Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Животные" 2 класс к учебнику Спотлайт
план-конспект урока (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I Организационно мотивационный момент

1.Оргмомент

2.Фонетическая разминка

3.Мотивация к учебной деятельности

Постановка цели и задач урока

1)It’s time to say “Hello” and start our lesson

Sit down, please.

2) Who’s he?

3) Say hello to Larry

4) Who’s she?

5) Say hello to Larry

Today Larry and Lulu are going to go for a walk. But before they must do the housework. Let’s help them. Выбивают пыль из диванчика [d] [d] [d] [d] [d]

Выбивают пыль из коврика [t] [t] [t] [t] [t]

Во время уборки напевают песенку [η] [η] [η] [η] [η]

Лулу и Ларри устали и они говорят [3:] [3:] [3:] [3:] [3:]

Well done! Larry and Lulu say “ Thanks” to us

Now Larry and Lulu can go for a walk.

Куда же они пришли? (на доске находится картинка зоопарка)

Where are Larry and Lulu?

 Yes, It’s a zoo. Repeat after me: zoo, zoo, zoo

Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

Yes, the theme of our lesson is ANIMALS  (записывает тему на доске)

1)Hello

2)He’s Larry

3) Hello, Larry!

4)She’s Lulu

5)Hello, Lulu!

Повторяют за учителем звуки

[d] [d] [d] [d] [d]

[t] [t] [t] [t] [t]

[η] [η] [η] [η] [η]

[3:] [3:] [3:] [3:] [3:]

В зоопарк

О зоопарке, животных

Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Регулятивные– используют речь для регуляции своего действия.

Познавательные – развивают фонетические навыки и навыки аудирования; Развивать память, мышление, познавательные и речевые умения.

Регулятивные – осуществляют самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные – взаимодействия с учителем во время фронтальной беседы.

II Включение в систему знаний

1.Повторение изученной ранее лексики

2.Введение новой лексики

3.Повторение лексики по темам «Цвета», «Еда»

Let’s remember the animals which we can see in the zoo.

Start with the phrase: It’s a……

(учитель показывает картинку с животным, дети называют название животного. Учитель прикрепляет картинку на доску)

Well done!

But Larry and Lulu can see other animals.

This is a bird. Repeat after me, all together: bird, bird, bird

This is a chimp. Repeat after me: chimp, chimp, chimp,

This is a frog. Repeat after me:  frog, frog, frog

Children, answer my questions. (указывает на животное)

What colour is the dolphin? Start with the phrase: It’s ……

What colour is the cat?

What colour is the dog?

What colour is the horse?

What colour is the kangaroo?

What colour is the rabbit?

What colour is the fish?

What colour is the sheep?

What colour is the chimp?

What colour is the bird?

What colour is the frog?

Well done!

And what do you think a dog likes eating?

Start with the phrase: It likes ……

Well done!

(на доске начало предложения It’s a……)

It’s a dolphin

It’s a cat

It’s a dog

It’s a horse

It’s a kangaroo

It’s a rabbit

It’s a fish

It’s a sheep

Повторяют новые слова

bird, bird, bird

chimp, chimp, chimp,

frog, frog, frog

(на доске начало предложения It’s ……)

Говорят, что любят животные кушать

(на доске начало предложения It likes ……)

A cat likes milk

A dog likes burgers

Коммуникативные - понимать на слух речь учителя и воспринимать услышанное.

Предметные - повторение ранее изученных лексических единиц, осуществляют актуализацию полученных знаний, взаимоконтроль выполненного задания.

IIIФизкультминутка

And now we will have a rest.

(Смотрят видео) СЛАЙД № 1

Выполняют движения за животными

IV Введение нового лексико-грамматического материала

Ребята, а вы хотите узнать, что умеют делать животные

Давайте узнаем, как по-английски сказать бегать, …

(видео) СЛАЙД № 2

run

jump

swim

dance

sing

Well done! You are good!

А чтобы по-английски сказать я умею, я могу используется глагол CAN

Let’s say what animals can do.

For example:

A dog can run

Ребята, а что вы умеете делать?

 Make sentences.

Ребята, Ларри и Лулу тоже хотят рассказать нам, что они умеют делать.

Open your books at page 4 Ex. 2.

(выводится картинка на экран) СЛАЙД № 2

I can jump like a frog (знакомятся с новым значением слова like)

Well done!

Ребята, сегодня я вас много раз хвалила за работу. Может кто-нибудь запомнил, что я говорила?

 Правильно.  Well done

(на доске фраза)

Няня Шайн тоже хвалит Лулу и Ларри. Давайте узнаем за что.

(просмотр видео) СЛАЙД № 3

 Page 5 Ex.3

Да

(смотрят видео, повторяют слова за диктором)

run

jump

swim

dance

sing

повторяют хором

строят предложения по образцу

строят предложения

I can run

I can swim.   ….

строят предложения по образцу

I can run like a horse

I can dance like a chimp

I can sing like bird

I can swim like a fish

Well done

смотрят видео

Читаю хором, повторяя за учителем предложения

Личностные - развивают творческое воображения;

Познавательные - уметь строить логическое высказывания, используя личный опыт; уметь употреблять изученную лексику.

V. Подведение итогов

Ребята, давайте подведем итоги. Удачно ли мы сходили в зоопарк.

Я вам каждому раздам игрушку животное. Ваша задача  описать животное,  закончив предложения на листочке.

For example:

It’s a dog

It’s brown

It likes chips

It can run

I can run like a horse too.

 Children, you are good!

Работают на листочках.

For example:

It’s a dog

It’s brown

It likes chips

It can run

I can run like a horse too.

 Зачитывают, что получилось.

Личностные – анализировать личные достижения; осуществлять самоконтроль и оценку; адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные  – соотносить полученный результат с планируемым; оценивать правильность выполнения действий.

VI.Рефлексия

Ребята,  продолжите предложение

Сегодня на уроке я …..

повторил……

запомнил…….

Теперь я знаю, ….

как …..

умею……

Мое настроение

(показывают солнышки)

Please stand up. Our lesson is over. Goodbye.

Продолжают предложения

Goodbye.

Домашняя работа

Выучить слова