Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия. Тема: «Развития слогового анализа и синтеза»
план-конспект занятия (1 класс)

Этапы занятия

Виды работы на этапе

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационно-методические условия (методы и приемы)

I.

Организационный момент

Приветствие. Разминка.

Создать эмоциональный настрой на занятие.

Здравствуйте, я очень рада видеть тебя  на своем занятии!

Как твои дела?

Какое у тебя настроение?

Я надеюсь после нашего занятия, настроение у тебя будет такое же хорошее.

 Отвечает на вопросы.

 Прием беседы

II. Основной этап.

1.  Вставка букв в слова

Определение слов.

Перед тобой картинка, на ней изображены животные со словами, в которые  нужно вставить пропущенные буквы.

Молодец! Ты справился.

Выполняет задание.

Прием инструктажа.

2.Игра "Прочитай слово по номеру слога в названии картинки"

Определение активного словарного запаса

Я предлагаю тебе внимательно посмотреть на картинки.Выпиши из каждого слова ударный слог — и узнаешь имя сказочного персонажа.

Молодец!

Выполняет задание.

Словесные методы. Прием инструкции.

4.Физминутка

Развитие моторных навыков.

Развитие речевого внимания.

Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)

Хома раненько встает, (потягиваются)

Щечки моет (тереть щеки руками)

Лапки трет (движения мытья рук)

Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)

И выходит на зарядку (маршируют)

Раз (руки вперед)

Два (руки вверх)

Три (руки в стороны)

Четыре, пять (трясут кистями рук)

Хомка хочет сильным стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

Выполняет действия в соответствии с текстом

Практический метод.

Прием выполнения игровых действий

3.Методика «Выяснение пассивного словарного запаса»

ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ СЛОЖНЫХ ЛОГИКО_ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ.

Ты видишь 5 рядов слов.
1. Велосипед, гвоздь, газета, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.

2. Самолет, кнопка, книжка, плащ, перья, друг, двигаться, объединять, бить, тупой.

3. Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус, бежать,

связывать, щипать, колючий.

4. Автобус, скрепка, письмо, шляпа, пух, ябеда, вертеться, складывать, толкать, режущий.

5. Мотоцикл, прищепка, афиша, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, ударять, шершавый.

Первое слово велосипед, назови из других рядов подходящие по смыслу к этому слову. И тд..

Ученик выполняет задание .

Практический метод.

III Заключительный этап.

Подвести итог работы. Рефлексия.

-Молодец! Ты прекрасно справился с заданиями. Чем мы занимались сегодня на занятии?

Какое задание тебе больше всего понравилось?

Спасибо тебе за занятие!

Прием педагогической оценки