Рабочая программа по татарскому языку
рабочая программа (3 класс) на тему
Рабочая программа по татарскому языку по учебнику Жамалдиновой для 3 класса. Всего - 102 часа, 3 часа в неделю
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tatar_tele_3_sgat_bel.doc | 317 КБ |
Предварительный просмотр:
Татар теле. 3 сыйныф.
Аңлатма язуы
3 енче сыйныфның татар теленнән календарь – тематик планы “Башлангыч гомуми белем бирү программалары”, 2010 дигән Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган программага нигезләнеп төзелде. Дәүләт белем стандартына туры килә.
Дәреслек:З.И. Җамалетдинова . Казан.. Татарстан китап нәшрияты, 1 кисәктә, 2013 ел.
Укыту-тәрбия бирү методлары, алым, форма һәм технологияләре ничаклы һәм ничә тапкыр үзгәрсә дә, аларның нигезе — туган тел үзгәрешсез, универсаль чара булып кала. Гасырлар уза, буыннар алмашына, ә тел һаман мәгърифәткә һәм кешенең рухи үсешенә хезмәт итә. Тел милләтне уртак максатлы тормыш эшчәнлеге һәм аралашу мохитенә берләштерә. Кеше шул эшчәнлектә һәм мохиттә катнашып, аралашып тәрбияләнә, аң-белемен үстерә һәм үзендә чын кеше сыйфатлары булдыра.
Тел дәресләре балаларны халкыбызның рухи-әхлакый идеалларына китерергә, аларда югары сөйләм культурасы формалаштырырга, иҗади сәләтләрен үстерергә, мөстәкыйль уйларга һәм эшләргә омтылышын канәгатьләндерергә тиеш.
Мәктәпкә кергәнче үк, бала ана телендә сөйләшә белә, ләкин ул телне әле аңлы рәвештә кулланмый, ана телендә сөйләү — аның өчен табигый хәл. Башлангыч мәктәпнең бурычы — укучыларны ана телен төшенеп, аңлап, закончалыкларына таянып һәм сөйләм ситуацияләренә туры китереп кулланырга өйрәтү. Моның өчен сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрен дә (тыңлау, сөйләү, уку һәм язу) үстерергә кирәк. Дәреслекләрдә материал коммуникатив юнәлешле итеп, ә укучыларның танып белү эшчәнлеге аралашу формасында оештырыла.
Яңа стандартлар буенча укытуның эчтәлеге һәм методикасы түбәндәге бурычларны хәл итүгә юнәлтелә:
-укучыларда сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрен үстерү һәм телне аралашу чарасы буларак барлык ситуацияләрдә кулланырга өйрәтү;
-аралашу һәм танып белү чарасы булган телне аңлы үзләштерүгә ирешү;
-балаларны текст, китап белән эш итү алымнарына өйрәтү;
-аралашу осталыгы һәм иҗади сәләт арасында бәйләнеп булдыру;
-укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү, аларда аралашу культурасы күнекмәләре тәрбияләү.
Моның өчен тел дәресләрен танып белүгә юнәлешле итеп балаларның актив әшчәнлегенә таянып оештырырга кирәк, һәр тема түбәндәге эзлеклелектә өйрәтелә:
-сөйләмне, текстны тикшереп, өйрәнеләчәк теманың әһәмияте күрсәтелә, проблема куела, башлангыч гипотеза әйтелә;
-укучылар үзләре «ачкан» кагыйдәне, төшенчәне, эш алымын мөстәкыйль рәвештә әйтәләр;
-дәреслекләргә таянып, укучылар тарафыннан ясалган ачышларга төгәллек һәм тулылык кертелә;
-тема буенча алган белемнәрне куллануга күнегүләр үткәрелә.
Эшнең шушындый эзлеклелектә оештырылуы телне аңлауда эчтәлектән формага күчәргә мөмкинлек ача, икенче төрле әйткәндә, лексикадан грамматикага, фонетикадан грамматикага, сөйләмнән телгә, телдән сөйләмгә, аралашу ситуациясендә әйтелгәнне аңлаудан үз сөйләмеңне мөстәкыйль рәвештә төзүгә салмак күчеш ясарга мөмкинлек бирә.
