Конспект урока по финансовой грамотности «Книга в нашей жизни" (4 класс)
план-конспект урока (4 класс)

Дата: 25.04.2023

Школа: ЦСО “Яркий старт”

Класс: 4

Урок: финансово грамотности

Время: 10:50-11:35  Кабинет: 402

Студент: Погорелова Виктория

Группа: 35

Учитель: Закирова Т.А

Методист: Мирзоян Р.В

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1)Расширить кругозор учащихся о истории создания книги

2)Закрепить имеющиеся знания о книгах

Предметные:

1)Создать условия для развития интереса к художественной  литературе

2)Прививать любовь и уважение к книге

Развивающие:

1. Развивать воображение, мышление, речь
2. Совершенствовать устную речь

Личностные:

1. Осознавать себя частью коллектива
2.  Формирование положительное отношение к  учебной мотивации

Воспитательные:

1)Воспитывать любовь к книге и чтению

2)Воспитывать бережное отношение к книге

Этап

Образова- тельная цель этапа урока

Формы организации учеб.

деятельност и, методы и приемы, формы

контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося, ответы

Планируемые метапредметные

результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопре деление к деятельно сти

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Форма работы: И, Ф

Словесный:

беседа

Приветствует учеников

-Доброе утро, меня зовут Виктория Игоревна, сегодня я проведу у вас урок финансовой грамотности

Проверяет готовность к уроку

-Давайте посмотрим какой ряд сядет тише. Сначала садится 3 ряд,потом 2 и 1

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Настраиваются на урок

УУПД: осознание

речевого высказывания в устной форме; УУКД:

планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

УУРД: умение

оперативного включения в урок;

Учебная

презентация

Актуализ ация знаний и мотиваци я (3-4

мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Форма работы: Ф

Словесный: Беседа, опрос Практическ ий: Выполнение задания

Организует актуализацию знаний

-Ребята, чтобы узнать о чем мы будем сегодня с вами говорить, вам нужно разгадать ребус

-Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет

-В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте, или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

-Ребята, а вы знаете кто такой Иван Федоров?

Один из первых русских книгопечатников, предположительно

-Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий:

лесорубы - готовят лес, сплавщики- из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.Готовые книги везет в магазины и библиотеки.

-А как вы посещаете библиотеку? У кого сегодня книги из домашней библиотеки, а у кого из школьной?

-А как вы думаете,в  нашей жизни книга имеет большое значение?

-Почему?

-Меня порадовали ваши ответы, мы чуть позже вернемся к этому вопросу

Актуализируют знания

-Нет

-

-Папирус

-Да

-Да

-Книга дает нам знания

УУПД: работать

по предложенному плану;

УУКД:

планирование учебного сотрудничества;

УУРД:

выработать учебную мотивацию;

Учебная

презентация, учебник

Постанов ка учебной задачи

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Форма работы: И, Ф

Словесный:

Беседа

-Предположите тему урока,что мы вспомним сегодня ?

• Отлично, а какую цель мы поставим на урок?
• Помогут вам слова подсказки на слайде

-Книга в нашей жизни

-Узнать какую роль книга играет в нашей жизни

УУПД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;

УУКД: выражение своих мыслей;

УУРД: постановка

учебной задачи;

Учебная

презентация

“Открытие” ного знания  

Усвоение нового способа действия

Форма работы: И, Ф

Словесный: Беседа, опрос Наглядный: Учебник

Форма контроля: внутренний

-Ребята, а вы знаете какая была самая маленькая книга в мире?

Первая самая маленькая книга в мире была создана в 1985 году в Шотландии, книга была настолько маленькой, что ее страницы можно было переворачивать только если есть булавка или иголка, да и то необходимо быть очень внимательным, чтобы не причинить вреда страницам. Ее размеры были 1 мм на 1 мм. Содержанием книги было сказка «Старый король Коул» толщина бумаги 22 г / м2. Книга была выпущена тиражом 90 штук.

-Скажите, а какие книги бывают?

-А что мы узнаем из этих книг? Чем они нам помогут?

-Верно, а вы знали что Самой большой энциклопедией в мире является“. Универсальная иллюстрированная евро-американская энциклопедия”, насчитывающая 105 тыс. страниц. В августе 1983 года энциклопедия состояла из 104 томов.

-А где мы можем найти все эти книги?

-Верно, самой большой библиотекой считается Британская, в ней около 14 миллионов книг, это в 13 раз больше население нашего города,представляете?

