Методическая разработка занятия по предмету «Финансовая грамотность» в начальной школе «Как умно управлять своими деньгами. Считаем деньги».
методическая разработка (2 класс)

Методическая разработка занятия по предмету «Финансовая грамотность» в начальной школе «Как умно управлять своими деньгами. Считаем деньги».

Занятие разработано в соответствии с ФГОС, утвержденной образовательной программой внеурочной деятельности по финансовой грамотности https://drive.google.com/file/d/1CtjCLEYJrzqcgKEeoNv6GYCs5pDggCYI/view. В занятии используется настольная игра «А что в твоем кошельке?». Она была разработана  учащимися, при выполнении проекта по финансовой грамотности  «Кошелек для школьника» и размещена на сайте школы https://drive.google.com/file/d/1phZqTylVByrCzwrtwfWpjRFGnDygc3pO/view   в сборнике «Детям о финансах» (стр.4).

Целевая аудитория: 2-4 класс (7-11лет), возможна вариативность проводимого занятия в формате применения того или иного дидактического материала.

Тематическое направление занятия «Семейный бюджет», «Управление деньгами», тема «Как умно управлять своими деньгами. Считаем деньги».

Цели занятия:

- обобщить имеющиеся у детей знания о семейном бюджете, видах расходов и доходов, цене товара, стоимости, количестве;

- научить детей понимать влияние своего поведения на семейный бюджет, научить стать ответственным за свое поведение;

- научить детей выполнять роли продавцов и покупателей, считать сдачу, оплачивать покупки, использовать денежные знаки на практике.

Формы занятия: викторина, игра

Методы: фронтальные, групповые, индивидуальные

Оборудование: проектор, ПК, электронная доска, интернет, Power Point 2010

Дидактический материал: презентация «Викторина» гугл-форма для определения победителя игры, предметных знаний по вопросам «Викторины», игровое поле, фишки на каждого игрока, денежные карточки, 2 кубика на команду, вопросы-премии, правила игры, карточки- покупки  https://docs.google.com/document/d/1BwMdab5NeeDI07JRDFd07eGJQo0d7btr/edit.

Ход занятия:

Проект разработки игры был представлен на школьной конференции «Старт», на районном семинаре «Финансовая грамотность: первые шаги» был проведен мастер-класс для педагогов, на межшкольной конференции «Юный исследователь» размещен в сборнике «Лучшие работы конференции», часть 1, стр.32 НПК «Мир науки», 2020г. Вариант урока представлен в сборнике технологических карт «Методическая копилка», размещенном на сайте «Практическая пособие «Финансовая грамотность в начальной школе» методического объединения начальной школы №182  https://drive.google.com/file/d/17TvIr4bzrm3yddvM8o4jke9Ybo6OEVDU/view.

Приложение 1. Методические рекомендации к уроку.

1. Данный урок можно проводить для учащихся с разными навыками устных вычислений. В зависимости от этого можно выбрать соответствующее игровое поле, денежный кубик, а также карточки денег. Для учащихся с хорошо развитыми навыками устных вычислений, можно использовать 4 игровое поле, а также максимальное разнообразие денежных карточек. Для детей с плохо развитыми навыками устных вычислений используем 1 игровое поле, и денежные знаки не больше 10 рублей. В этом случае, дети смогут сначала хорошо усвоить правила игры и легко включиться в саму игру.

2. При проведении игры очень важно правильно организовать место для игры, лучше использовать большие столы для игры команды, чтобы было место для «Продавца-кассира». На месте «Продавца-кассира» необходимо разложить по номиналу монеты и купюры, карточки-покупки, вопросы-премии. Важно, чтобы у «Продавца-кассира» было достаточно купюр и монет для сдачи и расчета за покупки. Место продавца-кассира лучше разместить напротив остальных участников игры для удобства взаиморасчетов. Также во время игры дети должны сесть по очередности хода, в этом случае, они смогут быстро меняться местами, ролями. 

3. Необходимо, чтобы в каждой команде был ученик с хорошо развитыми вычислительными навыками, который бы контролировал правильность хода игры и игроков, а игроков в команде не должно быть  больше 4, иначе будет теряться интерес к игре и динамика игры. 

Представленный дидактический материал можно полностью использовать в готовом виде, распечатав нужный размер и количество,  а можно менять в соответствии с изучаемыми предметами. В игру можно добавить новизну, изменив школьные принадлежности на одежду для школы, покупки в буфете школы или другие затраты. Огромное значение имеет то, что  игру можно использовать для учащихся с разным уровнем развития вычислительных навыков, это позволяет применить индивидуальный подход к обучению детей.

