Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой край»
методическая разработка (4 класс) на тему

                                                   Пояснительная записка

           Программа внеурочной деятельности «Мой край» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.
Программа обучения рассчитана на школьников 1-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка

посредством знакомства с историей родного края. 

Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Смоленской области.

 Задачи программы:

-образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с    населением Смоленской области, культурными учреждениями района, историей возникновения и развития малой Родины;
-развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;
-воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Основные принципы, положенные в основу программы:

-принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
-принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
-принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
-принцип систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

-словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

-наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

-практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса

« Родной край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.
       Программа «Мой край» предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: разноуровневые тестовые  работы, отчеты по экскурсиям, практичес-

ким работам, защиту проектов.

        Занятия кружка проходят 1 раз в неделю по 35- 40 минут ,  34 часа.

Программа кружка «Мой край»

Тема 1: Введение (1ч)

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.  

Тема 2: “Мой край на карте Родины” (2 ч)

1.Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.

2. Творческая работа «Загадочный мир названий»

Тема 3: “Природа нашего края” (6 ч)

1. Растительный мир Смоленщины
   Занятие проводится в форме экскурсии в природу.

Видовой состав растительного покрова и природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки.

      2.  Животный мир Смоленщины. Экскурсия в районный краеведческий музей.

Занятие проводится в форме виртуального путешествия в   животный мир  Смоленской области.
Видовой состав животного мира природного комплекса нашей природной зоны; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон.

3. Красная книга Смоленской области. Растения и животные области, занесенные в Красную            

книгу.

      4. Творческая работа-создание Красной книги

Тема 4: “Моя малая Родина” (2 ч)

     1. Экскурсия по городу.
     2. Знакомство с  улицами.

 
Тема 5: “Моя улица” (3 ч)

     1. Урок-экскурсия «Что я знаю о своей улице?» Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов.  

4. Знакомство с домами, в которых живут дети.
5. Проект на тему «Дом моей мечты» (рисунок, поделка)

 Тема 6: “Наша школа” (4 ч)

1. Моя школа: знакомство с историей своей школы (экскурсия по школе).
2. Знакомство с традициями школы.
3. Наши выпускники – дети заранее получают творческие задания в группах, поисково–исследовательская работа.

 

Тема 7: “Наш край богат талантами” (4 ч)

Земляки, прославившие родной край.
Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.
Экскурсии - в местный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков

Тема 8:“Наш край в годы Великой Отечественной войны” (4 ч)

Форма урока: видео урок, беседа.

1. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.
2. Творческая работа «Расскажи о своем герое».  

3. Встречи с героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.
4. Экскурсия  в краеведческий музей


Тема 9: “Геральдика Смоленского края” (2 ч)

1. Лекция по геральдике.
2. Геральдика Смоленска и Ельни.

Тема 10: “Обобщение ” (1ч)
Творческая работа по созданию символа (герба) своего района.

Календарно-тематическое планирование

занятий внеурочной деятельности

в 4 классе

«Мой край»

Список литературы:

1. С.А. Болотова «Азбука Смоленского края», Смоленск, «Русич», 2011 г.
2. И. Н. Беляев «Золотые звёзды родного края», Смоленск,  1990 г.
3. «Смоленск. Путеводитель»;Москва, «Московский рабочий», 1990 г.
4. «Город Гагарин. Художественная галерея», Смоленск, 1991 г.
5. «Недаром был любим»; Москва, «Московский рабочий», 1990 г.
6. Л .В. Бочарова, В.А. Кошелев «Педагогический опыт: Сборник методических работ. Экология»
7. А.В.Михеев, В.М. Галушин «Охрана природы».
8. Л.Н.Смирнова « Поделки своими руками».
9. О.Н.Пономарёва « Народные традиции в экологическом образовании».
10. Р.А. Прибавкина «Методические указания по организации и содержанию школьного кружка по охране природы».
11. Л.Е.Куприна «Методические рекомендации по созданию экологической тропы».