Мастер-класс «Формирование и развитие логического мышления обучающихся с ЗПР в начальной школе"
материал

Ход занятия

Методический комментарий

Упражнение 1 «Составь слово»

Составьте слово, определив правильный порядок чисел. (Сказка)

Нас ждёт сказка.

Посмотрите на плакат. Что вы видите? (Домики и дерево)

Сколько домиков? А сколько деревьев? Чего больше? На сколько?

Какие знания вам помогли назвать правильное количество? (Счёт в пределах 10, действие сравнения чисел, их сложение и вычитание).

Как вы думаете, кто должен жить в этих домиках? (Сказочные герои)

Сейчас мы отправимся в путешествие, закрепим знания по теме «Числа от 1 до 10», и каждое правильно выполненное задание поможет поселиться сказочному герою в свой домик.

Упражнение 2 – игра «Скажи, кто лишний, и посчитай героев сказки»

Как называется эта сказка? («Три поросёнка»)

Какой герой лишний? (Колобок)

Посчитайте вслух вместе героев сказки. (4)

Как называется эта сказка? («Репка»)

Какой герой лишний? (Карлсон)

Давайте вместе посчитаем героев сказки. (6)

Вы справились с заданием и помогли Колобку поселиться в этот домик.

Упражнение 3 – игра «На сказочной полянке»

Следующий герой, которому мы поможем поселиться, – Айболит. Он всегда советует всем больше проводить времени на свежем воздухе. Давайте последуем его совету и отправимся на прогулку в городской парк. Мы выходим из родной школы №18, идём аллеей, и радуют глаз цветы, посаженные учениками нашей школы. Вот мы и в парке, перед нами памятник погибшим солдатам во время Великой Отечественной войны, здесь всегда горит вечный огонь, который говорит о том, что мы помним и чтим своих героев. Пройдёмся аллеей парка, а вот и полянка с каменными героями из сказок. Давайте остановимся здесь и поиграем.

Необходимо правильно заполнить окошко числом, при этом найти целое или часть. Порхающие бабочки проверят ваш вариант ответа.

Выполнять задание будем с помощью волшебной палочки, которая прикоснётся к отвечающему (2 примера).

Теперь ответы нужно выбрать из чисел на карточках и поднять соответствующую (2 примера).

Подытожим наши навыки, полученные в этом задании. Выполним упражнение «Продолжи предложение»:

Чтобы найти целое, нужно …(сложить части).

Чтобы найти часть, нужно …(из целого вычесть другую часть).

Минута отдыха (релаксация)

Поиграли и будем возвращаться в школу. По пути отдохнём и вспомним об увиденном в парке, подумаем, какими впечатлениями можно будет поделиться дома с родителями. Посмотрите на экран и полетайте глазками в облачном небе со своими любимыми героями.

Какие облака, что вы почувствовали во время полёта?

Айболит теперь тоже будет жить в домике. Он очень вам благодарен за правильные ответы и полезную прогулку. Его совет – берегите здоровье!

Упражнение 4 – игра «Собери фигурку»

Сказочный герой Буратино просит нас помочь ему сделать подарок подруге Мальвине, поселить её в красивый домик. Для этого нужно выполнить задание в парах с геометрическими фигурами.

Каждая пара получит своё задание – объединить фигуры по форме, по размеру или по цвету. У вас 30 секунд времени.

По каким признакам вы объединяли фигуры в группы? Проверим задание.

Мальвина теперь будет жить в красивом домике. Буратино и его подруга вам очень благодарны.

Упражнение 5 – игра «Найди пару»

В последний домик мы поселим Золушку, если правильно выполним задание.

Давайте объединимся в группы по вариантам.

1-й вариант – 1 группа, 2-й вариант – 2 группа.

Ваше задание – найти пару, каждому сказочному герою его предмет. На выполнение задания 20 секунд.

Самопроверка в группах. Даётся лист для проверки задания.

Мы поселили благодаря вам в домик Золушку. А теперь у наших героев будет новоселье, и остальные сказочные герои принесут им подарки, которые вы им помогли выбрать.

(На плакат помещаются все герои).

Рефлексия

Что узнали, чему удивились?

Что развивали?

Что обсуждали?

Что корректировали?

А теперь возьмите тюльпан, который сейчас покажет ваше настроение, и посадим вместе клумбу нашим героям, это будет им подарок от нас.

Данное задание можно использовать на всех уроках, на этапе мотивации, сообщении темы.

Это задание интегрирует урок чтения и математики, содержит приём конкретизации, который подразумевает выделение частного признака предмета, закрепляет навыки устного счёта.

В процессе данного упражнения формируются мыслительные действия синтеза – объединение частей в целое и анализа – разъединение на составляющие и определение части.

Задание проводится на этапе закрепления навыков сложения и вычитания в пределах 10, состава чисел. Детям предлагается выполнить 8 заданий.

В процессе данных минут отдыха мышление детей выполняет также абстракцию – выделение конкретной особенности предмета или явления. Каждый мой урок имеет физпаузы и минуты релаксации.

Задание проводится на уроках ознакомления с геометрическими фигурами и в процессе повторения данного материала на последующих уроках. На его выполнение отвожу 2 минуты.

Упражнение содержит приём сравнения и классификации – определение общих признаков и объединение по ним в группы.

Это задание на приём синтеза и обобщения – выделение общих признаков на основе сходства, объединение элементов в целое.

Упражнение развивающего характера, комбинируется деятельность уроков математики с трудовым обучением – дети делают аппликации, с изобразительным искусством – рисуют героям их предметы по аналогии выполненного.

Отводится время в зависимости от количества заданий.