КТП по башкирскому языку для 3 класса.
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему
Башкирский язык является неотъемлемой частью образования школьников. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру младшего школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Деятельностный характер предмета соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. С помощью башкирского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами башкирского народного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям другим нациям и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 bashkort_tele.docx | 31.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Башҡорт теле, өсөнсө класс
№ | Тема | Уҡыусыларҙың эшмәкәрлегенә талаптар | Дәрес төрө | Йыһаз-ландыр. | Уҡыусыларҙың эшмәкәрлеге | Көн | Иҫкәрмә | |
План- лаш. | Үткә- релгән | |||||||
1 | Белем көнө. Башҡорт алфавиты. | Башҡорт теленең үҙен-сәлекле өндәрен танып белеү, һүҙҙәрҙе алфа-вит тәртибендә яҙа белеү | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу.Хәрефтәрҙе таныу, башҡортса-русса дөрөҫ әйтеү. Өндәр араһындағы оҡшашлыҡты һәм айырмаларҙы сағыштырыу. | |||
2 | Мин – Башҡортостандан. Һин кем? | Һорауҙар бирә белеү һәм һорауға дөрөҫ яуап бирергә өйрәнеү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү | Таблица (сығанаҡ килеш ялғауҙа-ры) | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Сығанаҡ килеш ялғауҙарының вариантта-рын дөрөҫ ҡуша белеү. | |||
3 | Контроль күсереү. «Баш-ҡортостан». | Орфографик талаптар-ҙы иҫкә төшөрөү һәм уларҙы үтәү. | Белем һәм оҫталыҡ ки-мәлен тик-шереү | Дәреслек. | Һөйләмдәрҙе матур, дөрөҫ итеп күсереп яҙыу. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өн- хәрефтәренең дөрөҫ яҙылыу ҡағиҙәләрен үтәү. | |||
4 | Башҡортостан. Һин ҡайҙа йәшәйһең? Хаталар өҫтөндә эш. | Һорау һәм хәбәр һөйләмдәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡый белеү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү | Башҡортостан кар таһы,гер-бы,флагы. | Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәлә-һендә ҡатнашыу. Һорау һәм хәбәр һөйләмдәр аҙағында тыныш билдәләренең ҡуйылыуын үҙ-ләштереү.Яҙма эштәге хаталарҙы тикшереү һәм уларҙы төҙәтеү күнекмәләрен үҫтереү. | |||
5 | Танышыу. Һин ҡайҙан? | Һорауҙар бирә белеү һәм һорауға дөрөҫ яуап бирергә өйрәнеү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Таблица, карточка-лар. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Сығанаҡ килеше ялғауҙарының вариант-тарын дөрөҫ ҡуша белеү. | |||
6 | Башҡортостан. Һин ҡай-ҙан? | Башҡортостандың дәүләт символдарын, уларҙың мәғәнәһен белеү. | Белем һәм оҫталыҡты комплекслы ҡулланыу. | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Бирелгән һүҙҙәрҙән дөрөҫ итеп һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. | |||
7 | Контроль күсереү. «Баш-ҡортостандың байлығы». | Орфографик талаптар-ҙы иҫкә төшөрөү һәм уларҙы үтәү. | Белем һәм оҫталыҡ кимәлен тикшереү | Дәреслек16 бит | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү. Орфогра-фик һәм пунктуацион ҡағиҙәләрҙе үтәү.Яҙыу кү-некмәләрен нығытыу. | |||
