конспект занятий: "Маленьким казачатам"
план-конспект занятия (2 класс)

Окна куреня — гордость казачки (выжигание по дереву).

Цель: Развивать представления об эстетических качествах казачьего куреня —  орнаментах для украшения; расширять знания о декоративной резьбе, украшении наличников и ставней растительными и геометрическими узорами, развивать творческие умения в декоративном украшении окон куреня.

Предварительная работа: беседа о том, как казаки украшали свои жилища; резные наличники, карнизы яркой окраски, особенности узоров на окнах куреня; рассказ о казачьем обычае; если хозяева дома, то ставни открыты, если их нет дома, то закрыты. Знакомство с декоративной резьбой по дереву. Художественное  выжигание по дереву «Узор для окон».

Развивающая среда: таблицы с изображением домов со ставнями, украшенными узорами растительного или геометрического характера (элементы узора в виде цветов, веток, травы, геометрических форм, образов птиц, зверей); вырезанные из фанеры заготовки окон со ставнями и наличниками; открытки, иллюстрации.

Методические приёмы: рассматривание наглядного материала, беседа об архитектурных особенностях казачьего куреня, о характере украшения его окон, рассматривание рисунков детей.

Рисование пластилином «Донской станичный атаман».

Цель: Учить передавать в рисунке выразительными средствами образ предводителя донских казаков — атамана, внешние характерные особенности его облика и одежды, символы власти; воспитывать любовь к казачьим традициям.

Предварительная работа: знакомство с казачьей традицией выбора атамана; восприятие художественного образа в картине донского художника А. Ковалёва «Атаман», а также сказочного образа богатыря Тихого Дона из сказки «Игнатка», П. Лебеденко «Сказки Тихого Дона», иллюстрации Н. Драгунова.

Творческие задания «Выбрать из всех рисунков тот, в котором лучше всего передана характеристика образа атамана». Рассказать, как выбирают атамана казаки, какие подвиги он может совершить.

Конь в жизни казака (плетение игрушки из ниток)

Цель: развивать представления детей о казачьих традициях, связанных с их отношением к коню; считали его верным другом и братом казака, заботились о нём, как о близком существе, берегли его.

Предварительная работа: наблюдение за лошадьми, рассматривание иллюстраций, изображающих донских скакунов разного окраса .

Творческие задания «Объясни значение пословиц «Коня узнаешь в походе, а друга в беде», «Добрый конь не без седока, а казак не без друга».

Методические приёмы: рассматривание и обследование натуры —скульптур малых форм, изображающих донских скакунов в движении, дымковской игрушки лошадки, показ некоторых способов лепки (ног и туловища из одного куска, головы и шеи из другого, соединение этих частей в единое целое); предложить детям подумать, каким и в каком положении может быть жеребёнок (в спокойном, во время бега).

«Жеребенок на лугу» (нетрадиционное рисование ладошками).

Цель: Учить изображать фигуру жеребёнка в природном окружении. Развивать творческую активность.  Воспитывать любовь к животным донского края.

Предварительная работа: дополнительно к тому, что проводится перед предыдущим занятием, следует более внимательно рассмотреть графическое изображение жеребёнка в иллюстрации П.П. Садкова. Чтение стихов о конях, жеребятах.

Методические приёмы; беседа о содержании рисунка, о способах изображения жеребёнка графическим способом; показ приёмов изображения.