Рабочая программа курса "Морянка"
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лешуконская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю:

Директор   МБОУ «ЛСОШ»    

___________/Сокотова Н.А.

«___»       сентября     2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

МОРЯНКА

для 3 «А» класса

на 2014 – 2015

       учебный год

                                        Составитель:                                      

Ивершина Татьяна Михайловна,

учитель  начальных классов,

II квалификационная категория

с. Лешуконское

2014

Пояснительная записка к курсу «Морянка»

Современные концепции начального общего образования исходят из приоритета целей воспитания и развития младшего школьника. Одним из условий воспитания младших школьников является формирование у каждого обучаемого системы знаний о родном крае, где младший школьник «через традиционную культуру народа своего региона входит в культуру России и общечеловеческую культуру…».

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (2010 г.) относительно личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования представлены следующие требования*:

1. «…формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур  и религий;
3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;…
4. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств».

Для выполнения требований Федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с распоряжением Министерства образования, науки и культуры Архангельской области № 645 от 11.06.2010 в учебный план образовательных учреждений Архангельской области с 2010-2011 учебного года на ступени начального общего образования введен курс краеведения «Морянка».

Основная идея:

конкретизировать предметное содержание программ обязательной части федерального государственного образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутренних связей, возрастных особенностей, познавательных интересов младших школьников, проживающих на территории Архангельской области.

Содержание и методика курса краеведения «Морянка» обеспечивают:

• программа по краеведению «Морянка» для учащихся 2-4 классов;
• книга для чтения «Морянка»,
• рабочая тетрадь для 3 класса,
• словарь-справочник;
• рекомендации по реализации курса.

Общая характеристика курса:

            Курс «Морянка» несёт в себе большой развивающий потенциал, обеспечивает условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся в начальной школе. Знания, формируемые посредством учебного курса, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника. Культурное ядро программы составляют универсальные общечеловеческие, национальные, региональные ценности.

            Материал выстроен на основе краеведческого принципа, позволяющего обучающимся осмысливать важные взаимосвязи и взаимозависимости, которые существуют между человеком, окружающей и социальной средой.

            В программе соблюдён принцип природосообразности. Изучение материала начинается с ближайшего его окружения – дома, семьи, самого себя, затем следует расширение содержания и акценты перемещаются на деревню, село, город, в котором живут ученики, область как часть мирового пространства.

            В основу курса краеведения положены системный, ценностный, культурологический, компетентностный и деятельностный подходы. При этом, согласно концепции регионального компонента Архангельской области, системный, ценностный и культурологический подходы являются основными: знания о регионе конкретизируют общие знания об окружающей действительности и обусловливают ориентацию личности в системе ценностей: чем больше их объём и систематичность, тем шире кругозор обучаемого и тем больше круг объектов может войти в систему его личностных ценностей. Изучение курса строится на деятельностной основе – через «открытие» новых знаний, применение их в общении (свободном и деловом), в условиях преднамеренно созданных учебных ситуаций. Компетентностный подход проявляется через специально организованное решение проектных задач, выполнение целостных проектов и исследований, где ученик не только «присваивает» учебное содержание, но и получает возможность воспользоваться им в конкретной учебной, а также и реальной, жизненной ситуациях.

            Цель курса: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома и начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющейся частью национальной культуры.

            Реализация цели предполагается через систему задач:

• формирование бережного отношения к культурному и историческому прошлому нашей Родины через их приобщение к культуре и истории родного края, основанном на первичном опыте и деятельностном подходе;
• формирование системы ценностных ориентиров через изучение краеведческого материала и его использование в учебных ситуациях.

             В программе курса представлены следующие содержательные линии:

1. «Вот она какая, дорогая родина моя» - посвящена истории родного края и направлена на становление личности, принимающей близко судьбу малой родины.
2. «Родом из поморской славной стороны» - приобщает детей к самобытной культуре, духовным традициям Русского Севера.
3. «Славные поморы» - знакомит школьников со знаменитыми и талантливыми людьми нашего края, с теми, кто в годы Великой Отечественной войны ковал победу нашей Родины и способствует формированию нравственного идеала поморов.
4. «Мой Север, скупой чародей!» - помогает учащимся всмотреться в окружающую жизнь глазами художников, писателей, поэтов, музыкантов, ощутить себя частицей малой родины. Задуматься не только о пользе, но и красоте родной природы. Понять, что природу надо любить и охранять.
5. «Вырастешь большой, будешь хороший и баской» - посвящена самому школьнику, растущему и развивающемуся на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане:

               Курс представлен как самостоятельная единица образовательного процесса, обеспечивающая непрерывность образования детей 2 – 4 классов по краеведению.

               Программа рассчитана на три года обучения (2 – 4 классы) по 17 часов в год. Для реализации курса используется время, определяемое вариативной частью Базисного учебного плана.

               В данном третьем классе учебный курс изучается во втором полугодии учебного года по 1 часу в неделю, всего 17 часов.

Планируемые результаты:

               В результате изучения программы «Морянка» ученик 3 класса будет знать:

• символику родного края;
• древние города и сёла Архангельской области, их достопримечательности;
• особенности северного народного костюма;
• имена выдающихся деятелей науки и культуры родного края (не менее 3);
• названия стран, в которых проходило обучение М.В.Ломоносова, основные события в годы его учения;
• географическое положение Архангельской области;
• основные водоёмы родного края;
• основные виды профессий нашего края;

               уметь:

• объяснять значение символики Архангельской области;
• записывать названия стран и отдельных городов, в которых учился М.В.Ломоносов;
• правильно вести себя в природе;
• приводить примеры животных и растений родного края;
• соблюдать правила здорового питания;

                  иметь представления:

• о смелости, талантливости, щедрости и великодушии поморов;
• о творчестве музыкантов, художников Севера;

Формирование УУД:

             Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предписывает, что «предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований».

              Формирование универсальных учебных действий (УУД) в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин, в том числе и в ходе работы по курсу краеведения «Морянка».

              УУД:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
• осуществлять пошаговые действия, проводить пошаговый и итоговый контроль;
• следовать установленным правилам;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников, родителей и других людей;
• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карты;
• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
• моделировать различные ситуации, схемы, макеты;
• проводить сравнение и классификацию изученных объектов;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
• владеть диалогической формой коммуникации;
• сотрудничать с одноклассниками в ходе совместной деятельности;
• распределять обязанности при работе в группе;
• учитывать мнение партнёра;
• аргументировано критиковать допущенные ошибки;
• обосновывать своё решение;
• осознавать себя гражданином России, испытывающим чувство гордости за свой край и свою Родину;
• иметь представление о любви к Родине, самопожертвовании, отваге, благородстве, смелости, талантливости, щедрости поморов;
• владеть основами национального самосознания;
• проавлять положительное отношение и интерес к изучению природы, культуры и истории родного края;
• воспринимать прекрасное на основе знакомства с природой и культурой родного края;
• владеть способностью к самооценке;
• осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями;
• проявлять устойчивый интерес к изучению истории своего края;
• осознавать ответственность за выполнение своей части работы при работе в группе;
• демонстрировать осознанное положительное отношение к культурным ценностям родного края;
• уметь оценивать свои эмоциональные реакции;
• проявлять эмпатию как осознанное понимание чувств своих близких и других людей, сопереживание им;

Рекомендуемая литература:

1. Большкова Л.В., Голышева В.В., Гуляева В.И. и др. Ознакомление младших школьников с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова  // http://www.ippk.arkh-edu.ru/ Архангельский областной банк педагогической информации.

2. Буторина Т.С. М.В. Ломоносов и педагогика. – Архангельск, 1994.

3. Буторина Т.С. Педагогическая регионология. – Архангельск, 2004.

4. Голубева Т.С. Великий сын русского народа // Начальная школа. 2011. № 1.

5. Младшим школьникам о М.В. Ломоносове: методический материал для учителя. / Авторы-составители Николаева Э.И., Полякова И.Ф. и др. 2-е изд., доп. и перераб. – Архангельск, 2006.

6. Николаева Э.И., Полякова И.Ф. Школьное ломоносововедение: начальные классы // Начальная школа. 2011. № 1.

7. Полякова И.Ф. Учебно-методический комплекс регионального компонента начального школьного образования // Начальная школа. 2009. № 3.

8. Программа по краеведению «Морянка» для учащихся 2-4 классов / Отв. ред. И.Ф. Полякова – Архангельск, 2010.

9. Пугина Н.Н. Опыт введения темы о М.В. Ломоносове // Начальная школа. 2009. № 3.

«Морянка» 3 класс

Тематическое планирование

(рассчитано на изучение со второго полугодия, 1 час в неделю, спланировано 17 часов)