8 | Мин белем алам. Был нимә? Бармы? Хаталар өҫтөндә эш. | Һорауҙарға яуап бирә һәм һөйләмдәр төҙөй белеү, диалогтар төҙөү. | Яңы теманы үҙләштереү | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | ||||
9 | Мәктәптә. Нимәһеҙ? | Һорауҙарға яуап бирә һәм һөйләмдәр төҙөй белеү. Уҡыу кәрәк-яра-ғы атамаларын өйрә-неү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү | Таблица,төрлө һө-нәр кеше ләре һү-рәттәре. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Һорауҙарға яуап биреү, һөйләмдәр төҙөү. | |||
10 | Телмәр үҫтереү. «Беҙ-ҙең класс» темаһына инша. | Класс һәм класташтар тураһында һөйләргә өйрәнеү. | Белем һәм оҫталыҡты комплекслы ҡулланыу, нығытыу. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Һорауҙарға яуап биреү, булып эшләй һүҙ-бәйләнешен телмәрҙә практик ҡулланырға өйрә-неү һәм һөйләмдәр төҙөү. | ||||
11 | Мин һәм минең ғаиләм. Кем? Нимә эшләй? | Таныш һәм яҡын кеше-ләрҙең һөнәрҙәрен бе-леү, улар тураһында һөйләй белеү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү. | Таблица,төрлө һө-нәр кеше ләре һү-рәттәре. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Йыл миҙгелдәре, көн торошон тасуирларға өйрәнеү. | |||
12 | Минең ғаиләм. Нимә эш-ләргә тейеш? | Һорауҙарға яуап биреү, һөнәр атамаларын иҫкә төшөрөү, һәр һөнәргә хас сифаттарҙы әйтә белеү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү. | Таблица,ғаилә ағ-залары-ның фо-толары. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Һүҙҙәргә һорау бирә белеү, ул һүҙҙәрҙең нимәне аңлатҡанын әйтә белеү. | |||
13 | Әсәйем. Нимә эшләргә тейеш? | Бирелгән диалогтарҙы дауам итә белеү, ши-ғырҙы тасуири уҡырға өйрәнеү. | Яңы тема буйынса материалды нығытыу. | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Һүҙҙәргә һорау бирә белеү, ул һүҙҙәрҙең нимәне аңлатҡанын әйтә белеү. | |||
14 | Мин һөнәр һайлайым. Кем ҡайҙа эшләй? | Профессия атамала-рын белеү. | Белем һәм оҫталыҡты актуалләштереү, ҡабат-лау. | Таблица, һүҙлек-тәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Яңы һүҙҙәрҙе телмәрҙә практик ҡулланыу. | |||
15 | Еҫе бармы һөнәрҙең? Кем ҡайҙа эшләй? | Таныш һәм яҡын кеше-ләрҙең һөнәрҙәрен бе-леү, улар тураһында һөйләй белеү. | Белем һәм оҫталыҡ кимәлен тикшереү. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү. Һүҙҙәрҙе дөрөҫ ишетеү һәм яҙыу,. Яҙыу күнекмәләрен нығытыу. Уҡытыусы ярҙамында өҫтәлмә эштәрҙе дөрөҫ итеп башҡарыу. | ||||
16 | Аңлатмалы диктант. «Көҙ биҙәктәре». | Һүҙҙәрҙе дөрөҫ ишетеү һәм яҙыу. Яҙыу күнек-мәләрен нығытыу. | Белем һәм оҫталыҡ кимәлен тикшереү, анализлау. | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү. Һүҙҙәрҙе күҙәтеү, сағыштырыу, анализлау, һығымта яһау, ҡағиҙәләрҙе дөрөҫ ҡулланыу. Яҙыу күнекмәләрен нығытыу. | |||
17 | Мин тәбиғәтте яратам. Нимәләр? Нимә эшләй-ҙәр? | Һорауҙарға яуап биреү, һөйләмдәр төҙөү, яңы һүҙҙәрҙе иҫтә ҡалды-рыу. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Шәхси гигиена талаптарын үҙләштереү, иҫ-кә төшөрөү. | |||