Башлангыч сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр.
Укучылар түбәндәгеләрне белергә тиеш:
-сөйләмдәге авазлар;
-өйрәнелгән сүз төркемнәренең лексик һәм грамматик билгеләре;
-сүзнең мәгънәле кисәкләре;
Укучылар чагыштыра һәм аера белергә тиеш:
-аваз һәм хәреф;
-сузык һәм тартык авазлар;
-калын һәм нечкә сузыклар;
-яңгырау һәм саңгырау тартыклар, парлы һәм парсыз яңгырау һәм саңгырау тартыклар;
-исем, сыйфат, фигыль, зат алмашлыклары, кисәкчә;
-тамыр һәм кушымча, сүз ясагыч һәм сүз төрләндергеч кушымчалар;
-җөмләләрнең әйтелү максаты буенча төрләре;
-җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре (төрләргә бүлмичә);
-җөмлә белән сүзтезмәнең аермасы;
Укучыларда түбәндәге эш осталыгы булырга тиеш:
-сүзләрне иҗеккә бүлү;
-сүздә аваз һәм хәреф санын чагыштыру;
-еш кулланышлы сүзләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтү;
-алфавитны куллана белү (сүзлек, каталог белән эш);
-сүзләрне юлдан-юлга күчерү;
-өйрәнелгән сүз төркемнәренең җөмләдәге ролен күрсәтү;
-сүзнең мәгънәле кисәкләрен һәм ясалышын билгеләү;
Татар теленнән
календарь – тематик план
Класс – 3
Сәгатьләр саны:
Барлыгы 102 сәгать, атнага –3сәгать
1 чирек-27сәгать
2чирек-21 сәгать
3чирек-30 сәгать
4 чирек-24 сәгать
План буенча контроль эшләр –11
Администрация буенча контроль эшләр – 2
Эш төре | 1 нче яртыеллык | 2 нче яртыеллык |
Контроль диктант | 3 | 3 |
Контроль күчереп язу | 2 | 2 |
Контроль имла | - | 1 |
Дәреслек: “Татар теле” 3 сыйныф. Авторы: З.И. Җамалетдинова . Казан.. Татарстан китап нәшрияты, 1 кисәктә, 2013 ел.
Өстәмә әдәбият
- Башлангыч гомуми белем бирү программалары. Татар теле. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе өчен. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган. Казан: “Мәгариф” нәшрияты. 2010
- Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, _________
Татар теленнән диктантлар . Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 1-4 сыйныфлары өчен Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән. “Мәгариф” нәшрияты. 2010.
Тематик планлаштыру
№ п/п | Дәрес темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Максат | Универсаль уку гамәлләре | Белем кунекмәләрене тикшерү төрләре | Көтелгән таләпләр | Милли –төбәк компонент лары | Дата | |||||
П.б. | Фак | |||||||||||||
1 | Кабатлау. Авазлар һәм хәрефләр. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Балаларга сүз һәм аваз турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләүгәөйрәтүне дәвам итү. | Аралашу: Авазлар һәм хәрефләрне аера белергә,бер-береңә мисаллар китереп аңлату | 3 классны тәмамлаганда укучылар белергә тиеш: Сүзләрне, җөмләләрне, 30-45 сүзле текстны, хәрефне бозмыйча, төшереп калдырмыйча, алмаштырмыйча һәм хәреф өстәмичә, каллиграфик дөрес язу. Еш кулланыла торган сүзләрдә нечкә тартыкларны яки иҗекләрне сузык хәрефләре һәм нечкәлек билгесе белән күрсәтү. Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан- юлга дөрес күчерү. . Янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефе булган сүзләрне дөрес язу. Нечкә,калын, аеру билгесе билгесе булган гади сүзләрне дөрес язу. Исемнәрнең мәгънәсе , сораулары , җөмләдәге функциясе, берлек сан һәм күплек сан формалары ; тартым белән төрләнеше; ялгызлык һәм уртаклык исемнәрнең дөрес язылышы Сүзләргә сорауларны дөрес кую һәм сораулар буенча предметны, предметның билгесен,эшен Һәм хәрәкәтен белдергән сүзләрне таба белү.Кем?Нәрсә соравына җавап биргән сүзләрне бер-берсеннән аера белү. Кеше исемнәрен,фамилияләрне,шәһәр, Авыл,елга исемнәрен,хайван кушаматларын баш хәреф белән язу. Җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү Һәм җөмләнең баш кисәкләрен табу;җөмлә башындагы сүзне баш хәреф белән язу,җөмлә ахырында нокта,сорау,өндәү билгеләрен куеп яза белү. | Укучыларны беренче уку көне белән котлау | 3.09 | ||||||
2 | Иҗек. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү. | 1 | Балаларга сузык һәм тартык авазлар турында мәгълүмәт бирү | Аралашу. Сузык һәм тартык аваз һәм хәрефләрне аера белергә, бер-береңә мисаллар китереп аңлату | агымдагы | Мәктәп янында үсүче агачларны күзәтү | 4.09 | |||||||
3 | ъ, ь ххәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. Сүзгә аваз-хәреф анализы ясау. | 1 | Ныгыту дәресе | Сузык һәм тартык авазлар белән таныштыру. Сүзгә фонетик анализ ясарга өйрәтү. Алфавитны белүнең әһәмиятен аңлату, татар алфавитында хәрефләрнең аваз мәгънәләре һәм исемнәре белән таныштыру, беренче хәрефкә карап, дәреслектәге сүзлекчәдән алфавит тәртибендә сүзләрне табарга өйрәтү, бирелгән сүзләрне, беренче хәрефләренә карап, алфавит тәртибендә язарга өйрәтү. | Ь, Ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес яза белергә | фронталь агымдагы | 5.09 | |||||||
Сүзгә аваз-хәреф анализы ясарга өйрәнү. | ||||||||||||||
4 | Янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы. | 1 | агымдагы | 10.09 | ||||||||||
5 | Сүзнең икенче хәрефенә карап , алфавит тәртибендә язу. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | агымдагы | 11.09 | |||||||||
6 | Кереш контроль диктант | 1 | Сүзләргә аваз-хәреф анализы ясый бедүләрен тикшерү; балаларда татар теленә мәхәббәт, бер-берсенә ихтирам тәрбияләү, үткән дәрестә өйрәнелгән фразаларны истә калдыру эшен дәвам итү, укытучы үрнәгендә җөмләләрне кабатлап әйтә белергә өйрәтүне дәвам итү. Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллана белергә өйрәнү. | Тннып белү. О хәрефенең сүзнең беренче иҗегендә генә язылуын белергә | диктант | Безнең якларда яшәүче хайваннарны саклау, рәнҗетмәү | 12.09 | |||||||
7 | Лексика Сүз байлыгы. Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Тннып белү. Татар теленең сүз байлыгы күп булуын белү. | агымдагы | 17.09 | ||||||||
Мөст.эш | ||||||||||||||
8 | Синонимнар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Синонимнар нәрсә икәнлекне аңлату | Тннып белү. | агымдагы | 18.09 | |||||||
9 | Антонимнар | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Антонимнар нәрсә икәнлекне аңлату | Хәтер диктанты | 19.09 | ||||||||
10 | Омонимнар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | нәрсә икәнлекне аңлату | агымдагы | Җәнлекләргә карата мәрхәмәтле бул! | 25.09 | |||||||
11 | Контроль диктант. | 1 | Ныгыту дәресе | балаларда татар теленә мәхәббәт, бер-берсенә ихтирам тәрбияләү, үткән дәрестә өйрәнелгән фразаларны истә калдыру эшен дәвам итү, укытучы үрнәгендә җөмләләрне кабатлап әйтә белергә өйрәтүне дәвам итү. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | Конт.күчереп язу | 26.09 | |||||||
12 | Хаталар өстендә эш.Сүзтезмә белән белдерелгән лексик берәмлекләр. | 1 | Ныгыту дәресе | Тннып белү. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар турында белергә | агымдагы | 1.10 | ||||||||
13 | Үз-үзеңне тикшер. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Тннып белү. Борын аваз хәрефләрен белергә | агымдагы | 2.10 | ||||||||
14 | Сүз төзелеше. Кушымчаларның төрләре | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Тннып белү. В хәрефенең язуда 2 авазга хәреф булуын белергә | агымдагы | Авылыбыз чишмәсе, аны саклау | 3.10 | |||||||
15 | Сүз формалары һәм яңа сүзләр. | 1 | Ныгыту дәресе | Аралашу. | агымдагы | 8.10 | ||||||||