-А вы были когда-нибудь были в библиотеке?

-Сейчас можно попасть в библиотеку не выходя из дома, вы когда-нибудь слышали про виртуальные библиотеки?

-Сейчас мы с вами там побываем

-Ну как? Вам понравилась наша виртуальная экскурсия по библиотеке?

-Вы знаете. что в библиотеки попадают не только свеже изданные книги, но и те что пострадали от рук человека

-Посмотрите на цитату на слайде “Книга , как друг, всегда поможет в трудной ситуации.”

-О чем нам говорит эта цитата?

-О чем ещё?

-Верно, в книгах мы всегда найдем ответы на самые различные вопросы

-Верно, а к друзья мы как обращаемся?

-Вы знаете как нужно обращаться с книгой?

-Расскажите мне о правилах обращения с книгой

-Вы всё правильно назвали, а если вы увидите порванную книгу, что вы можете сделать?

-Да, а как мы можем её починить?

-Можно и скотчем, но лучше всего аккуратно подклеить клеем тк скотч вредит книге

Выполняют задание для  закрепления алгоритма

-Нет

-Художественные

-Энциклопедии

-В библиотеке

-Да

-Нет

-Да

-Да

-Книга наш друг

-К книге мы можем обратиться за помощью

-Бережно

-Да

-Не рвать

-Не кидать

-Починить

-Заклеить скотчем

УУПД: проводить

анализ и структурировать полученные знания;

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

УУРД: осознание качества усвоения;

Учебник

Физминутка

Просмотр видео

Самостоя тельная работа с самопров еркой

(5 мин)

Интериориза ция нового способа действий, индивидуаль ная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Форма работы: И

Словесный Беседа Практическ ий:

Задание

Форма контроля: Внутренний, взаимоконтр оль

Организует самостоятельную работу

-Сейчас вы поработаете самостоятельно

-У вас на партах лежат листочки, где написаны правила работы с книгой

-Вам нужно соотнести, что можно делать, а чего нельзя

-Вы справились с работой, сверьте свои ответы с доской

-У кого всё верно поставьте плюс, у кого есть ошибки, поставьте минус  

Выполняют задание самостоятельно

Взаимопроверка по эталону

УУПД:

структурировать полученные знания; выполнение действий по алгоритму;

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

УУРД: осознание качества усвоения; контроль,

коррекция, оценка;

Учебник

Включен ие в систему знаний, повторен ие

(8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Форма работы: Ф, П

Словесный: Беседа Практическ ий: задание

Форма контроля: самоконтроль

Организует закрепление материала

-А сейчас вы побудете самыми настоящими писателя и попробуете написать рассказ самостоятельно в паре

-Вы разделитесь на пары и будете сами писать собственный рассказ, затем кто-то один выйдет и расскажет то, что вы написали

-Давайте введем правила, как вы думаете о чем нельзя писать?

-Верно, вы можете написать про животных,друзей, про вас самих, про школьную жизнь, но в рамках приличного

(дети составляют рассказ)

-Ребята вам понравилось писать рассказ?

-Согласитесь это сложно

-Так как же вывод мы можем сделать?

Верно, мы должны ценить книги  и уважать труд писателей, которые трудятся над своими произведениями

Закрепление материала

-О чем-то плохом

-Да

-Да

-быть писателем очень сложно

УУПД: работать

по алгоритму, проводить анализ и структурировать полученные

знания;

УУКД: в парах строить действия по достижению общей цели;

УУРД: осознание качества усвоения знаний;

Раздаточный материал

Рефлекси я деятельно сти

(5 мин)

Самооценка результатов деятельности

, осознание метода построения, границ применения нового знания

Форма работы: Ф

Группа словесных методов: Беседа

Форма контроля: самоконтроль

Подводит итоги урока

-Какая была тема урока?

-Какую цель на урок мы ставили?

-Ребята, в начале урока я спрашивала вас, о том важна ли книга в наших жизнях. Сейчас я спрошу ещё раз.Если да, то почему?

-В заключении нашего урока я хочу процитировать вам слова известного писателя К.Г Пустовского “Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»

Подводят итоги уроков

-книга в нашей жизни

-Узнать о книгах

-Важна

-чтобы быть писателем нужен огромный труд, из книг мы получаем знания, окунаемся в новую эпоху

УУПД: контроль и

оценка процесса и результатов деятельности;

УУКД: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса;

УУРД: оценка результатов работы;

Учебная

презентация,