18 | Башҡортостан тәбиғәте. Нимәләр? Нимә эшләйҙәр? | Яңы һүҙҙәрҙе практик үҙләштереү, телмәрҙә ҡулланыу. | Яңы теманы үҙләштереү. | Электрон дәреслек. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | |||
19 | Дарыу үләндәре. Нимә-ләр? Нимә эшләйҙәр? | Бирелгән тема буйынса үҙ фекереңде әйтә, һо-рау бирә һәм уларға дөрөҫ яуап бирә белер-гә. | Проект эше төҙөү. | Төҫлө һү-рәттәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Тәҡдим ителгән тема буйынса һорау биреү, һорауҙарға үҙ һүҙҙәре менән яуап биреү, һүҙлек һүҙҙәрен һөйләшеүҙә, яҙыуҙа дөрөҫ ҡулланыу. | |||
20 | Бөжәктәр. Нимәләр? Нимә эшләйҙәр? | Бөжәктәрҙең атамала-рын белеү, улар тура-һында һөйләү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Электрон дәреслек. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Яҙыу һәм һөйләү күнекмәләрен камиллаш-тырыу. | |||
21 | Телмәр үҫтереү. Изложе-ние. “Беҙҙә ҡышлаусы ҡоштар”. | Бирелгән тема буйынса үҙ фекереңде әйтә, һо-рау бирә һәм уларға дөрөҫ яуап бирә белер-гә. | Телмәр үҫ-тереү. | Таблица. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Тәҡдим ителгән тема буйынса һорау биреү, һорауҙарға үҙ һүҙҙәре менән яуап биреү, һүҙлек һүҙҙәрен һөйләшеүҙә, яҙыуҙа дөрөҫ ҡулланыу. Изложение элементтарын өйрәнеү. | |||
22 | Минең яратҡан миҙге-лем. Нимә? Нимә эш-ләй? | Тема буйынса үтелгән ҡағиҙәләрҙе телмәрҙә һәм яҙыуҙа дөрөҫ ҡул-лана белеү. | Үтелгәнде ҡабатлау, нығытыу. | Таблица, һүҙлек-тәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Ҡылымдың бойороҡ һәм шарт һөйкәлеше формаларының яһалыу юлын белеү.Хаталарҙы анализларға өйрәнеү. | |||
23 | Йыл миҙгелдәре. Нимә? Нимә эшләй? | Теманы нығытыу. | Төҫлө һү-рәттәр, Һүҙлек-тәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Тәбиғәткә һаҡсыл ҡараш тураһында һөйләү һәм тексты тәржемә итеү. | ||||
24 | Яҙ етте. Нимә? Нимә эшләй? | Шиғырҙы тасуири уҡыу күнекмәләрен камил-лаштырыу. | Яңы тема-ны үҙләш-тереү. | Таблица, һүҙлек-тәр. | Тема буйынса һүҙлек һүҙҙәрен үҙләштереү, улар-ҙы телмәрҙә ҡулланыу, | |||
25 | Контроль диктант. | Үтелгән темалар бу-йынса ҡағиҙәләрҙе ҡуллана белеү. | Белем һәм оҫталыҡ кимәлен тикшереү. | Төҫлө һү-рәттәр, карточка-лар. | Һүҙҙәрҙе дөрөҫ ишетеү һәм яҙыу. Ҡылым темаһы буйынса ҡағиҙәләрҙе үтәү. Яҙыу күнекмәләрен нығытыу. Һөйләмдә һәм һөйләм аҙағында тыныш билдәләрен дөрөҫ ҡуйырға. | |||
26 | Йәй етте. Нимә? Нимә эшләй? Хаталар өҫтөндә эш. | Һүҙлек һүҙҙәрен прак-тик үҙләштереү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү. Тексты руссанан башҡортсаға тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү. Хаталарҙы төҙәтеү һәм анализлау. | |||
27 | Көҙ етте. Нимә? Нимә эшләй? | Һүҙлек һүҙҙәрен тел-мәрҙә дөрөҫ ҡулланыр-ға өйрәнеү. | Яңы тема буйынса материалды үҙләштереү. | Таблица, төҫлө һү-рәттәр, һүҙлек-тәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | |||