16 | Сүз ясагыч кушымчалар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Сүз ясагыч кушымчаларны белергә. | агымдагы | 9.10 | ||||||||
17 | Сүз формасын ясаучы (төрләндергеч) кушымчалар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Аралашу. Сүз формасын ясаучы кушымчаларны белергә | агымдагы | 10.10 | ||||||||
18 | Төрләндергеч кушымчаларның җөмлә төзүдә әһәмияте. | 1 | Ныгыту дәресе | Аралашу. Сүз формасын ясаучы кушымчаларны белергә | агымдагы | Безнең бакчаларда үсүче яшелчә, җиләк-җимешләр | 15.10 | |||||||
19 | Контроль күчереп язу | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | . | Контроль диктант | 16.10 | ||||||||
20 | Сүз төркемнәре. Сүз төркемнәре турында төшенчә. Исемнәрнең мәгънәсе , сораулары , җөмләдәге функциясе. | 1 1 | Тннып белү. Сүз төркемнәре турында төшенчәне белергә | агымдагы | Безнең якларда үсүче дару үләннәре, аларны җыю, файдалану | 17.10 | ||||||||
Исемнәрнең мәгънәсе , сораулары , җөмләдәге функциясе аңлату | ||||||||||||||
21 | Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. | 1 | Исемнәрнең берлек сан һәм күплек сан формалары белән таныштыру; тартым белән төрләнешен аңлату; | Исемнәрнең берлек сан һәм күплек сан формаларын аңлау, белү. | агымдагы | Республикабызның шәһәрләре, районнары, елгалары | 22.10 | |||||||
22 | Күплек сан формасын ясаучы кушымчалар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | агымдагы | 23.10 | |||||||||
23 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | 1 | Танып белү. Исемнәрнең тартым белән төрләнешен белергә. | агымдагы | 24.10 | |||||||||
24 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | Тннып белү. | 29.10 | ||||||||||
25 | Килеш кушымчаларының дөрес язылышы. | 1 | Кабатлау дәресе | Килеш кушымчаларының дөрес яза белергә.. | агымдагы | Урманнарны саклау. Дәфтәрне агачтан ясыйлар | 30.10 | |||||||
26 | Контроль диктант | 1 | ныгыту | 31.10 | ||||||||||
27 | Исемнәрдә сүз басымы. Үз-үзеңне тикшер. | 1 1 | Кабатлау дәресе | Исемнәрдә сүз басымын, рус теле дәресе б-н чагыштырып аңлату Исем темасы буенча алган белемнәрне тикшерү | Шәхси. Үз-үзеңне тикшер | агымдагы Тест эше | 12.11 | |||||||
Яңа белем үзләштерү дәресе | ||||||||||||||
28 | “Исем” темасын кабатлау | 1 | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | 13.11 | ||||||||||
29 | Фигыль Фигыльнең мәгънәсе, сораулары. | 1 | Фигыльнең мәгънәсе, сорауларын аңлату. | Тннып белү. Фигыльнең мәгънәсен, сорауларын белергә. | агымдагы | 14.11 | ||||||||
30 | Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүе. | 1 | Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүен аңлату, кушымча төрләрен аңлауларына ирешү. | Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүен белергә. | агымдагы | өй түрендә нинди гөлләр үстереп була,чәчәкләргә мәхәббәт тәрбияләү | 19.11 | |||||||
31 | Хикәя фигыль | Хикәя фигыль турында мәгълүмат бирү. | 20.11 | |||||||||||
32 | Фигыльнең заман белән төрләнеше. Хикәя фигыльнең үткән заманы. | 1 | Кабатлау дәресе | агымдагы | 21.11 | |||||||||
Хикәя фигыльнең үткән заманын аңлату. | ||||||||||||||
33 | Хикәя фигыльнең хәзерге заманы. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Хикәя фигыльнең хәзерге заманын аңлату | Үз-үзеңне көйләү Хикәя фигыльнең хәзерге заманынбелергә. | агымдагы | 26.11 | |||||||
34 | Хикәя фигыльнең киләчәк заманы. | 1 | Ныгыту дәресе | Хикәя фигыль турында белемнәрне ныгыту. | агымдагы | 27.11 | ||||||||
35 | Боерык фигыльләрнең мәъгнәләре. | 1 | Булган белемнәрне тикшерү | Боерык фигыльләрнең мәъгнәләрен аңлату. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | 28.11 | ||||||||
36 | Фигыльләрнең күпмәгънәлелеге. Аларны туры һәм күчерелмә мәъгнәдә куллану. | 1 | Кабатлау дәресе | . Фигыльләрнең күпмәгънәлелеге. Аларны туры һәм күчерелмә мәъгнәдә кулланырга өйрәтү. | Үз-үзеңне көйләү | агымдагы | 3.12 | |||||||
37 | Контроль күчереп язу. | 1 | Сораулар ярдәмендә 30-45 сүзле текстка изложение язарга өйрәтү. Сыйфат. Сыйфатның мәгънәсе , сораулары белән таныштыру. | Контр.эш | Универсиада -2013. Спорт уеннары. Әңгәмә. | 4.12 | ||||||||
38 | Өйрәнү характерындагы изложение. | 1 | Әзер текстны мөстәкыйль рәвештә изложение итеп яза белергә | Изложение. | 5.12 | |||||||||
39 | Сыйфат. Сыйфатның мәгънәсе , сораулары. | 1 | Яңа елем үзләштерү дәресе | Сыйфатның мәгънәсен , сорауларын белергә. | Авылыбыз чишмәләре.Су- табигатьнең күрке. | 10.12 | ||||||||
40 | Сыйфатларны төркемләү. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру | мөстәкыйль эш | 11.12 | ||||||||
41 | Сыйфат дәрәҗәләре. Төп дәрәҗәдәге сыйфатлар. | 1 | Ныгыту дәресе | Агымдагы | 12.12 | |||||||||
Яңа белем үзләштерү дәресе | Төп дәрәҗәдәге сыйфатларны белергә. | Агымдагы | ||||||||||||
42 | Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар. | 1 | Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатларны таный белергә. | Агымдагы | Туган телебез турында әңгәмә. | 17.12 | ||||||||
43 | Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар. | Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларны таный белергә. | Агымдагы | 18.12 | ||||||||||
44 | Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны таный белергә | Агымдагы | 19.12 | ||||||||
45 | Сыйфатларның җөмләдә исемне ачыклап килүе. | 1 | Булган белемнәрне тикшерү | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | 24.12 | ||||||||
46 | Синоним һәм антоним сыйфатлар. Сыйфат темасын кабатлау. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Синоним һәм антоним сыйфатлар белән таныштыру. Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | Танып-белү. Синоним һәм антоним сыйфатларны белергә. | Агымдагы | 25.12 | |||||||
47 | Контроль диктант. | 1 | Белемнәрне тикшерү. | Контроль диктант. | Туган ягыбызда кыш. | 26.12 | ||||||||
48 | Уку елының 1 яртыеллыгына тестлар. | 1 | Ныгыту дәресе | Исемнәрне мәгънә ягыннан төркемнәргә бүлә белергә. | Тест | 14.01 | ||||||||
49 | Алмашлык Зат алмашлыклары. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Зат алмашлыклары белән таныштыру. | Танып-белү.,Аралашу. Зат алмашлыкларын белергә. | 15.01 | ||||||||
50 | Зат алмашлыклары ның җөмләдәге роле. | 1 | Яңа белем үзләштерү Дәресе | Зат алмашлыкларының җөмләдәге ролен аңлату. | Танып-белү.,Аралашу. Зат алмашлыклары ның җөмләдә дөрес куллана белергә | Татарстан шәһәрләре, елгалары авыллары | 16.01 | |||||||
51 | Алмашлыкларның берлек һәм күплек формалары. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Мөст.эш | 21.01 | |||||||||
52 | Сорау алмашлыклары турында төшенчә. | 1 | Белемнәрен тиушерү дәресе | Сорау алмашлыклары турында төшенчә бирү. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | Үзбәя | 22.01 | |||||||
53 | Алмашлыкларны сөйләмдә куллану. | 1 | Ныгыту дәресе | Алган белемнәрне тирәнәйтү | Үз-үзеңне көйләү. | Үзбәя | 23.01 | |||||||
54 | Кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Алган белемнәрне тирәнәйтү | Бер-береңне тикшерү | 28.01 | ||||||||
55 | Контроль күчереп язу. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. Да-дә, та-тә, гына-генә, кына-кенә, ук-үк, ич, бит кисәкчәләре белән таныштыру.. | Танып-белү.,Аралашу. | Контроль күчереп язу. | 29.01 | |||||||
56 | Үз-үзеңне тикшер | 1 | Ныгыту дәресе | Танып-белү.,Аралашу. | Бер-береңне тикшерү | 30.01 | ||||||||
57 | Кисәкчәләр. Да-дә, та-тә, гына-генә, кына-кенә, ук-үк, ич, бит кисәкчәләре. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Танып-белү.,Аралашу. Кисәкчәләрнең кулланышын һәм дөрес язылышын аңлау | Агымдагы | 4.02 | ||||||||
58 | Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Үз-үзеңне көйләү. | Агымдагы | 5.02 | ||||||||
59 | Кисәкчәләрнең кулланышы һәм дөрес язылышы. | 1 | Кисәкчәләрнең кулланышы һәм дөрес язылышын аңлату. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | Бер-береңне тикшерү | 6.02 | ||||||||
60 | Сүз басымын кисәкчәләрне дөрес язуда куллану. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Үз-үзеңне көйләү. Кисәкчәләрнең кулланышын һәм дөрес язылышын аңлау | Үзбәя | 11.02 | ||||||||
61 | Үз-үзеңне тикшер. | 1 | Ныгыту дәресе | Танып-белү.,Аралашу.Алган белемнәргә үзбәя бирә белү | Тест эше | 12.02 | ||||||||
62 | Искәртмәле диктант. | 1 | Ныгыту дәресе | Танып-белү.,Аралашу. | диктант | 13.02 | ||||||||
63 | Бәйлекләр. Төрле килешләрдә исемнәрне һәм зат алмашлыкларын белән, шикелле, өчен һ.б. бәйлекләре белән куллану. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Рәсем буенча хикәя төзи белергә. | Агымдагы | Авылымның уңган кешеләре | 18.02 | |||||||
64 | Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес куллану. | 1 | Ныгыту дәресе | Агымдагы | 19.02 | |||||||||
65 | Сочинение. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Картинага карап хикәяләүгә өйрәтүне дәвам итү, сөйләм үстерү. | Сочинение язарга өйрәнү | Агымдагы | Универсиада -2013. Спорт уеннары. Әңгәмә. | 20.02 | ||||||
66 | “Кисәкчә”, “Бәйлек” темаларын кабатлау.. | 1 | Кабатлау дәресе | Тест | 25.02 | |||||||||
67 | Үз-үзеңне тикшер | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | балаларга җөмлә турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләүгә өйрәтүне дәвам итү, | Җөмлә тәмамланган уйны белдерүен белергә.Җөмлә ахырында тыныш билгесен куя белергә | 26.02 | ||||||||
68 | Җөмлә. Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Сөйләмне барлыкка китерүдә җөмләнең әһәмиятен аңлату. балаларга җөмлә турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләүгә өйрәтүне дәвам итү, | Танып-белү.,Аралашу. Җөмлә төрләренбелергә. | 27.02 | ||||||||
69 | Хикәя җөмлә. | 1 | Ныгыту дәресе | Үз-үзеңне көйләү. | Мөст.эш | 3.03 | ||||||||
70 | Сорау җөмлә. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Аерым сүзләрдән җөмләләр төзү, сүзләр арасындагы бәйләнешне аңлату.Җөмләдә сүзнең кем яки нәрсә турында баруын һәм алар турында нинди яңалык хәбәр ителүен белдерә торган кисәкләрне күрсәтү. | Җөмләнең баш кисәкләре турында,, аларны аера белергә | Мөст.эш | 4.03 | |||||||
71 | Боеру һәм тойгы җөмләләр. | 1 | Булган белемнәрне тикшерү | Сораулар ярдәмендә 30-45 сүзле текстка изложение язарга өйрәтү. | Үз-үзеңне көйләү | Изложение | 5.03 | |||||||
72 | Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен дөрес кую. | 1 | Кабатлау дәресе | Иншаны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү. Хаталарны төзәтү. Охшаш бүтән текстны яздырту. | Җөмләнең баш кисәкләрен билгели белергә. | Үзбәя | Җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү Һәм җөмләнең баш кисәкләрен табу;җөмлә башындагы сүзне баш хәреф белән язу,җөмлә ахырында нокта,сорау,өндәү билгеләрен куеп яза белү. | 10.03 | ||||||
73 | Җөмләнең баш кисәкләре. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Сөйләмне җөмләләргә аерырга өйрәтү. Җөмләләрдән кем һәм нәрсә турында әйтелгәнне күрсәткән, аларның нишләгәнен белдергән сүзләрне табарга өйрәтү. | Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен куя белергә. | Тест | Туган ягыбызга кайтучы күчмә кошлар | 11.03 | ||||||
74 | Исемнәр һәм хикәя фигыльләр белән бирелгән хәбәрләр. | 1 | Ныгыту дәресе | Җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белергә | Мөст.эш | Татарстан елгалары | 12.03 | |||||||
75 | Җөмләдә сүзләр бәйләнеше. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Балаларга сөйләм турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү | Сөйләм һәм сөйләм төрләрен аера белергә | Казан шәһәре Универсиадага әзерләнә | 17.03 | |||||||
76 | Контроль изложение. | 1 | Ныгыту дәресе | тектксның өлешләрен аера белергә | Агымдагы | 18.03 | ||||||||
77 | Контроль диктант | 1 | Ныгыту дәресе | 19.03 | ||||||||||
78 | Хаталар өстендә эш. Кабатлау. | 1 | Булган белемнәрне тикшерү | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | Шәхси. Үз-үзеңне тикшерү | Контроль диктант №6 | 31.03 | |||||||
79 | Сүзтезмәдә ияртүче, иярүче сүзләрне билгеләү. | 1 | Кабатлау дәресе | Диктантны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү. Хаталарны төзәтү. Охшаш бүтән текстны яздырту. | Алфавитны яттан белергә | Үзбәя | Нәүрүз бәйрәме. | 1.04 | ||||||
80 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. | 1 | Кабатлау дәресе | Укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру. | үтелгән белемнәрне гомумиләштерү, ныгыту | Мөст.эш | Карга боткасы бәйрәме | 2.04 | ||||||
81 | Җыйнак җөмләләрне җәенкеләндерү. | 1 | Каб.дәресе | Җыйнак җөмләләрне җәенкеләндерергә өйрәтү. | Танып-белү.,Аралашу. | Агымдагы | 7.04 | |||||||
82 | Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр.. | 1 | Булган белемнәрне тикшерү | Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр турында аңлату. | Сузык һәм тарт ык авазларны таба белергә | агымдагы | 8.04 | |||||||
83 | Тиңдәш кисәкләр арасында һәм, я, да, дә, та, тә, ә, ләкин төркәгечләре.. | 1 | Кабатлау дәресе | Тиңдәш кисәкләр арасында һәм, я, да, дә, та, тә, ә, ләкин төркәгечләре куелуны аңлату. | үзбәя | Тиңдәш кисәкләр арасында һәм, я, да, дә, та, тә, ә, ләкин төркәгечләрен куллана белү | 9.04 | |||||||
84 | “Җөмлә” темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Билгене,эшне белдерүче сүзләрне аера белергә. | Мөст..эш | 14.04 | ||||||||
85 | Контроль диктант. | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | Контр. эш | 15.04 | ||||||||||
86 | Үз-үзеңне тикшер. | тест | 16.04 | |||||||||||
87 | Текст. Бәйләнешле сөйләм. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Текстның төп фикере, өлешләре белән таныштыру. | тектксның өлешләрен аера белергә | агымдагы | 21.04 | |||||||
88 | Текстның темасы һәм төп фикере. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Текстның темасы һәм төп фикере белән таныштыру. | Текстның темасы һәм төп фикерен билгели белү | агымдагы | 22.04 | |||||||
89 | Исемсез текстның темасын билгеләү һәм исем кую. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Исемсез текстның темасын билгеләү һәм исем куярга өйрәтү. | Исемсез текстның темасын билгеләү һәм исем куя белү | агымдагы | Исемсез текстның темасын билгели белү | 23.04 | ||||||
90 | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүе. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүен аңлату. | агымдагы | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләштерә белү | 28.04 | |||||||
91 | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүе | 1 | Кабатлау дәресе | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшү темасы буенча белемнәрне системалаштыру | Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин төркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүен белү | агымдагы | 29.04 | |||||||
92 | Текст типлары. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Текст типларын аңлату. | Текст типларын белү | агымдагы | 30.04 | |||||||
93 | Контроль күчереп язу | 1 | Кабатлау дәресе | Белем һәм күнекмәләрне тирәнәйтү, системалаштыру | агымдагы | 5.05 | ||||||||
94 | Үз-үзеңне тикшер. | 1 | Мөстәк. Эш. | үзбәя | 6.05 | |||||||||
95 | Кабатлау. “Сүз төркемнәре” темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Диктантны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү. Хаталарны төзәтү. Охшаш бүтән текстны яздырту. Балаларга кеше исемнәрендә һәм фамилияләрдә баш хәреф турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләүгәөйрәтүне дәвам итү. | агымдагы | 7.05 | ||||||||
96 | Контроль диктант | 1 | Белемнәрне тикшерү дәресе | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү. | диктант | 12.05 | ||||||||
97 | Рәсем буенча хикәя төзеп язу. | 1 | Мөстәк. эш. | Мөст. эш | 13.04 | |||||||||
98 | “ Кисәкчәләр” темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Белем һәм күнекмәләрне тирәнәйтү, системалаштыру | агымдагы | 14.05 | ||||||||
99 | “Бәйлекләр” темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Белем һәм күнекмәләрне тирәнәйтү, системалаштыру | агымдагы | 19.05 | ||||||||
100 | “Җөмлә” темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау дәресе | Белем һәм күнекмәләрне тирәнәйтү, системалаштыру | агымдагы | 20.05 | ||||||||
101 | Уку елының 2 яртыеллыгына тестлар эшләү. | 1 | Белемнәрне тикшерү дәресе | Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү | тест | 21.05 | ||||||||
102 | Йомгаклау | 1 | 26.05 | |||||||||||
Өстәмә әдәбият
- Башлангыч гомуми белем бирү программалары. Татар теле. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе өчен. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган. Казан: “Мәгариф” нәшрияты. 2010
- Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, _________
Татар теленнән диктантлар . Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 1-4 сыйныфлары өчен Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән. “Мәгариф” нәшрияты. 2010.
Сообщество учителей для нач. Классов –интернет ресурслары
WWW. Бала.РФ. - интернет ресурслары
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по татарскому языку
Я ещё преподаю татарский язык в русских классах и предлагаю рабочую программу по татарскому языку. Думаю учителям татарского языка это пригодится....
рабочая программа по татарскому языку
Я ещё преподаю татарский язык в русских классах и предлагаю рабочую программу по татарскому языку. Думаю учителям татарского языка это пригодится....
рабочая программа по татарскому языку
рабочая программа по тат.языку 3 класс...
Рабочие программы по татарскому языку и литературе (1-4кл) по программе Р.З.Хайдарова
Рабочие программы по татарскому языку и литературе....
рабочая программа по татарскому языку и татарской литературе
Укыту – тематик планлаштыру Предмет Татар теле, укуСыйныф 2Сәгать саны:Барлыгы 156 сәгать; атнасына 5 сәгать.Планлаштырылган контроль эшләр 4 сәгать.Адми...
Рабочая программа по татарскому языку (татарская группа) для 2 класса
Рабочая программа по татарскому языку (татарская группа) для 2 класса...
Рабочая программа по татарскому языку (татарские школы) 3 класс
Аңлатма язуыПрограмма түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп төзелде: “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы...