

өйрәнелгән материал-ның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

4.04

54.

Кем нәрсәгә шатлана? Р.Вәлиева “Шатлык кызы”.

Үзең эшләгән яхшылык өчен генә түгел, кеше эшләгәненә дә сөенә белү.

 эш сыйфатына бәя бирә белү;

чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларыны билгели белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

7.04

55.

Яңалыклар ничек тарала? Р.Миңнуллин “Малайлар сөйләшә”.

Яңалыкларның таралу юллары

үз эшеңә бәя бирә белү;

кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру;

үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү

11.04

56.

Балалар журналлары.

татар телендә чыга торган балалар журналлары белән танышу

укытучы ярдәме белән уку проблемасын табу һәм формалаштыру;

коллектив белән фикер алышуда катнашу

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

14.04

57

Балалар газеталары

татар телендә чыга торган балалар газеталары белән танышу

укытучы ярдәме белән уку проблемасын табу һәм формалаштыру;

коллектив белән фикер алышуда катнашу

үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

18.04

58

“Серле ачкыч” мәктәп клубы утырышы. Ш.Галиев “Тынлык”.

Дәреслек һәм хрестоматия белән иркенләп эшләү, авторларның әсәрләрен табу.

укытучының сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны таба белү;

фикер алышу, укытучыңны, иптәшеңне тыңлый белү

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

21.04

59.

Шагыйрь өчен табигать-серле һәм җанлы дөнья. Г.Хәсәнов “Имән каргасы”

Табиг-не ярату, аны аклау.

текст эчтәлеге буенча гади план төзи белү;

дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

25.04

60.

Якты тәрәзә каршында. ”Музей йорты”на сәяхәт.

Күзәтүчән,игътибар-лы һәм хыялый була белү.

уку барышында анализ һәм синтез гамәлләрен башкара белү;

дәрестә диалогта катнаша белү

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

28.04

61

Кышкы урман матурлыгы. Ә.Еники “Кышкы урман”, Йолдыз “Бәхетле агач”.

Кышкы матурлыкны күрә белү.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

укылган текстның эчтәлеген кыскартып сөйли белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

2.05

62

.Ф.Сафин”Якты күл сагышы”, М.Фәйзуллина “Агачлар да күлмәк алыштыра”.

Табигатьнең матурлыгын күрә белү.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларыны билгели белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

5.05

63.

Көлке ничек туа? Л.Лерон “Тишек хәтер”

Көлкене аңлау,юмор хисенең әһәмияте

укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү;

 фикерләүнең логик чылбырын төзи белү

юмор хисен аера, мәзәк өлешне таба белергә;

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

9.05

64.

Шаяртуның да бер төп мәгънәсе була. М.Галиев “Көзге каршында”, М.Шабаев “Зәңгәр  песи”

Көлкене аңлау,юмор хисенең әһәмияте

үз эшеңә бәя бирә белү;

кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

12.05

65.

Гаҗәпнең дә гаҗәбе, мәзәкнең дә мәзәге. Э.Шәрифуллина “Оттырды”, Л.Лерон “Гаҗәп хәлләр”

Кызык хәлләрне җиткерүдә  тасвирлау алымнары

эш сыйфатына бәя бирә белү;

чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларыны билгели белү

16.05

66.

Искитмәле тамашалар. М.Галиев “Тамаша”, М.Мөхәммәтшин ”Көчле булсам”.

Көлкене аңлау,юмор хисенең әһәмияте

тема һәм фикер уртаклыгын таба белү;

күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

19.05

67

Р.Корбан “Кояш-безнең дустыбыз”.

Кеше тормышында кояшның әһәмияте

үзеңә кирәкле информацияне таба, анализлый һәм бәяли белү;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

23.05

68

“ Серле ачкыч” мәктәп клубына хат. “ Серле ачкыч” мәктәп клубы членнарына биремнәр.

Кеше белән аралаша белү

уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый һәм ул ситуациядән чыгу юлларын табу;

башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

26.05

69

Җәйге биремнәр.”Сабантуй” газетасында кунакта.

Газета материалларга карата кызыксыну уяту.

эш сыйфатына бәя бирә белү;

дәрестә диалогта катнаша белү

иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

30.05

70

Сыйныфтан тыш уку. Уку тизлеген тикшерү.

Йөгерек аңлап уку

тема һәм фикер уртаклыгын таба белү;

күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү.

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

30.05

В1

Г.Тукай “Су анасы”, тарак.

В2

Уйнавын уйна, эшеңне дә уйла.

Яхшы кеше  эштә  беленер.

Эш сөйгәнне ил сөйгән.

Дусның кадерен дус  белер.

В3

 а) (Әйе)

 б) (Юк)

 в) (Юк)

А1

б

А2

г

А3

а

А4

г

А5

а

А6

б

А7

а

А8

в

А9

г

А10

г