рабочая программа по эрзянскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Болотниковская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района РМ

Рабочая программа

  учебного предмета « Эрзянский язык»

в 2 классе

на 2014-2015 учебный год

                                                                        Составитель:

                                                                        Пучкина Валентина                                                                                 Васильевна                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           учитель эрзянского                                                                                 языка

2014 год

Пояснительная записка

         Основной целью обучения эрзянскому языку является овладение учащимися коммуникативными навыками во всех видах речевой деятельности и развитие способности школьников использовать эрзянский язык как средство общения в диалоге культур.

       Цель обучения раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

          Воспитательный компонент предусматривает создание у обучающихся положительного отношения к изучаемому языку,  к культуре народа, говорящего на данном языке, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям. Соприкосновение с культурными традициями разных народов формирует у учащихся представление о многообразии мира и воспитывает при этом такие личностные качества, как открытость и толерантность;

           Развитие учащихся предусматривает целенаправленное формирование интеллектуальных  и познавательных способностей: языковой и речевой наблюдательности, речемыслительной деятельности, готовности к познавательно – поисковому творчеству;

          Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре  мордовского народа.

         Практический результат обученности заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке, обеспечивающих основные познавательно – коммуникативные потребности учащихся.

        Программа составлена на основе программы Вальчук Е.В., Дмитриевой С.Ю. методистов МРИО,  «Программы по изучению эрзянского языка в начальных классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся (первый, второй и третий годы обучения).

       Программа  рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.  

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения второго языка. Имитационные способности детей младшего школьного возраста, их природная любознательность и потребность в познании нового способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учебным предметом «Эрзянский язык».

В процессе ознакомления учащихся с новым средством общения у них формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются интеллектуальные, речевые способности, формируется положительный эмоциональный настрой.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате изучения эрзянского языка в начальной школе учащиеся должны:

В области говорения:

• уметь поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
• уметь задать общий и специальный вопрос и ответить на вопрос собеседника в пределах тематики общения начальной школы;
• кратко рассказать о себе, своей семье, друге, школе; описать простую картинку;
• воспроизвести наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора.

В области аудирования:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1 минуты), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

В области чтения:

• овладеть техникой чтения вслух;
• читать про себя и понимать полностью тексты, построенные на изученном языковом материале.

В области письма:

• писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец).

Третий год обучения у детей формирует навыки и умения общения на эрзянском языке, составляющие основу коммуникативной компетенции в устной речи (говорение и аудирование), при этом рецептивное усвоение второго языка превышает объем продуктивного, что означает приоритет формирования умений понимать иноязычную речь на слух. Осуществляется целенаправленная работа по развитию основных механизмов аудирования (оперативной памяти, слухового внимания, речевого слуха и др.), а также по формированию умений аудирования как компонента устно-речевого общения (в условиях диалогического общения на элементарном уровне) и как самостоятельного вида деятельности с разным уровнем проникновения в содержание высказывания.

Дети должны уметь распознавать в речи и воспроизводить:

• существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные  с уменьшительно – ласкательными суффиксами;
• глаголы в 1 и 3 лице единственного и множественного числа, настоящего времени; повелительная и побудительная форма глаголов (тонавтнян, сёрмады, стяк, озадо, панжинк книганк);
• прилагательные в единственном и множественном числе (отвечающие на вопросы: Кодамо?,  Кодат?);
• местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, личные в единственном и множественном числе (кие?, кить?, мезе?, мезть?,  кода?, косо?, зяро?, те, неть, мон, тон, сон, минь, тынь, сынь, монь, тонь, сонзэ, минек, тынк, сынст);
• числительные количественные от 10 до 100;
• частицы да, нет, не, частица не с глаголами (да, арась, аволь, а);
• наречия места (тесэ, тосо);
• послелоги (марто, лангсо);
• простое повествовательное предложение со знаменательным глаголом в 1 и 3 лице единственного числа настоящего времени;
• простые предложения, распространенные за счёт однородных членов предложения и / или второстепенных членов предложения;
• вопросительные предложения с вопросительным словом;
• утвердительные, отрицательные предложения

Тематическое планирование

учебного материала

Содержание программы

Моя школа.    5 часов.

День Знаний – самый радостный праздник. Первый звонок. Первый урок. Рассказ о любимом учебном предмете. Объяснение почему нравится тот или иной предмет.

Я и моя семья.    15 часов.

Названия членов семьи. Место учёбы, работы. Вечер в семье. Интересы и увлечения членов семьи. Совместный просмотр телепередач. Походы в лес за грибами и ягодами. Беседы. Ведение домашнего хозяйства в сельской местности. Работа в саду и огороде. Правильное питание. Приготовление пищи.

Профессии.    4 часа.

Названия профессий. Особенности профессий. Кем я хочу быть, когда вырасту. Почему?

Мои друзья.    4 часа.

Рассказ о своём друге. Совместные увлечения. Посещение кружков. Переписка. Рассказы интересных историй.

Мир вокруг меня.    22 часа.

Лето. Названия летних месяцев. В лесу. Деревья и кустарники леса. Обитатели леса. Труд хлебороба. Бережное отношение к хлебу. Осень. Названия осенних месяцев. Подготовка к зиме. Зима. Названия зимних месяцев. Зимующие птицы. Помощь зимующим птицам. О зимних праздниках мордовского народа. Весна. Названия весенних месяцев. Весенние праздники. Международный женский день. Праздник 9 мая. Чествование ветеранов. Весенние заботы в саду и огороде. Отдых.

Моя малая Родина.    8 часов.

Города и сёла нашей республики. Районы, районные центры Мордовии. Государственные символы Мордовии. Наши знаменитые земляки. Заповедные места нашей республики. Исчезающие животные и растения. Необходимость охраны исчезающих животных и растений. Экскурсия по достопримечательным местам города (села).

Культурное наследие.    10 часов.

Художники Республики Мордовия. Творчество Ф.В.Сычкова. Великий скульптор – С.Д.Эрьзя. Писатели Мордовии. Мордовская детская литература.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

-портреты композиторов, писателей, художников Мордовии;

-плакаты;

-карта Мордовии

-компьютер

Учебно-методическое обеспечение

Учебник «Эрзянский язык». 4 класс (3 год обучения).

С.Ю. Дмитриева.  О..В. Кочеваткина.

Дополнительная литература

1. Абрамов К.Г. Сын эрзянский. М., 1976.
2. Астрадамов В.И., Ворсобина Л.И. Редкие и исчезающие виды растений и животных Мордовии. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1988.
3. Атянин Ф.С. Богатырская трава: Рассказы, сказки, повести. – М., 1964.
4. Балашов В.А. Бытовая культура мордвы: традиции и современность. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1992.
5. Бахмустов С.Б., Лаптун В.И. Разорванное ожерелье. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1991.
6. Бочкарев В.П. Поклонимся тем годам. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1992.
7. Брыжинский А.И., Пашутина О.В., Чернов Е.И. Писатели Мордовии: Библиографический указатель. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2001.
8. Брыжинский В.С. Серебряные цепочки. Эрзянские и мокшанские народные игры и хороводы в авторском изложении и сценарной разработке. Книга для учителя и руководителя художественного творчества детей и молодежи. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2002.
9. Брыжинский В.С. Серебряные цепочки. Эрзянские и мокшанские народные игры и хороводы в авторском изложении и сценарной разработке. Книга для учителя и руководителя художественного творчества детей и молодежи. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2002.