Тематическое планированиепо окружающему миру 1 класс УМК "Школа России"
рабочая программа (1 класс) на тему

№

Название тематического раздела

Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

для базового уровня результатов «выпускник научится»

для повышенного уровня результатов – «выпускник получит возможность научиться»

1

Введение

• Соблюдать правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе);
•  Видеть мир и его многообразие;
•  Пользоваться условными обозначениями учебника;
•  Различать способы и средства познания окружающего мира.

• Задавать вопросы об окружающем мире.
•  Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение; соблюдать правша экологического поведения в быту (сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе.
•  Вступать в учебный диалог;
•  Оценивать результаты своей работы на уроке.

2

Что? и Кто?

• распознавать, называть звёзды и планеты (Солнце, Земля);
•  распознавать деревья своей местности по листьям;
•  определять принадлежность животного к своей группе;
•  группировать предметы домашнего обихода по их назначению;
•  узнавать сигналы светофора, правильно переходить улицу;

•  правильно назвать нашу Родину;
•  правильно обращаться с предметами домашнего обихода.

• распознавать созвездие Большой Медведицы;
• различать камни (гранит, известняк, кремень);
• различать части растений и животных, используя информацию, полученную в ходе обсуждения, чтения, наблюдения, работы с иллюстрациями;
• различать дорожные знаки (предупреждающие и запрещающие);
• группировать (классифицировать) объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.

3

Как, откуда и куда?

• называть природные источники воды;
•  характеризовать свойства воды, состояние воды;
•  наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды;
•  соблюдать правила обращения с электроприборами;

• называть примеры заботливого ухода за комнатными растениями, домашними животными.

• характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений;
• группировать объекты природы по признакам;
• анализировать влияние человека на природу.
• моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.
• анализировать ситуации об оказании помощи окружающим.

4

Где и когда?

• Проводить групповые наблюдения во время экскурсий «Времена года»;
• Называть последовательно дни недели и времена года;
• Называть перелётных птиц;
• Называть профессии взрослых;
• Правильно обращаться с велосипедом;
• Выполнять правила безопасного движения на велосипеде.

• Исследовать на основе непосредственных наблюдений связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
• Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников (словари, энциклопедии, интернет).

5

Почему и зачем?

• различать цвета радуги;
•  работать с глобусом
•  соблюдать правила поведения в лесу;
•  оценивать роль овощей и фруктов для здоровья человек
• узнавать назначение поездов, кораблей, самолётов и их устройство;

• объяснять названия растений и животных;
• выполнять правила личной гигиены;
• описывать на основе наблюдений различные явления природы.
• понимать значение слова «экология».

• Анализировать ситуации с точки зрения экологии.
•  Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли.