Ранняя профилизация в школе
материал

Школа будущего - главная проблема, которую решают все заинтересованные люди нашей большой страны. Какое российское образование будет в современном мире и в будущем страны, волнует всех. Особенно в этом заинтересованы педагоги школ. Ориентирами для создания глобальной модели современной системы образования являются функциональная грамотность, компетентность и деловой успех обучающихся.

Президент нашей страны  говорит о том, что "мы ведем совместную многогранную работу:подготовка профессиональных кадров, особенно в сфере производства - один из ключевых элементов роста. России нужны высококвалифицированные кадры. Мы обеспечим целый набор совместных действий, в том числе организацию производственной практики и введение ранней профориентации в школах" .

Как правило, профильное обучение охватывает три, реже два последних года обучения в школе.Тем не менее, существует и другой подход, предусматривающий гораздо более раннюю профилизацию.  Прежде всего, профилизация- это не разовое мероприятие, а стройная система работы, охватывающая практически всех участников образовательного процесса на протяжении всех образовательных периодов и всех направлений деятельности в различных формах. Сотрудничество старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

Ранняя профилизация в начальной школе является подготовительным этапом в профильном обучении. Интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе, также сотрудничество с внешкольными организациями и взаимодействие с родителями позволяют эффективно и системно вести работу по ранней профилизации.

Работа с младшими школьниками спланирована так, чтобы к концу четвёртого класса учащимися осуществлялся первичный профессиональный выбор. Пропедевтика предпрофильной подготовки через индивидуализацию образовательного процесса начальной школы в рамках новых возможностей, заложена в федеральных государственных образовательных стандартах, особенность которых заключается в том, что учащиеся начальных классов впервые получают возможность выбора курсов внеурочной деятельности, расширяющих образовательное пространство предметных областей. Это позволяет нашим учителям учитывать индивидуальность каждого ребёнка, развивать креативность, навыки практической деятельности.

 В нашей школе ,учитывая современные запросы общества, созданы различные классы профильного обучения. Со 2 класса организованы классы следующих типов:

1)академический, 2)инженерный, 3)медиакласс, 4)социально-педагогический.

С 5 класса организованы кадетские классы.

В таблице приведены курсы внеурочной деятельности по трем классам, которые действуют в течение окончания начального обучения. У учащихся есть возможность изменить выбор типа класса, поэтому предложенные варианты помогают детям и родителям сделать правильный выбор.

   Выбор учащихся необходимого класса обуславливается интересом родителей и детей. Минус, что   выбор определяют родители, зачастую не учитывая интересы ребенка, его способности. Школе не дают возможности провести тестирование на вопрос готовности ребенка к освоению того или иного курса.

С другой стороны, дается широкий выбор различных программ, что способствует развитию интереса к различным профессиям. Понятно, что в школе построена система внеурочных занятий по развитию особых умений и навыков, привлечены педагоги дополнительного образования. Программы внеурочной деятельности предлагают учащимся разнообразные формы и методы, которые формируют у детей особые умения и навыки, необходимые для будущей профессии. Ориентация на профильное обучение предполагает участие детей в различных мероприятиях, организованных не только в школе, но и в городской среде.

Социально-педагогические классы формируют свой набор занятий внеурочной деятельности. В старших классах в нашей школе существует такой класс, в котором реализуются многие программные моменты, экскурсии, связь с педагогическими учебными заведениями, участие в волонтерском движении.

 Наличие вышеуказанных курсов и программ дает возможность выбора по интересам для дальнейшего освоения той или иной профессии в будущем.

Мы очень надеемся, что выпуски учащихся по этим направлениям будут отличаться от предыдущих выпусков своей образованностью, воспитанием и целеустремленностью.

Подготовка к выбору профессии важна потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать во взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным,  эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса.