Эссе «Проектирование современного образовательного процесса»
статья

Эссе «Проектирование современного образовательного процесса»

«Хороший учитель не знает, как будет развиваться урок во всех его тонкостях и деталях, не знает не потому, что он работает вслепую, а потому, что он хорошо знает, что такое хороший урок» - писал В.А. Сухомлинский. Без желания учиться, а также вдохновения к готовности к преодолению трудностей, которые напрямую зависит от мастерства учителя, школы быть не может.

Каждый день учитель сталкивается с рядом вопросов: «Как правильно дать материал?», Как сделать урок запоминающимся и интересным?», Какие методы применить, чтобы вызвать у детей желание учиться?» Я считаю, что однозначных ответов на эти вопросы нет. Урок – это совместный труд детей и педагога, и успех этого труда определяется взаимоотношениями, которые складываются между преподавателем и учениками. Значит, образовательный процесс нужно начинать с выстраивания доброжелательных отношений между учителем и обучающимися.

Я считаю, что в учебе все должно быть связано с интересами ребенка и окружающим миром. А он постоянно изменяется, поэтому должен меняться и учитель: постоянно развиваться, придумывать что-то новое. Педагогика сейчас требует рассмотрения образовательного процесса с позиций ученика, его потребностей и интересов. Именно это позволяет по-новому увидеть образовательный процесс и разработать способы его проектирования.

Получается, что проектирование - это творческая деятельность учителя, продуктом которой являются образовательные технологии, отражающие индивидуальные личностные особенности обучающихся.

Я – учитель начальных классов, и убедилась в том, что в младшем школьном возрасте ведущая деятельность – игровая. И на уроках приходится постоянно использовать данную деятельность вместе с учебной. Как раз здесь и встает вопрос: «Какие именно образовательные технологии использовать?»

Современные дети родились и живут в век информационных технологий, которые становятся неотъемлемой частью их жизни. Поэтому на своих уроках, я стараюсь использовать ИКТ, которые органично дополняют традиционные формы проведения урока. С помощью ИКТ можно сделать урок более запоминающимся, интересным.

В наше время много гиперативных детей, которым трудно просидеть сорок минут. Обычные физкультурные минутки помогают не всегда, поэтому на своих уроках, использую работу в парах сменного состава, с помощью которой дети не только получают новые знания, но и общаются между собой и двигаются.

Сейчас существует много методов и приемов, которые помогают детям одновременно получить новые знания и не устать от урока.

Знания будут продуктивными только тогда, когда станут частью обычной жизни школьника. И именно это является главной задачей учителя. Чтобы ее выполнить, педагогу нужно постоянно развиваться.