Данную разработку можно использовать не только на занятиях финансовой грамотности, но и на уроках математики на закрепление тем устных вычислений, а также на уроках окружающего мира по теме «Деньги».  Игра развивает навык устных вычислений, позволяет детям почувствовать себя в роли продавца и покупателя, учит взаимодействовать друг с другом, ориентироваться в денежных знаках. Учащиеся начинают понимать: чтобы получить деньги, их надо зарабатывать. Учащиеся начинают бережнее относиться к своим вещам и, тем самым, помогать родителям, сохранять семейный бюджет. Все это развивает у детей экономический образ мышления, воспитывает ответственное и нравственное поведение в  области  экономических отношений в семье, формирует опыт применения полученных знаний на практике. 

Приложение 2. Дидактический материал:

Игра включает игровое поле разного уровня сложности в зависимости от подготовки детей: игровое поле 1(навык вычислений до 10), игровое поле 2(навык вычислений до 20). К данным игровым полям используем денежные карточки с монетами и купюрами максимально по 10 рублей.

,                    

Игровое поле 3 (навык вычислений до 100), игровое поле 4(навык вычислений в пределах 1000 и больше);

Игровое поле 3                                       

Игровое поле 4

2 кубика для игры: игровой кубик - для определения количество клеток хода, Денежный кубик, определяющий количество заработанных денег, (денежный кубик отличается в зависимости от имеющегося навыка устных вычислений: грани первого кубика - 1, 2, 5, 5, 10, 10 рублей, на втором кубике 1, 3, 5, 10, 50, 100 рублей);                       

карточки- денежные купюры и монеты, (используемые денежные карточки зависят от уровня устных вычислений учащихся),

вопросы - премии (стоимость ответа может быть от 10 рублей за ответ до 100 рублей). Примеры вопросов на карточках:

Прайс-лист с ценами на школьные принадлежности:

его применение зависит от уровня подготовки учащихся, можно использовать игровое поле без нанесения цен, тогда можно использовать цены, указанные в прайс-листе, это дополнительная вариативность игры развивает работу детей с данными таблиц. Кроме того, перед игрой можно попросить детей провести мониторинг цен на школьные принадлежности в магазине и составить подобный прайс-лист. Это позволит развить навыки функциональной грамотности по финансовой грамотности.

Правила игры

1. Играть в игру могут от 2 до 4 игроков, каждый игрок имеет свою фишку.
2. В начале игры игроки ставят свои фишки в ячейке «Старт», игроки устанавливают очередность  хода и садятся за столом по очереди хода друг за другом.  Игрок, который ходит последним, становится «Продавцом-кассиром» на один ход и садится напротив других игроков. Он раскладывает перед собой карточки- деньги, монеты, карточки-покупки, карточки вопросы-премии.
3. Первый по очереди игрок кидает два кубика.
4. Какое число выпало на денежном кубике, столько денег игрок заработал. Эту сумму «Продавец-кассир»  выдает  игроку.
5. Какое число выпало на кубике хода (от 1 до 6), столько игровых  клеток  игрок отсчитывает от  нахождения своей фишки по стрелкам. Игрок читает, какой предмет написан на клетке, на которую он поставил свою фишку, если имеющееся у игрока количество денег позволяет купить этот предмет, он передает деньги «Продавцу-кассиру», а «Продавец-кассир» выдает карточку с названием купленного предмета. Если денег у игрока не хватает денег для покупки, то игрок ждет следующего хода. В любом случае, ход переходит следующему игроку, а ходивший игрок принимает роль «Продавца-кассира».
6. Если фишка игрока попала на игровую клетку «Вопрос-премия», то игрок вытягивает карточку с имеющимися вопросами и отвечает на него. Если ответ правильный, то игрок зарабатывает 10 рублей (сумму устанавливают любую, но зависит от выбранного игрового поля). Деньги выдает «Продавец-кассир», карточку с вопросом читает «Продавец-кассир». Если игрок не знает ответ на вопрос, то он возвращает сумму стоимости вопроса, а если у него нет денег, то пропускает ход.
7. Если фишка игрока попала на клетку зеленого цвета, то он вычитает из своей суммы стоимость предметов, которые указаны в клетке.
8. Выигрывает тот, кто быстрее других купит все школьные принадлежности, или кто за определенное время купит больше школьных принадлежностей.