28 | Телмәр үҫтереү. Инша. «Минең яратҡан миҙге-лем». | Бирелгән тема буйынса үҙ фекерҙәрен әйтергә өйрәнеү, һүҙлек һүҙ-ҙәрен телмәрҙә дөрөҫ ҡулланырға өйрәнеү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Төҫлө һү-рәттәр, һүҙлек-тәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. Йыл миҙгелдәре тураһында һөйләй белеү. | |||
29 | Минең гардеробым. Ниндәй? | Предметтың билдәһен белдергән һүҙҙәрҙе таба белеү, уларҙы дөрөҫ ҡулланырға өйрәнеү. | Белем һәм оҫталыҡты комплекслы ҡулланыу, нығытыу | Таблица, төҫлө һү-рәттәр. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу | |||
30 | Яңы күлдәк. Ниндәй? | Телмәрҙә сифаттарҙы ҡуллана белеү. | Белем һәм оҫталыҡты комплекслы ҡулланыу. | Таблица, дәрескә презента-ция. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | |||
31 | Минең тыуған көнөм. Ҡасан? | Текстың йөкмәткеһен үҙләштереү, һорауҙар-ға яуап бирә белеү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Таблица, төҫлө һү-рәттәр, һүҙлек. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | |||
32 | Мин сәйәхәтсе. Нимә менән? Нисек? | Нимә менән? Нисек? һорауҙарына дөрөҫ яуап бирә белеү. | Яңы теманы үҙләштереү. | Таблица | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсьәләһендә ҡатна-шыу. | |||
33 | Контроль диктант. «Өфө урамында». | Һүҙҙәрҙе дөрөҫ ише-тергә һәм яҙырға, ҡағи-ҙәләрҙе ҡуллана бе-лергә. | Һорауҙарға яуап биреү | Б.т.изложйый. 1-4 синыф, 74 бит. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү.Уҡытыусы ярҙамында дәрестең уҡыу мәсәләһендә ҡатна-шыу . Һүҙҙәрҙе дөрөҫ ишетеү һәм яҙыу. | |||
34 | Юл ҡағиҙәләрен хәте-реңдә тот! Хаталар өҫ-төндә эш. Йомғаҡлау. | Уҡыу йылы буйынса өйрәнелгәндәрҙе иҫкә төшөрөү, ҡағиҙәләрҙе белеү һәм ҡулланыу. | Белем һәм оҫталыҡ кимәлен систематизациялау | Таблица-лар, кар-точкалар, электрон дәреслек. | Дәрестең уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү. Һүҙҙәрҙе күҙәтеү, сағыштырыу, анализлау, һығымта яһау, ҡағиҙәләрҙе дөрөҫ ҡулланыу. Үтелгән-дәрҙе йомғаҡлай белеү. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Башкирский язык, 4 класс 2 четверть Что такое местоимение? ( вводный урок )
2 четверть 4 класс открытый урок по башкирскому языку...
Рабочая программа по башкирскому языку 1 класс
Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение основная общеобразовательная школа с. Старые Суллифилиала СОШ с.Усман ТашлыАдминистрации муниципального района Ермекеевский район...
Технологическая карта урока по башкирскому языку. 3 класс
Технологическая карта урока по башкирскому языку и презентация 3 класс...
Тема:«[Йа] өнө ниндәй хәреф менән тамғалана».Открытый урок по башкирскому языку, 2 класс, КМО учителей начальных классов, 20.03.2019 год
Тема: [Йа] өнө ниндәй хәреф менән тамғалана. Нығытыу дәресе. Маҡсат: 1) Я хәрефенең ҡалын ижекле һүҙҙәрҙә яҙылыуын миҫалдарҙа күрһәтеү был хәреф ингән һүҙҙәрҙе күреп яҙырға өйрәтеү;2)...
Календарно - тематическое планирование по башкирскому языку 5 класс (гос.)
Аннотацияк учебной дисциплине «Башкирский язык как государственный»Рабочая программа по «Башкирскому языку как государственному» составлена на основании программы по башкирском...