Технологическая карта на тему мой питомец
учебно-методический материал (2 класс)

Этап

Цель

Содержание урока

Исп.методы,

приём,формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деят-ть ученика

1.Организация начала занятия

2.Подготовка к основному этапу

Подготовить обучающихся к работе на уроке.

Обеспечение мотивации учебной деятельности

1. Greeting. 

Warm-up. Организует беседу в группе «Who’s this?» по картинкам героев учебника.

2. Сообщение цели урока.

- Today we speak about animals and our pets. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (карточки с героями)

Предлагает учащимся назвать цвет, который показывает уровень знания по теме.

Организует повторение лексики по теме «Цвета»

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

Who’s this?

Пытаются догадаться о  теме урока, цели.

Называют виды деятельности для достижения цели

Называют цвет (красный, желтый, зеленый).

Называют цвет хором за учителем.

Фронтальная

частично-поисковые

иллюстрат.

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд №4

3.Аудир-е

Фонетическая зарядка

4. Закрепление лексического материала по теме «Числительные»

5. Повторение лексического материала по теме «Животные»

6.Обобщение грамматического материала по теме

«I can…»

7. Песня

8. Физкультминутка

9. Чтение

10. Чтение текста (доп. материал)

11.Говорение (монологич)

Закрепление, формирование навыков говорения

Повторение рифмовок

Закрепление знаний

Активизация лексического материала.

Обобщение и систематизация

Смена вида деят-ти для снятия напряжения.

Чтение диалога

Самопроверка знаний

3.Показывает слайд с картинками, предлагает вспомнить стихи и рифмовки, выученные на предыдущих уроках.

4. Предлагает учащимся решить примеры

5. Предлагает учащимся назвать количество и цвет животных, изображенных на картинке.

6. Обращает внимание на местоимения I, he, she, it

Образование вопросительных предложений, кратких ответов с глаголом can

7. Просит открыть учебник упр. 3 стр. 69

8. Проводит физминутку.

9. Предлагает открыть учебник на стр. 68 упр.1

10. Объясняет учащимся алгоритм выполнения задания.

11.Предлагает описать фото со своим питомцем, рассказать о нем, используя  изученную. лексику

Рассказывают по картинкам рифмовки (индивидуально). Повторяют в группе.

Рассказывают друг другу (в паре)

Решают примеры устно

Называют животных на картинке: Look! Three brown chimps!

Задают вопросы, отвечают на них

Поют.

Называют слова вместе с учителем

Читают диалог вместе с диктором, в парах.

Читают слова, выделенные в рамке, переводят их. Вставляют слова в пропуски по тексту.

Отвечают на вопросы после текста, исправляют неверные утверждения с опорой на текст.

Говорят в монологах 8-12 предложений с опорой.

Остальные дают оценку, анализируют ответ

Индивид.

В парах

Групповой

Индивид.

Индивид.

В парах

Индивид.

В группе по цепочке в режиме ученик- ученик

Коллективно

Коллективно

Коллективно, в парах

Поисковые,

Индивид. коллективно

Индивид.

Познавательные:

развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности)

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Регулятивные:

соотносить выполн. задание  с образцом, предложенным учителем.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте; наблюдать и делать  простые выводы;

Предметные: понимать значение слов по контексту

Коммуникативные: постр.высказываний в соответствии с коммун.задачами (с опорой); высказывать свою точку зрения,  оформлять свои мысли в устной речи

развитие догадки, эмоциональный настрой

развитие

внимания, памяти, устного счета

развитие внимания, памяти, составление словосочетаний

закрепление изученного

развитие памяти, внимания

закрепление изученного, развитие памяти, внимания;

развитие навыков чтения,

положительное отношение к обучению

Слайды № 5, 6

Слайд№ 7

Слайд № 8

Слайд № 9

звуковой файл, учебник стр. 69

Учебник стр. 68

Слайд № 10,11

Слайд № 12

12.Подведение итогов

13. Домашнее задание

формирование личной ответственности за результаты деятельности

Объяснение дом. задания

12. Now I Know!

Предлагает оценить свои знания в конце урока, указать на цвет. (понравился ли урок, как ребенок работал на уроке)

13. Подводит итог. Выставляет оценки

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Bye. See you tomorrow.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Записывают д/з

Прощаются с учителем

Коллективное обсуждение

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению

Слайд № 13

Слайд № 14