Конспект интегрированного занятия по развитию речи "Знакомство со звуком [Ц], буквой "Ц".
план-конспект

Манера общения взаимодействия с детьми и родителями, участие в событии каждого ребенка, такт и удивительная фантазия стали визитной карточкой и показателями высокой профессиональной культуры и мастерства воспитателя.

Ключевой категорией воспитания и развития в возрасте до семи лет является добро. Последовательная подготовка детей к школе – еще одно условие для развития у ребенка творческого восприятия мира. Поэтому педагог выстраивает занятия так, чтобы дошкольное образование было для ребенка интересным и ярким. Интегрированное занятие с опорой на ведущую деятельность этого возраста является таким инструментом, который позволяет ребенку захотеть получать новые знания. Предлагаемый вариант занятия – один из примеров организации такого обучения.

Кравцова М.А, воспитатель подготовительной группы

Конспект интегрированного занятия по развитию речи старшего дошкольного возраста. Знакомство со звуком [Ц] и буквой «Ц».

Цель: познакомить детей с согласным звуком [Ц] и буквой «Ц».

Образовательные задачи:

1. Выявить артикуляторные признаки звука.
2. Научить детей подбирать слова на заданный звук, выделять и находить звук «Ц» в словах.
3. Обеспечить условия для развития речи детей, словарного запаса и формирования коммуникативных умений.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей любознательность;

2. Формировать у детей чувство любви к музыке.

Развивающие задачи:

1. Развивать у детей внимание, память, умения и навыки логического мышления;

2. Развивать двигательную активность дошкольников;

3. Стимулировать инициативу и творчество.

Оборудование: магнитная доска, бабочки и магниты синего цвета по количеству детей, конверт с карточками.

Репродукции по сказкам А.С. Пушкина с изображением Царевны-лебедя, царя Салтана.

Музыкальный материал:

Песня «Снежные бабочки» исполнитель Ю. Селиверстова.

П.И.Чайковский альбом Времена года «Декабрь».

#1054;рганизационный момент:

- Добрый день, ребята! Рада вас видеть. Как известно, мы с вами любим делать подарки, а ещё больше любим их дарить. Давайте и сегодня подарим друг другу частичку красоты, гармонию цвета и пожелаем … (дети по очереди желают счастья, благополучия, здоровья и размещают изящных, синих бабочек на магнитной доске. Магнитов должно быть на один меньше, чем бабочек. На доске магнитом прикреплен конверт с карточками с изображением одежды (юбка, перчатки, вязаная шапка, шерстяные носки, шарф, снежинка, солнце)

Одному ребенку не хватает магнита, чтобы прикрепить бабочку, дети ищут варианты решения проблемы.

Желаемый вариант - дети снимают конверт, освобождают магнит для бабочки и рассматривают содержимое конверта.

2. Ход занятия:

- Как вы думаете, что за игра спряталась в конверте?

Дети с воспитателем играют в игру «Найди лишнее».

- А зачем нам теплая одежда?

- Какое время года?

- Какой сейчас месяц? (декабрь)

-Спасибо. Хорошо. Молодцы.

Какой звук на конце слышим в слове месяц? (звук [Ц], отвечают дети).

воспитатель показывает карточку с буквой «Ц».

- Придумайте слова, где [Ц] в начале слова.

(Дети называют слова)

Подходим к столам с репродукциями и рассматриваем их

Ребята, а где здесь спрятался звук [Ц]?

Пластический этюд девочки-царевны, мальчики-цари (под музыку П.И.Чайковского из альбома Времена года «Декабрь»).

- Молодцы! Вы меня очень порадовали своей артистичностью! И я тоже хочу вас порадовать! Я приготовила для вас сказку.

- Тогда садитесь поудобнее (дети садятся на диван) и слушайте.

Рассказывая, педагог использует игрушки: лошадь, ёжика, лисёнка, а также предметы- заменители, кубики и мячики.

- Игрушки катались на карусели, веселились, смеялись и не заметили, как к ним подошла лошадка. «Вы почему не в цирке?» - спросила она их. От неожиданности наши друзья так растерялись, что не нашлись, что ей ответить. «Сегодня в цирке большое представление, - продолжала лошадка.- Садитесь на меня. Я вас отвезу».

По дороге новая знакомая рассказала, что она работает в цирке, зовут её Царицей. «Ты разве жена царя?» - поинтересовался Лисёнок. «Совсем нет,- засмеялась лошадка.- Мне дали такую кличку, потому что у меня на лбу есть маленькое пятнышко в виде короны». Ещё Царица рассказала, что вместе с ней в цирке работают и другие звери. Этой весной у многих появились детеныши. Когда они подрастут, тоже станут цирковыми артистами, как их папы и мамы. А пока они ещё маленькие, поэтому для них открыли специальный цирковой детский сад.

«Цок-цок-цок-цок!» - застучали по дорожке её копыта, с каждым шагом приближая наших друзей к цирку - сказочному дворцу чудес.

- Какой звук слышится в начале слов: царевна, царь, цирк?

- Как движется язык во время произнесения этого звука?

- Что делают губы, зубы и язык, когда мы произносим звук [Ц]?

Дети подходят к столам и произносят звук [Ц], глядя в зеркало.

- Если бы вы раскрасили этот звук, какую бы вы взяли краску?(синюю) Почему? (Потому, что этот звук согласный и твердый, как лёд).

- Посмотрите это буква «Ц», на что она похожа? (на стул, на перевернутую букву П с крючком…)

- Чем отличается буква от звука? (букву мы пишем, а звук мы слышим).

Давайте выложим букву из счетных палочек. (Дети на столах выкладывают букву)

Дети становятся в круг.

- Цып, цыплёнок, нацарапал

Письмецо для цыпа папы:

«Ты, отец, большой певец!»

Всё, целую. Цып. Конец!

- Ребята, услышав звук [Ц], похлопайте в ладоши! Готовы?

- Умнички!

- Я хочу подарить вам на память о нашей игре бабочек. (звучит песня «Снежные бабочки», дети берут бабочек в руки и двигаются с ними.

Рефлексия занятия:

- Ребята, вы - молодцы.

-Чем мы сегодня занимались?

- Что нового узнали?

- Кого вы хотели бы похвалить, или сказать кому добрые слова.

Что вам сегодня понравилось или запомнилось больше всего?

Дети высказывают свои мнения.

- Спасибо вам за предоставленные всем нам минуты радости! Я вами горжусь!